[250字]梅花岭记读后感【最新5篇】

[250字]梅花岭记读后感【最新5篇】梅花岭记描绘了自然与人文的和谐，展现了作者对生活的热爱与对美的追求，启发读者思考人与自然的关系，感受到深厚的文化底蕴。以下是网友分享的梅花岭记读后感相关文档，供您借鉴参考！梅花岭记读后感250字【第一篇】早春三月，风中还带着丝丝寒意，我和妈妈走进梅园，那一盆盆，一丛丛，一树树的梅花却挤满了我的眼睛，空气中到处弥漫着淡淡的香气。远远望去，那一树树的梅花，红色的好像是晨曦微露的朝霞，白色的仿佛是飘在半空的云朵，连成一片片，又好似一幅美丽的画卷；那一盆盆的梅花，有的好像蟠曲的游龙，有的好像随风起舞的彩旗，还有的梅桩开裂，缠绕成结，尽显疏枝斜横，苍劲古朴之美。走近一看，那一朵朵的梅花，有的含苞欲放，有的笑逐颜开，它们你挨着我，我挤着你，在枝头快乐地嬉戏。凑近再看，那一朵朵的梅花形态各异，圆圆的花瓣有的单层展开，有的重重叠叠；小小的花心有的雪白，有的微黄；娇嫩的花萼有的淡绿，有的绛紫，真是各有各的美。走在梅花林中，我忍不住伸手触摸，那梅花柔软无比，令人怜爱。一阵寒风吹来，梅花随风摇曳，花瓣轻轻飘落，风过之后却依然亭亭玉立，钦佩之心油然而生。靠近梅花闻一闻，清甜的香气充满整个鼻腔，让我不自觉地深呼吸再深呼吸。停留在梅花林中，环顾四周，置身花海的我，沉醉不已，流连往返。梅花岭记读后感250字【第二篇】梅，是唯一在寒冷、萧杀的冬天开放的花，(.)它不畏严寒，独自开放，接受那寒冷的冬天的洗礼，在那冰天雪地、寒风乎啸的冬天，傲雪盛开！梅在百花中是最有骨气的、最坚强的花，面对寒冷的天气，百花都退却了。菊花虽然也值得人们尊敬、赞赏，但面对那寒冷、萧杀的冬天，也渐渐止住了前进的脚步，只有那傲骨的梅花走向了那百花畏惧的冬天，在北风呼啸，寒风刺骨的时节，它便悄悄地绽开，在那凛冽的寒风中，散发出一阵阵的幽香，天气越冷，它越像一个不服输人一样，不畏严寒。开得更盛、开得更香。梅花香自苦寒来！如果说迎春花是春天的使者，不如说它的盛开是对春天的欢迎，而那迎接春天的使者则是那傲雪开放的梅花。冬天已经来了，春天还会远吗？梅花以那它阵阵的幽香，迎接那春天的到来。我虽然没有见过真正的.梅花，但是我对它十分的向往、十分的崇敬、十分的赞赏，我赞赏它那不畏严寒的品质、赞赏它那傲雪的精神，赞赏它那一身铮铮傲骨。梅花在那北风呼啸，大雪纷纷的冬天，傲雪开放，不畏严寒，迎接着那美丽的春天！说起梅花的精神，我想起了宋朝的范仲淹和包拯，还有明朝的清官海瑞，他们那不畏权贵，与困难、艰险拼搏到底的精神不正是那梅花的精神吗？在寒冷的冬天里，只有那骨的梅花在雪中绽开，为迎接春天努力的斗争着。梅花岭记读后感250字【第三篇】教学目标：1．认识12个生字，会写14个生字。正确读写幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬、等词语。读读记记颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。4．摘录让自己感动的词句。教学重点：引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。继续开展浓浓乡情的活动。教学难点：理解梅花魂中魂的含义。理解外祖父对梅花品格的阐述。课时安排：2课时教学准备：⒈搜集有关赞美梅花、思恋祖国和故乡的诗文读一读。了解文中涉及的关于梅花的诗句的意思及出处，查阅了解华侨在海外生活经历的相关资料，以及有骨气的中国人的故事。⒉把重点句制成课件。教学过程：一、诵读导入，激情启思⒈(配上《梅花三弄》音乐)，引导学生诵读关于梅花的古诗。⒉交流：听了大家的朗诵，你有什么话想说吗？⒊是呀，梅花，自古以来颇受人们的喜爱和赞颂。若非一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香。悠悠的乐曲，传达了对梅花的赞美；疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。这是林和靖眼中的梅花；零落成泥碾作尘，只有香如故。雪虐风号愈凛然,花中气节最高坚。这是陆游笔下的梅花。那么，在老华侨的心里，梅花，又是什么呢？