大学思政课教师工作总结【精编4篇】

大学思政课教师工作总结【精编4篇】总结思政课教师在教学中的努力与成效，强调思想政治教育的重要性，促进学生全面发展，增强国家认同感与社会责任感，推动良好校园文化建设。以下是网友分享的大学思政课教师工作总结相关文档，供您借鉴参考！大学思政课教师工作总结【第一篇】摘要：将课程思政融入英语语言教学是当前形势下大学英语课程面临的新要求和新挑战。大学英语教学承载着知识文化传授与思想道德培养的双重责任。该文以《新职业英语-职业综合英语II》教材为具体案例，结合“协同一致，合力育人”的思想要求和大学英语课程特色，摸索新的教学理念，尝试更合适的教学模式，整合教学资源，把思政教育元素有效融入课程教学，拟对大学英语课程思政的教学设计进行积极探索。关键词：课程思政大学英语教学设计中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1672-3791(2019)07(c)-0144-02在近日召开的学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记提出“八个相统一”，其中包括“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人”[1]。这是自2016年习总书记在全国高校思想政治工作会议上提出“使各类课程与思想理论课同向同行，形成协同效应”以来，对推进思政课程与课程思政有机结合的再次强调[2]。1大学英语课程思政教学的必要性和可行性大学英语作为一门语言文化公共基础必修课程，授课学时比其他通识课甚至专业课程都要长，学生覆盖面广。较大的课时比例和较长的开课时间都十分有利于教师和学生之间进行互动和交流，能够保证思想教育的广度和持续性，具备对学生进行长期思想教育的条件。语言教学内容涉及的文化和精神层面的内容丰富，可以作为推进“课程思政”人文素质教育的切入点，是非常好的思政教育载体。因此，在大学英语中融入思政教育既是为思政教育拓宽渠道，又是英语教学本身所需。大学英语教学课程思政的实施，应充分挖掘思政教育内涵，收集与教学内容契合的德育素材，并融入社会主义核心价值观和中国优秀传统文化教育。在教学设计中，明确德育目标，将其列入教案，并切实地贯彻落实。在教学中，发挥课程思政渠道作用，弘扬我们民族的优秀文化，增加学生对自身、国家和民族价值观的认同;同时在中西文化对比中，让学生学会坚守和传承中华民族的文化基因和精神命脈，从而实现大学英语课程知识传授和价值引领的统一。以教材为基础，思想道德、知识文化、职业能力培养为目的，明德为导向，进行励志教育，培养学生积极、负责、感恩的态度和顽强的意志[3]。2大学英语课程思政教学设计范例下面以外语教育与研究出版社《新职业英语-职业综合英语II》(2015年2月第二次版)为例，就课程思政融入大学英语的教学设计作初步探讨。范例一，Unit4Money之阅读文章A：TheFirstCreditCard(《第一张信用卡》)。课前通过网络收集和整理相关资源，在教学平台上发布资料，包括课文朗读录音、教学课件等，同时提供校园贷微电影《贷价》，以供学生自主学习，并引导学生进入单元主题，即对信用卡的产生和发展的思考。根据教材导入内容，引导学生辨识世界主要国家货币和货币名称缩写，挖掘其中的思政教育元素：勇于创新，民族自豪感。在此基础上进行内容拓展，提出问题：为什么不发行更高面值的人民币用于流通?从探讨答案的过程中引出更便捷普遍的支付方式，如信用卡支付、移动设备支付等，学习包括不同种信用卡的名称和不同的APP支付方式及其相应的英文表达。适当的内容补充不仅能够提升语言知识，拓展经济知识，也能引发学生对“互联网+”生活在我国普及的自豪感。课堂中有效互动加强思政渗透，就某一主题组织学生展开讨论。例如，抛出问题：信用卡的优劣势有哪些?引导学生从不同视角、立场分析讨论，激发学生思考、认识到由于不同的事件和立场，会有不同解读，并适时引导、启发学生树立正确的价值观、金钱观、理财观。