关于开国大典教案3篇

1/10关于开国大典教案3篇开国大典教案1一、教学要求1、通过阅读课文了解开国大典的情况，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。2、进行“阅读要有一定的速度”的初步训练;领悟本课按事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。3、正确、流利、有感情地朗读课文。能写出课文梗概。二、教学重点1、理清文章的叙述顺序。2、理解课文中含义比较深刻的句子。三、教学用具多媒体课件四、教学时间2课时五、教学过程第一课时一、揭示课题1、出示课题，读题。2、理解题意。开国:建立新的国家;典:典礼，郑重举行的仪式;大典:隆重的典礼。2/103、1949年10月1日这一天，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。今天我们一起来观看一下当时的盛况。(播放“历史再现”，学生边听边看，进入情境，从整体上感知课文内容。)二、初读课文，1、我们亲眼目睹了当时的盛况，哪些地方给你留下了深刻的印象?2、让我们走进，更细致的亲身感受当时的盛况。(进入“课文欣赏”)3、提出自学要求:(1)、读通课文，学会字词。(2)、课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的?写了哪几个场面?划出场面间的连接句。(3)、解决疑难，发现疑难三、交流汇报1、开火车读文2、分段。(课文按照开国大典进行的顺序，根据会前、典礼、阅兵式、群众游行四个动人场面可以分为四段)3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。四、再次“历史再现”，围绕四个场面，写出课文梗概。3/10第二课时一、阅读第一段1、指名分节读课文。2、从哪些地方看出这是“大典”?3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。4、随机学习重点句。(典礼下午三点开始，但是早上六点钟就有群众队伍入场了，这说明了什么?)5、指导朗读。(用叙述的语气。读到“群众”的时候，速度适当加快，表达出喜悦之情。)二、阅读第二段1、理清典礼过程。抓重点、快速读本段，理一理典礼的过程。(典礼开始，领导就位)--(奏国歌)--(毛**宣布政府成立)--(升国旗，鸣礼炮)--(宣读公告)用上“先---再---接着---”等关联词语，简要叙述开国大典的典礼过程。2、自由读，感受人民群众的心情。(激动、兴奋、喜悦)“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”“第一面新国旗就在首都徐徐上升，30万人一齐脱帽肃4/10立，一齐抬起头，瞻仰这五星红旗。这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。“3、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。4、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法?比喻:排山倒海的掌声;轰雷似的掌声。排比:四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。三、阅读、自学第三段1、用同样的方法，自学第三段。(1)理清阅兵式的过程，(“观阅兵式”)用一二个词概括阅兵式的特点。(威武雄壮、军容整齐)(2)括出人民群众观看阅兵式心情的句子，体会后有感情的朗读。(激动、兴奋、自豪)2、四人组议论，课堂交流。3、有感情地朗读，读出阅兵部队的整齐、威武、雄壮，读出群众情绪的热烈。四、阅读、自学第四段1、快速默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话，说说这样描写的作用?(衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表现了中国人民当家做主人的无比幸福的心情。)2、理解。3、朗读第14小节，读出欢庆的气氛。五、总结全文，领会中心。5/101、通过小游戏，回忆课文记叙的开国大典的场面。(“回忆课文”)2、作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”?反映了什么思想感情?六、能力拓展把下面句子中加点的词语跟括号里的词语比较一下，看看有什么不同。自己再从文中找句子，与同学相互交流讨论。(1)他们清早到了北京车站，一下火车就直奔(走向)会场。(2)三十万人的目光一齐投向(朝着)**台。(3)两股红流(游行队伍)分头向东城、西城的街道流(走)去。七、自选作业1、摘录、朗诵最令你激动的句子。2、写一写你读后的感受。(“畅所欲言”)3、如果你是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪个做难忘的镜头?给你拍摄的每张照片上配上文字说明。(学生可以上前定格“历史再现”，再配上说明。)开国大典教案2一、学习第二部分。1.默读课文，理清典礼过程。默读本段，理一理典礼的过程。(宣布典礼开始→奏国歌→升国旗→放礼炮→宣读中央人6/10民政府公告→阅兵式→群众_。)简要叙述开国大典的典礼过程。2.通过分析比较，想想哪些场面写得特别详细?哪些场面写得较为简略?(领悟文章按事情的发展顺序、重点突出、有详有略地记叙的写作特点。)(1)教师适时引导(阅兵式最能体现开国大典的盛况。