留守儿童教育精选4篇

1/15留守儿童教育精选4篇留守儿童教育【第一篇】随着市场经济的迅速发展，人们为了改善生存状况，外出务工、经商。由于各种因素的制约，他们无法将子女带在身边，他们的子女一般与其双亲中的一人，或者与其他亲戚、朋友一起生活，对留守儿童的教育产生的一系列问题令人担忧，我结合自身工作实际就留守儿童的教育问题进行了如下研究。一、留守儿童的教育现状1、监护人对孩子的影响。留守儿童大多数都是有自己的祖父母来监护。他们较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任，而较少精神、道德上的管束和引导。由于祖孙辈年龄差距大，观念不一样，对待许多事物的看法往往存在很大的差异，代沟明显，难以相互沟通。另外，老人年岁大，精力不济，真是力不从心。2、父母关爱缺失对孩子的影响。留守儿童缺失的关爱，长时间的与父母两地分居，几乎没有时间跟自己的父母进行心与心的交流。在缺少父母关爱的情况下，留守儿童的心理成长易出现偏差。3、留守儿童学习意识不强在远离父母的日子里，留守儿童出现学习观念淡薄，学习热情明显不如其他学生。尤其是在学习上碰到困难，没人辅导，2/15严重影响了他们学习的积极性，学习成绩明显下降。还有的留守儿童认为现在学习好坏无关紧要，甚至出现厌学、逃学、辍学现象。二、留守儿童教育存在的问题1、留守儿童生活中存在着诸多隐患留守儿童由于父母不在家，缺乏及时、有效的家庭监护，而且此时的留守儿童年龄小、思想简单，是非辨别能力以及保护自己的能力都很低，很容易受到伤害。2、缺乏父母的关注造成的心理问题大部分的外出打工者一年回一次家，甚至多年都不回家，这样就使得孩子与父母相处的时间非常少，沟通的机会几乎没有。孩子们的家庭教育的缺失或断裂，表现突出的是躯体化、抑郁、焦虑、敌对和恐惧。以至于他们亲情淡薄，有些孩子跟父母就像陌生人一样，更甚者有些孩子会以怨恨、仇视的态度来对待自己的父母。3、大多数留守儿童成绩不理想据调查，留守儿童的成绩平平，中等偏下、较差的占绝大部分。留守儿童的年龄偏小，自我控制能力较差，他们需要在有人监督的情况下，才能较好的完成学校的作业。4、留守儿童的违规违纪现象比较多由于留守儿童与父母两地分离，导致其缺乏必要的家庭教育，加之容易受外界不良环境的影响，导致他们的道德品质下降，有的甚至走向违法乱纪的道路。3/15三、影响留守儿童教育问题的原因1、家庭方面的原因父母的外出打工使家庭的监督作用减小了，影响孩子形成良好的自控能力，使家庭对子女的教育与影响大大的减弱了，在某种程度上造成留守儿童在义务教育阶段家庭社会化不足。父母的外出打工改善了家中的经济条件，为孩子创造了一个更好的学习条件，但是父母的外出与子女的沟通、交流大大的减少，甚至没有。孩子在精神上的、感情上的需求，父母就难以满足与达到，从而导致子女与父母的疏远，感情上的隔离，很容易在心理发育中造成不好的影响。祖辈深受传统思想的束缚，接受新生事物较慢，影响孩子接受新信息和创新品质的形成。2、社会方面的原因大部分外出打工的父母只能将孩子留在家接受教育，在我国留守儿童的教育问题也没有引起地方政府的重视。他们没有为留守儿童设立专项基金，也没有制定专门的负责人对留守儿童进行教育管理。我国的留守儿童的社会教育和管理还处于真空状态，无人顾及。教育发展滞后、教学环境差、教育资源匮乏等原因，留守儿童的教育权利得不到保障，致使留守儿童的失学、辍学等现象的不断出现。3、自身方面的原因留守儿童在与父母的长期分离的状态下的生活，大多数留守儿童的心理发育都有些异常，在性格的形成中多会向着非积极的方向发展。另一方面，留守儿童在监护人的兼顾不够的同4/15时，使孩子们的自控能力和自觉性较差，造成留守儿童的厌学、逃学、退学的现象十分严重。四、留守儿童教育问题的解决策略1、父母树立正确的教育观，加强与子女的沟通父母应树立正确的教育观，切实重视子女的教育问题。完整的家庭是儿童接受教育和自身发展最为重要的环境，父母尽量弥补外出打工给孩子造成的不良影响。一方面从行动上关心自己的子女，询问孩子的情况，肯定他们的进步。父母要善于与孩子沟通交流，与孩子电话联系要经常化，让孩子觉得亲情常在。另一方面也应正确的认识到教育孩子是自己责任，不能完全依赖学校。