教学实践表明，社会实践活动、反思表格、思辨性写作、拍摄微电影、创意课本剧等都是学生课后巩固、内化、迁移、拓展思政教学内容的有效途径[4]。基于课文内容，教师布置思辨性写作这项课后任务。思辨性写作要求由浅入深、由此及彼、转换角度思考，写作过程中不仅需要罗列现象，而且要运用思辨思想和文化积累分析问题。笔者提出的思辨性写作命题为MoneyManagementofCollegeStudents(《大学生理财》)，要求学生结合实际生活中的消费行为进行分析。融入思政元素不仅能帮助部分学生改正大学生不需要理财的错误观念，还能传达合理理财，取之有道的概念。范例二，Unit5Brand之听力章节：DiscussingBrands(讨论品牌)。充分挖掘教材内容，紧扣课程思政与教材的结合点，该章节的5个听力任务思政元素提炼如下。思政教学融入到细分的子目标中，从而降低课程思政教学的难度和学生的学习焦虑，使得思政内容的渗透更加自然和完善。在教学过程中，采用问答引入各个任务的主题，并启发学生思考。如在任务1的听力前设置问题：在苹果、三星、小米中你会选择哪个品牌?从而引入听力内容。在任务1听力之后设置问题：选择现在所使用的手机原因是什么?年轻人中流行哪些品牌?在内容方面和思政元素方面都起到承上启下的作用。课后布置问题，展开小组讨论：(1)我们如何来衡量品牌价值?(2)一个有名的品牌可以为消费者带来哪些好处?(3)什么样的品牌名称会受到消费者的欢迎?通过对问题的深入讨论，以及讨论后的小组报告，巩固该节课的语言知识，同时内化该节课的思政内容。范例三，Unit6Quality之写作章节：Questionnaire(问卷调查)。紧扣与课程思政的结合点，创设性选用教学内容。授课教师挖掘该章节的思政元素，在掌握问卷调查的写作技巧和语言知识中，融入实事求是的精神和民族品牌自豪感等元素。课前布置任务观看微课《如何写问卷调查》，学习设计问卷调查的要点;结合上一单元Brand(品牌)中所学知识，展开“手机品牌忠诚度调查”。采用实际案例教学法，根据学生课前掌握微课中调查问卷的写作要点情况及完成问卷调查的情况，以小组为单位互相查漏补缺，完善问卷。从而提高小组合作的能力，培养精益求精的学习精神，并启发学生对严谨认真工作态度的思考。课后布置作业，编写问卷“双十一购物行为的调查”，并在校园内展开调查，巩固问卷调查的写作技巧，同时从思政教学的角度弘扬理性消费、崇尚节俭的好风气。在进行问卷调查的过程中，培养学生实事求是、脚踏实地做科研的好习惯。3结语英语教学为思政教育提供创新方法和途径，思政教育确保英语教学方向的正确，并为实现全员、全程、全课程育人格局的形成起到抛砖引玉的作用。而实现大学英语课程思政并非一朝一夕，需要在日积月累中，精心设计体现在教学设计中，更要落实到教学过程的实处。参考文献[1]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-02.[2]习近平.学校思想政治理论课教师座谈会[N].新华社，2019-03-18.[3]吴献华.论大学英语教学中的励志教育[J].湘潮，2012(5)：78-79.[4]李波.大学英语教学中推行“课程思政”的探索与实践[J].课程教育研究，2018(19)：104-105.大学思政课教师工作总结【第二篇】武汉火神山医院和雷神山医院的建设，最近一直牵动人心。在这场与疫情竞速的建设任务中，从五湖四海汇聚而来的建设者们日夜奋战、齐心协力，诠释了“中国速度”“中国力量”。两座医院的建成，不仅能够有效缓解武汉当地医疗资源紧张的局面，让更多患者得到及时有效的救治，于全国防控大局而言，也是一个充满正能量的信号，燃旺了全国人民打赢疫情防控阻击战的信心。新型冠状病毒感染的肺炎疫情来势汹汹，疫情防控已经到了刻不容缓的时候。在这个紧要关头，十余天两座医院拔地而起，可以说是奇迹。一方面，这两座医院不是搭建几个板房、把病人集中起来那么简单，而是要符合传染病防控的各项标准，相关的配套设施要求都很高;另一方面，在如此短的时间内，建设难度超过施工单位以往任何一次任务。