[2000字]关于建党精神论文通用4篇

1/14[2000字]关于建党精神论文通用4篇建党精神论文2000字【第一篇】党史承载着红色历史，铭刻着红色记忆，流淌着红色血脉，凝结着红色传统，是党和国家的宝贵财富。我们要立足自身实际，全方位推动党史学习教育“必修课”入脑入心，在学史增信中汲取奋进力量。以建党精神铸魂，笃学真学知史明史，汲取思想力量。中国共产党用坚定的理想信念和钢铁般的意志撰写了一部丰富生动的教科书。坚持把规定动作和自选动作结合起来，引导党员干部有序开展个人自学、示范领学、青年联学、创新活学，发挥“关键少数”作用，先学一步、学深一层，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，在不折不扣贯彻落实党的指示批示精神上见成效。以建党精神明理，常学常新育人励己，汲取经验力量。好书不厌百回读，真理就要千次学。坚持把党史学习作为一门必修课学在日常、学在实处，创新多种学习方式，建立线上、线下学习渠道，限度调动党员干部学党史、悟思想的积极性，主动对照我们党老一辈革命家的高尚品格，联系个人思想、工作、生活、作风实际情况，以严的标准对自身进行“体检”，补齐思想短板。同时，要时刻摆正自己的位置，善于在错综复杂的环境中明辨是非，坚决反对形式主义、历史虚无主义，旗帜鲜2/14明地和抹黑人民英雄的行为作斗争，用真历史滋养真担当，做到学而信、学而用、学而行。以建党精神为鉴，善作善成昂扬奋力，汲取服务力量。以铜为镜，可以正衣冠；以建党精神为镜，可以知兴替。坚持把“我为群众办实事”实践活动作为党史学习教育的重要内容，突出问题导向，在察民情、访民意基础上，找准查实基层和群众操心事、烦心事、揪心事，建立台账逐件交办，加快解决群众普遍关注的现实问题。要建立长效机制，处理好当前与长远、集中办实事与一直办实事的关系，扎扎实实为群众办实事、做好事、解难事，让人民群众更加真切感受到党史学习教育带来的新变化、新气象。向历史寻经验，向历史求规律，向历史探未来。我们要永葆“闯”的精神、“干”的劲头、“实”的作风，在追赶超越中不断开创新局，以优异成绩庆祝建党100周年。建党精神论文2000字【第二篇】1921年7月23日，中国共产党第一次全国代表大会在上海举行。13名代表参加了会议，会议在经过一系列的波折之后，在浙江嘉兴南湖的一艘游艇上通过了中国共产党的第一个纲领和决议，并选举产生了党的领导机构——中央局。党的一大宣告了中国共产党的正式成立，从此，中国革命和中国历史进入了一个崭新的时代!今年是中国共产党成立的第**年。**年来，中国共产党的队伍从小到大、从弱到强，一步步地不断3/14壮大坚强起来。中国共产党领导人民群众进行了艰苦卓绝的革命斗争，从创建革命根据地，走“农村包围城市武装夺取政权”的道路，到红军二万五千里的长征，开展敌后抗日斗争，最后取得抗日战争、解放战争的胜利，中国人民从此站立起来。身为当代中国青年，回望历史应不忘初心、牢记使命，在中国共产党**年的光辉岁月里通过不懈奋斗形成的优良传统和革命精神，应被我们牢记和传承，立足当下，学习党史、坚定信念。“少年强则国强，少年智则国智”，一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当，国家的希望在青年，民族的未来在青年。我们应该勇于在实践中练就过硬的本领、锤炼品德修为，树立正确的世界观、人生观、价值观，扣好人生的第一粒扣子，把正确的道德认知和自觉的道德修养养成结合起，遵守社会主义核心价值观，将社会主义核心价值观内化为自觉的精神追求。面对此次来势汹汹的疫情，广大青年投身抗疫情前线，为抗疫做着自己的贡献。有青年化身为新型冠状病毒的宣传者，有青年自愿参与社区疫情防控工作，有青年积极为疫情严重地区捐款捐物，有青年对网络谣言进行严厉抨击……青年之担当是正义，是勇于挺身而出，是敢于同谣言作斗争。一代一代的青年人，记得国家使命，去奔走、去呐喊、去想、去做，敢担当不畏难，当青年人充满力量，便是的时代。