2、建立良好的教育环境在留守儿童的教育中，学校建立专门的留守儿童档案，全面掌握每个留守儿童的各个方面的信息与问题。学校更加重视留守儿童的心理问题，配备心理老师，为孩子们创造条件，设立心理咨询室、咨询箱等，使留守儿童的性格缺失和心理问题等到及时的解决。老师给予留守儿童更多的爱，在生活中提供精良帮助，在心理上多与学生沟通，在学习中要耐心辅导，在交往中鼓励留守儿童敞开心扉与班级同学建立良好的伙伴关系。经常的组织班级集体活动，丰富孩子们的生活，让缺乏归属感的留守儿童感受到集体的温暖。使留守儿童在老师、同学群体中生活成长，从而实现对家庭关爱的补偿，让留守儿童在同龄群体中感受到生活的快乐。政府发挥良好的引导作用，5/15采取有效的措施，为留守儿童营造一个良好的教育环境，加快户籍制度的改革，建立留守儿童教育和监护体系，使留守儿童可以拥有一个良好的教育环境。3、在自我教育上留守儿童应学会自我约束对于留守儿童来说，应从自身做起，加强自我教育和引导，树立自信心和自尊心，敢于面对现实。凡事都要以积极乐观的态度去对待，不断的完善自己、提升自己。做生活中的强者，学会用微笑去面对一切。留守儿童明白学习的好坏依赖于自己的学习动机、兴趣和意志。留守儿童端正态度，形成良好的习惯，将学习看作是一件有意义的事情，自觉主动的营造学习环境、创造条件去学习更多的知识。总之，一个孩子的身心、人格、思想的健康发展离不了教育。“留守儿童”的教育问题成了当前社会的热门话题，就让我们携起手来，从现在起关注留守儿童，让他们在和谐的教育环境中健康、快乐地成长。留守儿童教育【第二篇】留守儿童的教育是在社会发展形势下，学校教育面临的新课题，留守儿童已经成为社会关注的焦点，更是我们代理家长的重点。作为代理家长，深知责任的重大，在日常教育工作中，做到了以下几个方面:一、要有爱心、耐心许多教育家都指出，没有对学生的爱，就不会有真正的教育，爱是教育学生前提，在代理家长工作中应把爱放在重中之6/15重的位置。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，我们作为代理家长要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱，从小事上细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时沟通。二、关注留守儿童的心理健康心理健康问题是“留守儿童”最容易出现的问题。外出务工父母无暇顾及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，有的甚至给孩子买了手机，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成大把花钱、逃学上网、吸烟喝酒、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点，我利用课余时间讲节俭的重要性，放一些民工在外打工的片，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。并举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。另外，开展心理质询活动，及时解答他们的疑惑。帮他们少走弯路。鼓励、组织留守儿童们多参加业余活动，以填补父母不在身边的空虚。由于父母不在身边，留守儿童们不能在父母身边撒娇，和父母一起享受天伦之乐，所以他们的思想上难免会出现空虚，又由于他们有比别人多出来的大量的时间无所事事，如果不能正确引导，他们很容易养成自闭的性格或是迷上打游戏等不良的嗜好。针对这种情况，我7/15在平时多引导他们多读书等进行有益的业余活动。三、加强对留守学生思想品德教育，增强学生法制观念大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往因为一点小事与同学打架，严重影响了其他学生的安全，造成极坏影响。而女生多缺乏自我保护意识。作为他们代理家长，我利用课余时间，对学生进行法制教育，讲如何自我保护。从电视上、网络上、多搜集一些实际例子，对学生进行教育。