然而，疫情就是命令，任何防控举措都慢不得、等不得。面对挑战，肩负责任，各方人员圆满完成既定建设任务。支撑壮举的，是强大的建设能力、物质调配能力，是重大战役中高超的指挥调度、统筹协调能力。迅速决策部署、迅速设计谋划、迅速动员建设，这正是我们制度优越性的生动体现。惟其艰难，方显勇毅。越是艰难的任务，越能检验能力水平，越能激发人的责任担当。两座医院的快速建设，构筑起疫情防控前线的坚强堡垒，离不开建设团队、施工团队的辛勤付出。从除夕夜上百台挖机抵达现场，一夜间完成土地平整任务，到建设工人放弃春节休假，24小时轮班作业，再到党员工人“我们一定不负嘱托，保证质量、保证工期”的庄严宣誓……建设者们夜以继日的劳作奉献，创造了令人惊叹的建设奇迹。他们的分秒必争，见证中国人的众志成城、齐心协力，灾难面前挺立起不屈的精神脊梁。亿万人民高度关注两座医院的建设。在施工过程中，数以千万的网友透过网络直播成为“云监工”。他们给行走在工地上的施工机械起了好听的绰号，通过一句句温暖人心的留言给疫情防控一线送上祝福。“云监工”的背后，何尝不是一份乐观和信心。这份信心从何而来?或许就来自在与疫情的赛跑中，更多像火神山、雷神山医院建设的感人壮举，更多像“新增治愈患者不断增加”的捷报频传。当前，从中央到地方，从医护人员、专家团队到每一个普通人，都投入到了疫情防控的主战场，有党中央的坚强领导，有全国人民的齐心协力，这场人民战争我们一定能打赢。火神山、雷神山医院的建设过程令人振奋，但是疫情防控还没到松口气的时候。将两座医院建设中的干劲和速度，转化成我们抗击疫情的坚定信心和强大力量，以更大力度投入到疫情防控阻击战中来，我们就一定能祛散疫情阴霾、让阳光温暖人心。大学思政课教师工作总结【第三篇】摘要：现如今，大学生是祖国的未来，是建设社会主义国家发展的接班人，是民族的希望，身上肩负着历史的重任，提高大学生的综合素质和专业技能对我国的经济发展有着重要的影响。在21世纪迅速发展的经济全球化、国际形势复杂、价值思想观念的冲击下，大学生存在着信念理想的迷茫、思想素质的欠缺、道德意识的恶劣等问题，学校只开展大学英语思政理论课对学生素质教育的发展不能应对课程教学教育的形势需求。因此，在大学英语思政课教育上设计合理的教学方案，提出相对应学习对策，进行课堂融入教学实践，为实现大学英语教学质量以及大学生综合素质和思想素质教育做出努力。关键词：大学英语教学;思政课程教育;教学设计实践本文引用格式：温偲睿等.大学英语课程思政教学设计与实践[J].教育现代化，2019，6(19)：208-209.思政理论课程和共青团干部、辅导员班主任等工作队伍的组织是发挥我国高校的思想政治教育的重点之一。随着社会的不断发展，针对学生素质道德全面的培养仅在思政课程上做出相应的措施满足不了社会的需求。在思政课程教育上，一些英语专业教师追赶课程进度，不了解实质性的问题，对思政课程了解甚少，没有领悟思政教育的内涵，对自己所担任的教书育人责任义务不够重视。学生在校自身的发展和学习习惯都和任课教师有着一定的关系，老师是学生心灵的沟通，他们接触的时间最多，学生的心理活动老师都一清二楚。大学英语课程是高校教育的首要任务，大学英语对大学生的未来发展具有重要影响，有助于大学生英语语言应用技能的培养，提高相关英语专业课程的辅助作用，进一步加强学生综合素质、提升高职院校人才兼备能力的发展重要课程。所以，在课堂中老师要根据学生的自身情况，因材施教，结合教材与现实社会的发展，把思政教育的理论融入课堂加深学生的理解，使学生成为文化素养、道德品质、全面发展的人才。一当代大学生思想道德修养现状加强思想道德修养课程是提高大学生思想政治素质的主要途径，大学生正处在三观形成和发展自身综合素质的重要阶段，他们有着积极乐观的心态和一种强烈爱国主义思想，敢于爱憎分明，接受新鲜事物，积极参与学校的集体活动，富有积极向上的精神。现在的大学生很多都是95后的孩子，年纪相对较小，社会经验不足，大部分家庭都是一个孩子的，出生在