身为当代青年学子，肩负着实现民族伟大复兴的历史使命，这是个的时代，我们要抓住这个大有可为的历史机遇期，强化责任意识和担当精神，一心跟着党走，主动承担实现中华民族伟4/14大复兴中国梦的时代重任。身为当代青年学子，肩负着实现民族伟大复兴的历史使命，这是个的时代，我们要抓住这个大有可为的历史机遇期，强化责任意识和担当精神，一心跟着党走，主动承担实现中华民族伟大复兴中国梦的时代重任。矗立在民心的巍峨高山，你是心之所向;在时代的荒流浪潮中屹立，你是时代的中流砥柱;肩负起民族的重任，你是国之栋梁。7月1日，祝你生日快乐。回溯往昔，你从战火硝烟中诞生。还记得浙江嘉兴南湖上的那艘红色的游船吗?在江南的朦胧烟雨中，泛着中国希望的湖光山色中，一群有志青年集结在一起，讨论着当时的政治形势、党的基本任务、党的组织原则和组织机构等问题。他们以肩负国家振兴为己任，以挽救国家危亡为目标，誓要建造起一个堂堂正正、屹立世界、有尊严、有底气的崭新的中国，让四万万中国同胞挺直脊梁做人，让底层的穷苦大众得到生的希望。而你，就诞生于这样一群有希望的人中间。从幼时的牙牙，到自己站立，你曾跌倒过，也曾彷徨过。但从未放弃过自己的你，依然是如此的可爱。见过冰天雪地的沼泽地，经历过艰苦卓绝的红军长征，你是那么的英勇无畏。体会过昼夜加急的赶赴战场，你是怎样的不怕苦、不怕累。1949年，你终是亲眼见证了新中国的诞生，彼时的你，心中是汹涌澎湃，热泪盈眶。青年的你，迷茫时不后退，困难时咬紧牙关坚持，你的成长是惊心动魄，是激荡灵魂，是民族的希望所在。且看今朝，你的风华依旧。新时代下，你的思想闪烁着智慧的光芒，不断发展与前进。一代有一代的有为青年，在你的指引下奋勇5/14向前，敢与天公试比高。社会主义核心价值观、中国特色社会主义、人类命运共同体……你向世界展示着中国智慧，向世界的美好进程提出中国方案。你如此这般，这般如此，却依然秉持着“全心全意为人民服务”的初衷，把人民放在心尖上，俯首做人民的公仆。而人民又怎能不把你高高举起，为你心折?展望明天，你的奇迹还在书写。作为新一代青年的我们，在你光辉下成长的我们，也将在你的指引下，搏击长空。在世界发展的浪潮中，做那遏住飞舟的后浪，肩负起中华民族伟大复兴的重任，承担起自己的历史使命，扛起时代赋予的重任。我们将在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。生日快乐，可爱的中国共产党，愿你一切安好，愿你繁荣昌盛。生日快乐，可爱的中国共产党，愿你一切安好，愿你繁荣昌盛。建党精神论文2000字【第三篇】摘要：幼儿园开展童谣传承活动是传承民族传统文化的需要。关键词：童谣幼儿影响认知审美本文从幼儿通过感知、体验等形式探讨童谣传承的幼儿教育策略，对培养幼儿理解能力、生活经验、心词汇量增长是最有益的时期。童谣根据内容大致分为游戏、常识、礼仪和情感四大类，其蕴含的“爱”可以滋润幼儿心田，陶冶幼儿情操；6/14“识”可以启迪幼儿智力，发展认知能力；“美”可以培养幼儿审美意识，提高艺术鉴赏力；“趣”可以激发幼儿活动兴趣，促进身体发展。一、利用童谣内容，影响幼儿对知识及精神的感知能滋润幼儿心灵的好童谣是心灵鸡汤，它能帮助他们身心健康成长。所以，童谣不仅对幼儿传统文化教育起到启蒙作用，（一）“爱”——滋润幼儿心田，陶冶幼儿情操童谣以明快优美的节奏旋律和真挚的情感带给幼儿情感上愉悦的享受和熏陶。如《排排坐，吃果果》：“排排坐，吃果果，幼儿园里朋友多，你一个，我一个，大的分给你，小的留给我。”简短的一首童谣让幼儿在两两合作中获得与好朋友一起游戏的快乐体验。这些快乐让幼儿的身心得到极大满足，影响和促进幼儿形成积极良好的情感（二）“趣”——激发幼儿活动兴趣，促进身体发展童谣节奏明快、趣味性强，它的传播在很大程度上是通过游戏方式来实现的，把童谣结合到游戏中并与健康活动整合，如小时候我们在跳绳时唱的童谣：“金苹果，金苹果，金金金，银苹果，银苹果，银银银……”，教师可以在组织幼儿进行健康活动时让幼儿边玩边念。