参观学习报告总结精编4篇

参观学习报告总结精编4篇参观学习活动促进了对相关领域的深入理解，增强了实践能力，拓宽了视野，激发了创新思维，形成了良好的交流与合作氛围。以下是网友分享的参观学习报告总结相关文档，供您借鉴参考！参观学习报告总结1为落实《国家职业教育改革实施方案》，加快我校内涵建设，学习省级示范性中职学校“申示”成功的经验和做法，规范管理，提高“办事”效率。我校组织相关处室负责人赴碧江区、德江县、凤岗县、遵义市中等职业学校考察学习,本次考察学习由向明元副校长带队。一、考察学习基本情况本次考察从2019年4月16日至2019年4月20日为期5天，考察了碧江职校、德江职校、凤岗职校、遵义市职业技术学校共4所学校，考察人员主要有教务处、政教处、申示办、校办、文体艺处、招就处相关人员和各专业科科长。二、考察学校基本情况碧江区中等职业学校，创办于1989年，贵州省省级示范性中职学校，现有教职工210多人,在校学生4800多人，开设有医药卫生类、教育类、信息技术类、交通运输类、旅游服务类、加工制造类六大专业群，现有贵州省中职学校内涵发展项目8项。德江县中等职业学校，创办于1984年，贵州省省级示范性中职学校，现有教职工180多人,在校学生4100多人，开设有汽车运用与维修、学前教育、电子电器应用与维修等15个专业，现有贵州省中职学校内涵发展项目7项。凤岗中等职业学校，创办于1985年，贵州省省级示范性中职学校，现有教职工260多人,在校学生3600多人，开设有学前教育、护理等9各专业，现有贵州省中职学校内涵发展项目14项，省级示范专业4个。遵义市职业技术学校，创办与2002年，国家级重点中等职业学校和国家示范性中等职业学校，学校现有4100多学生，教师280多名，开设数控技术应用、计算机技术应用、学前教育等五个专业群14个专业，贵州省中职学校内涵建设项目9个。三、考察学校申示及内涵建设情况(一)上下一心，齐抓共管，保障“申示”通过对四所示范校“申示”过程及工作推进了解到，四所省级示范校的共同点就是上下一心，齐抓共管，形成合力。碧江区中等职业学校2014年申示时，学校校长提出申示想法，校委会一致同意，随后通过校园广播、教职工大会、升旗仪式等多渠道宣传申示，校办(校办负责申示)根据评估指标体系分解任务到各科处室，校长总负责，各分管校长负责指导、督促完成申示任务，碧江职校党总支书记谢瑞林说:“碧江职校在申示的过程中没有一点杂音”;德江职校申示工作由校办(校办负责申示)统筹，校长负责对外联系及协调各部门申示工作，分管校长负责指导和督促完成申示材料，各科处室根据申示任务在规定的时间内完成申示任务。(二)申示工作有方法，资料建设有“套路”碧江职校、凤岗职校、德江职校在申示工作中主要是将相关工作落实到相关处室完成，各种资料创新的收集，比如德江职校将有驾驶证的老师作为双师型教师，碧江职校从各行业引进相关专业技术人员作为学校的双师型教师和外聘专家，部分材料甚至用PS制作，但各项资料应有尽有。(三)内涵建设有成效，示范引领出成果在贵州省实施“中等职业教育内涵发展行动计划(2016-2018年)以来，四所中职学校抓住机遇，大力提升学校内涵发展，通过三年的努力碧江职校在中职内涵发展行动计划“十大项目”中荣获数字化校园、示范专业等8个项目，凤岗职校荣获大满贯(10个项目)，德江职校荣获示范专业、大师工作室等7个项目，遵义市职业技术学校荣获示范专业、省级精品课程等9个项目。“十大项目”的建设有力的支撑学校内涵发展，支撑示范校的示范引领作用。(四)特色鲜明有创意，校企合作见实效德江职校在校园里开设有德江职校服装厂承包学生的校服生产，引进美发美容公司在校园里开设分店，凤岗职校通过政府招商引资引进7家企业入驻凤岗职校，同时开办一所附属幼儿园、一所附属医院，遵义市职业技术学校在学校里开办汽修厂实行公司经营模式，引进电子元件生产厂，真正实现产教融合，初步实现“前厂后校”，提前布局《国家职业教育改革实施方案》规划。四、对我校申示工作及内涵发展的建议(一)明确分工，清楚定位建立由校长负责协调校内外各种关系，各分管校长指导、督促相关处室完成申示材料，申示办统筹安排申示工作，效能办根据2019年政府重点工作项目台账督查各处室按要求完成申示任务，各处科室根据申示任务保质保量的完成申示工作，各位老师积极完成自己的申示材料。(二)定期开展诊断会和研判会建议校委会设立5分钟申示诊断和研讨时间，诊断这段时间申示工作的现状和存在的问题并作下一步工作安排，每个月召开一次开展申示专题研判会和专题会，定期开展申示培训会。(三)广泛宣传、传达“申示”好声音建立由分管校长负责，申示办牵头，校办、政教处、教务处、团委配合，组织校园网、校园广播、QQ群、微信群、教职工大会、升旗仪式、校园宣传橱窗、主题班会等，加大申示宣传工作力度，及时总结申示工作的经验和做法，发出好声音，凝聚正能量，努力营造全校做好申示工作的良好氛围。