四、多进行家访，及时了解情况对于这些孩子，要多进行家访，及时了解他们的情况，与他们现有监护人进行交流，授予他们家教的方法，让这些没有父母在身边的儿童，能够享受到良好的家庭教育，有问题及时和学校沟通，并能与学校教育同步，从而达到很好的教育效果，这样既能让儿童们劳逸结合，又能让他们形成一定的生活规律，要善于和儿童交流沟通，让他们从监护人身上感到亲情，进而对监护人产生依赖性和信任感。总之，作为老师既要做思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者，生活的保护者。因此做到“三多”、“二知”、“一沟通”很重要。“三多”，即多与“留守儿童”谈心，弥补“留守儿童”的亲情缺失；多鼓励支持孩子参加学校的各项活动；多进行家访，了解孩子在家活动和学习情况；“二知”即知道留守儿童的个人基本情况和家庭情况；“一沟通”即定期与留守儿童父母电话交流沟通，并采取针对8/15措施，提供必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。并让每一个留守儿童不再孤单，不再无助，在学校同样能感受到家一般的温暖。留守儿童教育【第三篇】古往今来，家长对孩子最殷切的期望莫过于“望子成龙”，然而，对于怎样去培养和教育孩子，每个做家长的往往感到困惑，不知道该何从入手。孩子的培养与教育关乎其未来的人生旅程，也关乎做家长的责任。我班有些家长自身经济受条件限制，在外经商、务工，无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象屡见不鲜，使学生成为留守儿童。这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。为了更好解决留守儿童问题，让留守儿童能够安心学习，留守儿童的家长在外安心工作，在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于代理家长这个神圣的职责。现将自己的工作心得谈一谈：1、密切关注儿童、增强情感投资。9/15学校是留守儿童的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。学校和教师密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况。首先让班主任做本班留守儿童的“爱心妈妈”，让全班留守儿童结对子。2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务等。如果孩子生病，我立即带领学生去医院治疗。在学习上对他们无微不至的关怀，更重要的是始终注重他的行为规范的养成教育，使他们能够经常受到老师的表扬，以优异成绩完成小学的学业；课间关心留守儿童，经常与他们一起拉家常、做游戏，了解他们的具体情况，这样使他们亲近、信任老师。这样默默地对学生进行情感投资，让他们充分感受到“师爱”胜过“母爱”。此外我们还组织班干部协助老师对留守儿童进行动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作，这样一来二去，留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感，使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长，大大增强教育实效性。3、确定监护人员、家校通力合作。现在学生多数是独生子女，家庭的娇生惯养，这就给教育带来一定的难度，目前学校的留守儿童这么多，无形中给老师在教育教学上增添了许多麻烦。至于这些重重的困难摆在我们老师面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一种挑战，学校对留守儿童进行集体座谈、个别访问，真正摸清留守儿童的家庭情况，然后要求留守儿童的父母配合学校确定孩子的监10/15护人，学校建立班主任、监护人联系卡，这样便于学校、班主任、监护人随时可以相互进行沟通，及时了解留守儿童的具体情况。同时建立留守儿童的“临时监护人”——“爱心妈妈”、全权负责的“父母”，学生中的“爱心同学”等交流平台，发挥“家庭教育”和学校教育的合力作用，对留守儿童进行齐抓共管，保持家校通力合作这条永不消失的天线，对孩子的管理提供一条捷径，保证了留