⒋出示课题，导入新课出示课题《梅花魂》，读课题，引导学生读出自己独特的感受。［创设情境，激发学生阅读期待。］二、整体感知，通读课文⒈自由读课文，读准生字，难读的句子多读几遍。⒉小组伙伴之间互相读课文，交流自读生字新词的效果，教师重点指导缕、葬、腮、甚、眷、飕、衰的读音，指导幽、衰、葬的字形。三、对比朗读，感悟情怀⒈指名读第一段，谈感受。师：读了第一段，你知道了什么？引导学生扣住又总让我想起来感受我对外祖父的怀念之情。梅花岭记读后感250字【第四篇】一、创设情境，导入新课“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”；“零落成泥碾作尘，只有香如故”像这样无数赞美梅花的优美诗句，可谓是字字含情、句句铿锵。千百年来，中华儿女为何对梅花情有独钟，文中的老华侨又是怎样表达自己对梅花的喜爱之情，对祖国的眷恋之情呢？今天这节课，我们共同来学习第19课《梅花魂》相信同学们会受益匪浅的。二、整体感知，情感渲染。1、谁来说一说《梅花魂》这文章所在单元的训练重点是什么？2、课文中又是怎样体现“前后照应、首尾连贯”这一单元训练重点的呢？3、这篇文章开头和结尾前后照应、首尾连贯。就是在作者字字含情的叙述中也无时无刻不体现着这一单元训练重点，文章中“忆往事”部分使得全文骨肉丰满，情真意切，谁来说说课文写了作者和外祖父之间发生的哪几件事？三、自读自悟，牵情入境1、在这看似乎平常的小事中，作者要表达怎样的思想感情呢？请同学们自由读文，哪一部分使你深受感动，可以用笔画下来，多读几遍，看看从中你体会到了什么？学生汇报自己的感悟。2、学第13自然段A这段文字以外祖父的话自成一段，同学们可以动笔在书中画画，看看这部分内容可以分成几层？B实际上这部分内容分三层可以，分四层层次更清楚。同学们在小组内讨论一下，说说如果分四层，这四层之间有怎样的联系？C从外祖父的话中，你还体会到了什么？D傲立雪中的片片梅花清高、雅致正像旅居海外的祖父，外祖父的爱花之情，更是那亘古不变的爱国情，这种真挚的情感，我们可以通过声情并茂地朗读把它表现出来，同学们可以在这部分内容中选择自己认为最动情的语句来读，自己选一选，试着读一读。E音乐怡情，配上音乐，感受这种意境，谁愿意大声地有感情朗读。四、质疑探索、挖掘内涵1、本文的作者正是在这看似乎平白的叙述中，流露出外祖父的爱国之情。文章写得真实、自然，同学们有没有不明白的问题，可以提一提。质疑后学生答疑，师生共同探究。2、教师设疑：这篇文章为什么以《梅花魂》为题？可不可以以文章重点段落所写内容“忆往事”为题？教师和学生共同解疑小结：梅花有魂，人有情，外祖父就是那千千万万侨居在海外的游子的缩影。此时此刻，海外游子的爱国心、爱国情已淋漓于纸面。可见以《梅花魂》为题是作者巧具匠心地安排，也是文章的主旨所在。五、拓展训练，强化效果1、现在这篇课文我们就学完了，文章中“前后照应、首尾连贯”的写法使得文章浑然一体，真是妙不可言。老师想请同学们打开《阅读训练100篇》从训练15、33、92这3篇文章中任选1篇来读，看看这些文章是怎样体现“前后照应、首尾连贯”的，并说说这样写的好处。2、同学们也可以翻阅手中的其它资料，自己选择阅读内容，体会文章这样写的好处。1篇饱含深情、结构完整的文章，总是使人百看不厌，相信体会到“前后照应、首尾连贯”这一好处的同学一定会使自己的文章锦上添花的。梅花岭记读后感250字【第五篇】姥姥家住在世纪景园南院，她家的西边是一座小花园。花园里种着一片腊梅花，每当寒冷的.冬天到来时，它就开放，非常好看。腊梅花的香气非常的浓郁，每当我走近花园的时候，腊梅花的香气就扑鼻而来。这片腊梅花长得不算高，我只要踮起脚尖，就可以触摸到它的花朵。腊梅花的花很小很小，金黄金黄的，但是，它的香气却很浓郁，远远看去，就像一片金色的海洋，非常美丽。这腊梅花，是中国有名的花。别的花，大概是春暖才开花，它却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。它是最有品格、最有灵魂、最有骨气的。我要学习腊梅花不怕困难，不肯低头折节的秉性。这片腊梅花，在我记忆里永远记忆深刻，这片腊梅花丛是我从小到大游戏的地方。啊，我实在是太喜欢这片腊梅花了。以后，我要更加爱护这片腊梅花。