美术《走进篆刻艺术》教案、教学设计精编4篇

1/10美术《走进篆刻艺术》教案、教学设计精编4篇美术《走进篆刻艺术》教案、教学设计1教学目的：1.引导学生回忆对称形状，色彩绚丽的昆虫，并能把自己认识的最美丽的昆虫凭记忆画出来。2.同时培养学生热爱大自然的情感，激发学生勇于观察探索科学的能力。教学重点：启发学生回忆昆虫的外形特征。教学难点：昆虫花纹颜色的对称搭配。教具准备：自制课件、昆虫标本、作画工具一套。学具准备：分享的“美术《走进篆刻艺术》教案、教学设计精编4篇”，老师首先给大家看样东西：(师展示蝴蝶标本)，好看吗?这是二年级的小同学自己制作的昆虫标本。说到昆虫，它可是个大家族。早在三亿五千万年前它就是地球上种类最多的一种动物了。不管是在寒冷的南极、北极，还是炎热干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石缝中到处都有它们的痕迹。它----就在我们的身边。今天这节美术课，老师将继续带领大家进入神奇美丽的昆虫世界，去观察了解这些可爱的小生灵。二、讲授新课2/101.交流：首先请同学们想一想、说一说，你都认识哪些昆虫?(请学生将各分享的“美术《走进篆刻艺术》教案、教学设计精编4篇”，这些昆虫不管怎样变化多端，但通常都分为头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸部有三对足，两对翅膀，形状各异，色彩丰富。3.欣赏：今天老师还为大家准备了一些漂亮的昆虫图片，下面我们一起来欣赏一下，希望同学们在看的过程中，要认真仔细，最少记下一种昆虫身体的形状、图案和颜色等特征。观看过程中可以讨论交流。(播放配乐朗诵昆虫课件。)4.讲解示范作画步骤：A.构思：选择自己熟悉喜爱的昆虫。B.起稿：构图要饱满，直接用黑彩笔画，如果画错则用修改添加法进行巧妙掩盖。C.装饰：在昆虫身上添加图案花纹，注意两边对称。用学过的线和基本形来装饰。D.涂色：色彩要鲜艳，多用对比色。涂背景色时可多用近似色丰富画面层次。三、学生作画，教师巡回辅导教师在巡视过程中，对勇于创新、大胆作画的同学予以表扬。提醒学生活学活用，多运用以前学过的知识进行创作。鼓励学生画出和别人不一样的美丽的昆虫来。四、作业展评：《我眼中的昆虫》画展让学生自己进行评价，选出最美的昆虫作业。教师引导学3/10生从构图、色彩、创意等方面进行评价，尽量肯定每一个学生的优点。五、课堂小结看了同学们画了这么多美丽的昆虫，老师心里真开心。昆虫和我们生活在一起，有的是益虫，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飘虫等，我们要保护它。有的虽然是害虫，如：苍蝇、蚊子，但它们也为科学家们的科学研究提供了帮助。老师希望大家在课后多去观察了解这些昆虫，并且把你们在生活中观察到的美的东西用画笔把它记下来。美术《走进篆刻艺术》教案、教学设计21、教学目标（1）进一步使学生掌正确的观察方法。（了解、练习）（2）用线描写的方法表现人物的头部特征。（练习）（3）通过绘画，（4）增强同（5）学之间的友情。（感受）2、课时安排一课时3、课前准备、写生用具：画板或讲义夹。4、教学步骤（1）作启发性谈话，（2）揭示课题。4/10画好写生的关键是什么？根据学生的讲述作小结：对写对象进行认真地观察。这节课，将进一步学习写生的方法，给我们的同学画张像。（3）导入新课。找几位性别、发式、五官特征不同的学生到讲台前做模特，教师辅导学生对这些模特比较观察：这几位同学的脸，有什么明显的特征。以一同学为例，组织学生从不同的角度观察，边观察边分析：由于位置角度的不同，结构有什么不同？学生观察、分析并回答；教师作适当的小结并作简单的板画。1、头型特征：正面头像以鼻梁为中心线，2、左右两边相同3、半侧面头像，4、人的五官位置和大小就产生了透视变化。着重观察头型特征，5、如大头、长脸、圆脸、扁脸………..6、头发：发型。男同7、学，8、看他们的发际重点看耳前、脑后；女同9、学，10、发型各不同，11、无论短发，5/1012、还是小辫，13、头发总比头型轮廓线略大一层。14、五官特征：着重观察绘画对象五官中最明显的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..教师简略演示后小结：写生时最重要的是细致观察，观察时一定要抓住写生对象最明显的特征。（4）组织座位。座位拉开一定距，被画的同学要坐隐，坐端正。