这样既增加了幼儿学习语言的趣味性，又可以使健康活动更生动、活泼，对幼儿也更有吸引力，也就更能激发幼儿参加活动的积极性，促使幼儿健康和谐发展。（三）“识”——启迪幼儿智力，发展认知能力童谣中很多作品的题材都以社会生活常识和自然科学知7/14识为主。这些童谣不但生动有趣，而且题材包罗万象，不仅能满足儿童好奇的心理，更能帮助儿童形象地感知自然，认识社会，从中获得新的知识经验。（四）“美”——培养幼儿审美意识，提高艺术鉴赏力蕴含着丰富审美意境的童谣主要来源于自然生活，而儿童总是喜欢用他们自己创造性的想象来认识和理解一切世界事物。通过欣赏或吟唱不同题材、不同风格、不同内容的童谣，可促使幼儿的审美意识和艺术鉴赏能力逐渐得到培养和提高。二、利用童谣与各领域教学整合，幼儿获得直接体验童谣是中华民族文化宝库中的一颗明珠，千百年来，世世代代，耳口相传。童谣在幼儿园课程中的组织与实施是其教育价值实现的实质性操作，我园把童谣作为园本课程，通过近4年的研究，已初成体系，根据幼儿身心发展特点选择贴近幼儿实际生活的，符合幼儿审美情趣的健康又有趣的优秀童谣，并用幼儿乐于接受的方式融入幼儿教育活动中，具有较强的可操作性。（一）融入课程教学活动之中1.在语言活动中进行童谣教学教师可以在语言活动中让幼儿欣赏和感受民间童谣，使幼儿体验民族语言之美。要注意在这类活动中，教师要重视幼儿的情感体验，而不是一味地要求幼儿进行简单的机械记忆。2.在音乐活动中进行童谣教学幼儿喜欢节奏感强的音乐，而民间童谣本身就具有鲜明的8/14音乐性和节奏感，结合轻快活泼的音乐唱童谣显然比单调的吟唱更能激发幼儿的兴趣。我们以童谣为歌词，配上幼儿熟悉的歌曲，也可以用快板、钢琴等为童谣伴奏。毛秀梅老师将童谣《数字歌》配上打击乐器，节奏感更强，引发了幼儿浓厚的学习兴趣；胡清老师巧妙地将传统的民间文化与现代艺术相融合，将童谣《颠倒歌》用流行气息浓厚的《goodboy》的音乐唱出来，既生动又诙谐，引得孩子们哈哈大笑……（二）在环境布置中进行童谣教学我们还在班级环境创设方面，呈现童谣特色。师生们共同布置了浅显生动的童谣墙，把学过的童谣展现在教室里，通过多种灵活而丰富的形式，让幼儿在自主的环境下受到熏陶。三、利用课题形式夯实幼儿全面发展近年来，《以创编童谣为依托——促进师幼共同发展的行动研究》课题研究取得了显著成果：（一）通过课题研究，促进了幼儿多方面能力的发展经过四年的教学，童谣那幽默、风趣的方言，吸引了幼儿浓厚的学习兴趣，一首又一首童谣在孩子们口中传诵。游戏时念童谣，集体活动时念童谣，个别活动时也念童谣，玩耍时离不开童谣，休息时也伴着童谣，他们觉得童谣就像自己的好伙伴一樣时刻不离。（二）通过课题研究，总结出了一套引导幼儿学习童谣的有效教学方法1.做做玩玩说童谣9/14民间童谣念起来朗朗上口，节奏感很强。可以让幼儿边念童谣边做一些相应的动作、游戏等提高他们学童谣的兴趣。如童谣《编花篮》，如果光是枯燥的学习背诵，孩子们既不会感兴趣，也不会理解童谣的内容2.说说画画学童谣学习童谣时，让幼儿边学童谣边根据内容画童谣，能让幼儿的形象思维得到进一步的发展，拉近文字与绘画的距离。老师尽量给幼儿自由表现的空间，哪怕是一个符号、几根线条、几块色彩，只要是发自他们内心的感受，都应好好保护，尊重他们自己的想象、创意，鼓励他们用自己的独特想法来表现，在这个基础上，再引导他们用画笔画出来。参考文献[1]罗捷.民间童谣的文化内涵与当代价值[J].芒种，2012（21）.[2]李毅.论幼儿园的儿歌教育[D].长沙：湖南师范大学，2009.[3]教育手拉手论坛.童谣合集[EB/OL].（2006-10-15）[2015-09-15].建党精神论文2000字【第四篇】摘要：情境教学是一种根据教学内容，通过贯穿于各个环节、运用各种手段创设情境，让情感相融，让思维碰撞，让教与学体现出深度。这是一种“随风潜入夜、润物细无声”的境界。10/14以《找春天》这课文为例，阐述情境教学在语文课堂教学中起到的育人作用。关键词：语文;情境;案例在小学语文教学中，根据教材内容，以及抓住学生的认知需求，