受检阅的部队有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军，兵种很多。)(2)联系上下文说说句子的含义，体会思想感情。理解1：“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”(“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是毛**的宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”用“庄严”和“雄伟”形容这声音不是一般的声音，它是非常庄重、严肃、雄壮、伟大的，这一宣布具有重大的历史意义。这声音“传到长城内外，传到大江南北”，说明这一宣告已传遍中华大地。“长城内外”、“大江南北”指全国各地。“长城”、“大江”代表中国，再用“内外”、“南北”这样相对的词语，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力。“全国人民一齐欢跃起来”，“欢跃”，欢腾跳跃。毛**的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快、无比激动、无比自豪，它表明中国人民从此站起来了。联系下文，课文对_广场7/10庆典的描述，正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。)看书上插图：这是董希文的红色经典油画《开国大典》，形象逼真地再现了毛**在_城楼上宣告新中国诞生了的生动而宏大的场面。指导朗读：把重点词语表达的感情通过恰当的停顿、节奏、轻重处理用声音表现出来。自己读、朗读、齐读指导背诵第七自然段。理解2：“接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进;战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。”理解3：“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”(因为人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。群众看到自己的武装那样强大，战士那样威武，用欢呼来表达自己激动的心情，用喊声和掌声表达着对人民军队的热爱之情。)理解4：“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。”(是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。呼喊和鼓掌是表达高兴和激动心情的形式。嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们心情欢快、激动到了极点。表达了人民群众对人民子弟兵无比信赖和无比热爱的思想感情。)8/10想象描绘的画面，带着体会到的情感自由读，感受人民群众的心情。(激动、兴奋、喜悦)朗读(自豪，扬眉吐气)3.体会写作方法：描写人民群众的心情，课文用了哪些方法?比喻：排山倒海的掌声;轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。二、学习第三部分1.齐读第三部分。思考：从这一部分中，你读懂了什么?(晚上九点半_队伍才完全走出了会场，典礼持续时间长。)(“两股红流”指的是人民群众的队伍，举着灯笼、火把_，_队伍一片火红，所以用“红流”代表_队伍。)(“光明充满了整个北京城”中的“光明”除了讲光亮外，还可以象征人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。)2.指导感情朗读，深化理解三、总结全文开国大典教案3一、引入新课1.出示课题，读题。2.理解题意。开国：建立新的国家;典：典礼，郑重举行9/10的仪式;大典：隆重的典礼。3.介绍时代背景(放一段《开国大典》电影片断然后介绍。)中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国;三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。从此，人民当家做主的国家——中华人民共和国诞生了。二、学习生字新词要求：1.自己读课文，学会字词。2.划出课文中解释课题的一句话。3.课文写了哪几个场面?划出场面间的连接句。4.提出自己不懂的问题。三、反馈交流1.说说开国大典分为几个场面?2.课文是按照什么顺序来写开国大典的?(按照开国大典进行的顺序记叙。根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面写的。)3.交流疑难，解决部分问题。四、学习第一部分1.朗读课文第一部分。10/102.读完这段你有什么感受?理解重点句“总数达三十万人。”“丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。”“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。”“天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，向海上的波浪。”(理解：到会群众范围广：“四面八方、汇集”而来;来得早：早上六点钟就入场;到会人数多：成了人海;热情高：直奔，五更天摸着黑;次序好：按照预定的地点排列。)3.选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。五、布置作业