（5）学生写生（6）教师巡视指（7）整个过程要严肃，认真。除了努力画出同学的特征外，要尽量美化。教师巡视时，不断表扬、鼓励仔细观察、认真写生的同学，避免学画时嬉闹和出现丑化同学的作业。（8）展示一部分同学的作业（9）引导大家讨论（10）具定优秀作业，给予鼓励.（11）找出大部分同学共有的问题，教师作重点分析、演示。（课后录：可以画出喜、怒、哀、乐等不同的表情）美术《走进篆刻艺术》教案、教学设计3设计应用教学目标1、识与技能：能利用废纸的色彩进行条状式、互套式拉6/10花设计与制作。2、过程与方法：在废纸选择中展开想象；在探索中解决条状式和套环式拉花的设计与制作方法。3、情感、情态、价值观：产生探究各种拉花制作的兴趣；认识废物利用，培养环保意识。教学要点1、重点：条状式、套环式的拉花的设计与制作。2、难点：纸拉花产生连续不断的内在因素3、兴趣点：拉花的易学多变；废物利用；美化环境。作业要求1、本要求：能设计制作条状式、套环式拉花。2、较高要求：能设计制作有主题内容的条状式、套环式拉花。3、个性探究：能设计制作有创意的拉花。教学对象分析小学一年级的学生，年纪幼小，活泼好动，感情丰富，求知欲强。在教学过程中通过看看、想想、做做、画画、玩玩，让孩子们画出自己的感觉和感受，发挥孩子的个性和创造性，开拓他们富于童真的想象思维和创造能力。教学过程一、课堂引入1、请两位小朋友拉开拉花，引导学生观赏。2、小组讨论：说说拉花有什么作用。学生汇报。7/103、导入课题。二、课堂发展1、出示橡皮筋与各种几何形状的纸，设问：考一考大家，谁能把这些纸变成橡皮筋一样有弹性。2、引导看课本，观察分析拉花的设计制作方法，提问：你找到方法吗？3、每组学生尝试把圆形、三角形、正方形、长方形等不同几何形状的，剪成有弹性的连续不断的形状。（学习条状式拉花）4、教师示范。5、探讨：不同基本形的纸进行折叠、剪切会产生怎样的拉花？试一试。6、小组尝试几何形折叠后再剪的过程。（学习套环式拉花）7、设问：剪出的拉花怎样装饰才好看？有什么用途？8、小组探讨，尝试组合设计。三、成果分享1、作品展示。2、小组代表发表感受，如：我学会看制作图；我学会了（）种剪拉花的方法；我知道拉花的用途。课后反思活动效果：1、通过设计制作，学生能掌握条状式和套环式的制作方法。能关注到学生的多种能力，如：观察、动手操作、想象等。2、课堂气氛活跃，能引导学生合作探究、想象与表达。8/10学习兴趣浓厚，分组活动中能全心投入。3、让学生认识废物利用，环保意识得到培养。作业评析：大部分学生能达到本课目标要求。改进措施：1、教学形式未够多样化，可合适地利用教学媒体手段。2、应及时控制学生的激动情绪。美术《走进篆刻艺术》教案、教学设计4第1课聚聚散散教材分析：在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结合的有趣的课，引导学生在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系。课时：2课时教学目的：1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。教学重难点：重点：体会聚和散的感觉难点：用各种形式表现聚和散9/10教具准备：吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水教学过程：第一课时一、欣赏导入1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。3、出示课题——聚聚散散二、体会大师作品中的韵律：这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？”在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？“纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。”通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。（板书：点线结合）在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的10/10无限眷恋。“大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。