初中英语说课教案【参考4篇】

1/12初中英语说课教案【参考4篇】初中英语说课教案【第一篇】一、教材分析1、教材的地位及作用:今天我要说的是冀教版八年级下册第五单元:GowithTransportation第37课:FlyingDonuts。本单元讲述了一些有关交通发展的历史事件和相关故事，在复习以前所学的有关交通的词汇和短语的基础上又扩展了一些生词、习语和日常用语。第37课的课文通过介绍Danny想象中的一种新的交通工具，引导学生充分发挥想象力、创造力，设想未来的交通工具，并用英语表达出来，从而激发学生的创造力和表现欲，使他们从中得到学习的快乐。2、教学目标:(知识目标、能力目标、德育目标)知识目标:(1)学习单词fuel,coal,oil…(2)学习、掌握短语和句型thinkof认为，想起;atthefrontof在……的前面with用…能力目标:通过听、说、读、写的综合训练，促进学生将新学知识转化为言语的技能，尽可能地运用语言表达实际的意义。德育目标:2/12培养学生表达自我的能力，发挥想象力、创造力，张扬个性，展示自我。确立教学目标的依据:根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。3、重点与难点:确立重点与难点的依据:根据教学大纲的要求，教材编排的特点及本课在教材中所处的地位和作用，并从学生的实际出发，确定本课的重点与难点:重点:本课词组和句型thinkof/about/out;with的多种用法;Whatdothedonutsdo?WillDanny’sinventionreallywork?难点:设想发明一些交通工具，并用英语表达出来。二、教学方法:新教材重视以人为本，强调素质教育。在教学中，要注意发挥学生的主体作用，把空间留给学生。抓住初中生活泼好动，表现欲强的心理特点，课堂上我设计了大量的听、说、读、写的训练，启发学生动脑思考，鼓励学生大胆开口，畅所欲言，3/12尽可能运用英语表达实际意义，从而最大限度地调动学生的积极性和主动性。教学中，我主要通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。三、学法指导:在教学实践中，教师不仅要将基础知识和基本技能传授给学生，而且要教学生学会学习。教师要采用多种教学方法，激发学生的求知欲和好奇心，提高学生的学习自主性和学习能力。针对学生普遍存在着缺乏自信，自我评价偏低的倾向，在教学中我注重鼓励学生相信自己，鼓励他们多动口，勤动手。在进行口语训练时，要求学生努力克服怕羞的心理，踊跃发言，敢于开口说英语，积极参加课堂上的各种教学活动。四、教学手段:主要以现代化电教手段--多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。五、教学程序:课前准备：教师备好课及相关的教学设备，布置学生预习本课内容，向学生提出预习的具体要求:(1)学习本课生词，了解课文大意。(2)找出重点短语和句子。1、检查复习4/12(1)检查学生预习课文的情况:询问他们对课文的`意思是否还有什么问题，鼓励其他学生解答这些问题。(2)展示图片，复习学过的部分交通工具的名称:bicycle,train,rocket,car,boat,plane……2、循序渐进，导入新课本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的。首先，提出本课的学习目标，结合学生的预习情况，指出重点词汇及短语，并呈现在画面上，以突出重点，体现难点。其次，通过听力训练和问答练习，引导学生从听、说入手了解课文，初步感知新的语言知识。3、举例分析，精讲重点对课文中的关键词句如:Whatdodonutsdo?thinkof/out/over,with,……等重点讲解，举例加以说明。为了更好地调动学生的积极性，要求学生运用这些词语造句，训练学生写的技能，使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。4、口语操练，加深印象(1)通过放录音，学生听，模仿说，教师讲的过程，巩固语言材料，培养学生听、说能力。(2)让学生准备几分钟，然后采用三人小组的形式，分角5/12色大声地朗读课文。(3)让学生创设一些情景，用所学的知识编写对话，并且把它表演出来。5、课堂练习，巩固知识出示一些与本课语言点相关的选择题和情景对话，要求学生当场完成。课堂练习的目的在于检查学生掌握知识的情况，以便教师发现学生知识缺漏，及时补充。同时也有助于进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用。如果时间允许的话，还可以让学生想象着发明一些交通工具，用英语把它描述出来，写成1小作文。如果时间来不及，就作为课外作业。6、展示板书Unit5Lesson37Languagepoints:认为,想起;thinkover仔细考虑;thinkout想出/inthefrontof在……前面(部)/infrontof在……前面在上学的路上/onone’swayhome在回家路上用……?面包是用来干什么的?本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。6/12虽然教学已经有十年了，但是在教学过程中难免存在不足，敬请各位老师批评指正。谢谢大家!初中英语说课教案【第二篇】单元目标一、知识与技能1.词汇：NewYorkCity,CentralPark,exam,were,rainy,delicious，expensive,inexpensive,crowded,flew,kite,later,felt,little,corner,discuss,etc.2.句型:Wheredidyougoonvacation??Yes,,shedidn’t.3.语法：一般过去时的特殊疑问句、一般疑问句及肯、否定回答。4.能力目标：能用一般过去时熟练谈论假期发生的事。二、过程与方法灵活运用教材，从所教学生的实际水平和语言能力出发，调整和取舍教学内容，合理安排本单元的课时数，设计好每课时的教学内容。三、情感、态度与价值观1.通过描述假期发生的事，增进同学间的了解，增进感情。2.通过图片和视频欣赏优美的风景，培养热爱祖国大好河山的思想感情，提高学生的环保意识。3.了解自己的能力，培养情操7/124.培养学生们对英语的兴趣。教法导航1.以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。2.在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。3.教师为主导、学生为主体、任务为基础，注重实用性。4.引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。学法导航多读善思，小组合作、探究、学习、交流。课时支配第1课时：SectionA1a-2c第2课时：SectionA2d-3c第3课时：SectionB1a-2c第4课时：SectionB2d-SelfCheck初中英语说课教案【第三篇】教学目标通过本单元教学，使学生初步学会“打招呼(Greetings)”时所使用的一些简单用语，并要求学生尽可能在交际场合中使用。学生要初步掌握英语字母表中A～N的读音(包括升降两种语调)、书写格式(包括大、小写)，并准确认读这些字母以及大写字母的组合。教学重点与难点8/121.打招呼用语(Greetings)：1)Goodmorning!2)Hello!3)Nicetomeetyou!4)Howareyou?Fine，?2.句型：1)What’syourname?2)Mynameis…3.听、说、读、写英语字母A～N。教学内容分析1.本单元中重点是能初步掌握从A到N14个英文字母，能认读其印刷体和手写体字母的大小字母的大小写形式;书写(大写和小写，笔顺，笔划)合乎规格。2.能看、听、说本单元所涉及的日常交际用语。重点学会打招呼，并做到语音语调正确。3.本单元难点应该是以下几个字母及单词的发音，提醒学生不要将C[si：]读成[sei]，L[el]读成[ailu]，N[en]读成B:ItisB.(It'sB)这是B。关于询问姓名的讲解What'syourname?MynameisWeiHua.此句用于询问对方的姓名。What's是Whatis的缩写形式。回答时用Mynameis…通常情况下，回答时可以直接说出名字。如：—What'syourname?—AnnRead.此例中完整的答句应为MynameisAnnRead.。中国人的姓名按汉语拼音写，姓与名分开，姓在前，名字在后，首字母都分别大写。若名字是两个字，则将两个字的汉9/12语拼写在一起。如：LiLei李雷，HanMeimei韩梅梅。而英语国家的人士的姓名则恰好相反，名字在前，姓在后。如：JimGreen.其中Jim是名，Green是姓。关于Hello的讲解Hello!喂!用于相互打招呼、问候等，是英语口语中的常用语。它主要用于熟人或非正式场合。也可以使用Hi!向对方问候。另外，还可以用于打电话，相当于汉语中的“喂”。回答时也用“Hello!”hello与hi(1)hello与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，不能Hello,hello,hello!这样反复使用。(2)要注意的是Hello/Hi一般不用于同师长、上级、年长者以及有地位的人打招呼，这样显得不够尊重。关于Howareyou的讲解Howareyou?你(身体)好吗?此句是熟人彼此见面时，询问对方身体状况的礼貌用语。其答语：“Fine,thanks(thankyou).Andyou?”(很好，谢谢。你呢?)此答语既用来表达了对别人的谢意，又表示了自己对别人的关心。这时对方的回答可以是：I'mOK.(或)Verywell(我10/12很好。)初中英语说课教案【第四篇】课时：1内容：SectionB（4）课型：写作课一．教材分析SectionB的第四部分为写作板块，主题围绕假期计划（vacationdreams）。题目要求学生设想一个理想中的假期并写下打算做什么，什么时候去，打算呆多久等信息。这部分左边配有一幅插图，右边为示例范文的节选，给出了句型和语法。教材要求学生完成1篇描写假期安排的小作文。[分析缺乏条理性]二．学情分析本节课面向初二学生，年龄处于13,14岁之间，学生学习热情高，自信心强。经过初一的学习，学生已经具备较好的语言基础，有一定的词汇量和语法知识，能够进行简单的写作。在上完本课SectionA的内容后，能正确拼写本课有关的词汇并掌握了现在进行时表将来的时态。面临的主要问题是部分学生一见到英语写作就产生恐慌心理，特别是当看到有些情境难以用英语表达出来时。再次，学生容易轻视谋篇。认为书面表达构思简单，只要没有语言、语法错误再加上几个”漂亮”的句子就能拿高分。其次，一些学生不知道写作的主旨意图，以为写作就是要完成教师布置的任务。很多学生基本功很差，学习比较懒散，不愿积累。11/12三．教学目标分析1．语言知识目标2.语言技能目标能运用本课的词汇与句型写调查报告，介绍自己以及小组同学的度假安排；3.情感态度目标能在描述自己的计划和打算时，激起学生更加热爱祖国的美好河山。4.学习策略目标：1．在学习中集中注意力；积极思考；善于记要点；2．学会科学安排自己的假期活动，能和合作伙伴互相交流，充分交换信息。3．能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；4．在使用英语中，能意识到错误并进行适当的纠正；5.文化意识目标了解英美国家的人们在工作之余是如何轻松度假的。四.教学重点和难点学会科学安排自己的假期