(四)强化督查督办建立起以傅锦明书记负责，效能办牵头，校办、申示办配合，建立申示重点工作台账，根据台账对各处室进行专项督查，建立相关奖惩制度，对工作取得突出成绩的部门和个人予以表彰，对工作不力，影响申示工作的，通过全校通报、阶段总结会上作表态发言等形式进一步促进工作。(五)重组申示办，提高效率建立由分管校长负责，抽调有工作经验(尤其是教务处、校办、政教处工作经验)的老师6-7人来申示办办公，主要负责本部门材料的收集、审核等相关工作，提高申示工作效率。(六)加快内涵建设，提前布局国家职业教育改革实施方案建议学校加快内涵建设，完善教学配套设施设备，专业建设、专业带头人建设、骨干、双师型教师培养培训、精品课程、重点建设的实训基地等方面的建设，提前布局国家职业教育改革实施方案，为我校持续发展打下基础。参观学习报告总结2一、考察学习收获㈠完善的教师激励政策和培养措施是学校发展和提高的根本“以人为本”对于学校而言，既要以学生为根本，也要以教师为根本。教师的职业成就感和幸福感是教师全身心投入工作的前提。近几年，教师行业中的职业懈怠、职业疲倦现象明显增多，教师的职业理想缺位，职业操守降低，这些问题造成教育发展乏力，教育社会声誉下降。怎样激发教师工作热情是当前亟待解决的问题。安丘一中在这方面的做法无疑是成功的。榜样老师、模范老师和杰出老师的评选，给教师职业荣誉感;学生发奖体现出对教师工作的肯定;班主任节让教师有了职业自豪感;慰问制度使广大教职工有了学校归属感;对教师家属的答谢，提高教师家庭和谐度。这些措施从物质和精神两个方面体现出对教师的关爱，能够极大激发教师工作积极性。㈡扩大学生的自主权、选择权，为学生打造舞台，让学生展示其思想和才华标准化培养模式已经接近尾声，教育开始步入个性化时代。关注学生特长发展，重视学生亮点展示，是每个学校不可避免的任务。安丘一中倡导学生事情学生自己做主，国旗下讲话、开学典礼、毕业典礼、运动会等大型活动均有学生组织策划，收到良好效果。学生既锻炼能力，展示了才华，又增加了对学校的归宿感。㈢在思路和措施基本相似的情况下，落实是决胜因素普通高中经过多年发展，在教育教学和学生管理方面都会积累很多管理经验，形成较为全面的管理制度。与参观的六所学校比较，我们在很多制度上具有类似性，差距主要在落实环节。临朐一中在月考制度落实上很到位，基本以我们组织期中考试的规格组织月考。这样，月考的考试功能得到较好发挥。邹平一中在学生管理环节落实，高三学生临近高考出现违纪行为照样执行制度。邹平一中和历城二中在书写方面的落实。这些学校创新性措施和制度不多，多数制度和措施与我们具有相似性。考察中感受明显的就是措施和制度落实到位。㈣课堂教学重在实效“教无定法”，课堂教学不一定非要有固定不变的教学模式，不一定需要规定每一步的顺序和内容。但是，一个有核心理念的学校，其课堂也必须有核心理念为支撑。安丘一中倡导三疑四有课堂模式，邹平一中不强调固定课堂模式，这两种截然相反的态度其实并不矛盾。三疑四有课堂强调学生主动学习，发现问题，解决问题。邹平一中强调发挥教师积极性、创造性。二者的共同点都是强调课堂教学的实效性。㈤科学的考核制度能够顺利实现教学目标，调动教师工作积极性学校承担一定的教学任务，由此会产生明确的教学目标。根据教学目标制定考核细则，可以使教师工作具有明确指向性，对教师工作起到一定的督促和激励作用。邹平一中、青州一中都有完善和科学的考核制度。学生层次较多，有特生、实验生、普通生、艺体生等多个群体，这些群体具有明显差别，教学目标也是不一样，因此，对任教教师的考核制度也要有明显差别。教学目标不同，考核指标不同，任课教师承担的教学任务也会有所差别。这种考核思路在客观上促进了不同学生群体的发展。㈥加强家校沟通，形成教育合力家长的参与和支持会给学校教育带来积极的作用。历城二中、邹平一中等多所学校采取有力措施，引导家长开设课程、参与学校管理、支持学校工作，都取得较好效果。另外，在教师培训、教科研活动、精细化管理、考风考纪等方面都有很大收获，解决了我们在某些方面困惑，明确了下阶段的工作目标。二、学校下阶段采取的措施(校长总结，教科室整理)为了更好开展工作，学校根据外出学习收获，结合学校实际，在外出考察交流会后提出“六条十二项”措施，以学校核心文化为引领，促进学校全面、协调发展。具体如下：㈠提炼学校核心文化，明确学生核心素养培养，以文化引领规范，以规范塑造诚信，规划好学校长远发展目标1.核心文化在学校的发展中具有及其重要的作用。核心文化是学校总体目标的具体化，着眼于学生的全面发展。核心文化对学校课程设置、学生管理、评价考核机制起到导向作用。核心文化是现代化名校名片，是整个学校的灵魂。学校将根据国家教育政策、高考改革的实质，以新二中搬迁为契机，提炼出二中特殊文化内涵，促进二中向更高层次发展。㈡提高学校管理水平，向管理要效益2.引进物业管理，实行服务管理社会化，减轻学校负担，提高管理效果。根据学校总体发展需要，学校逐渐实行保洁、宿舍、餐饮等服务机构社会化，减少学校社会功能负担。学校由服务者转变成监督者和管理者。由全能管理转向中心目标管理，减少负担，集中力量办好教育。3.加强家校沟通，形成教育合力。学校从本学期开始，安排专人进行规划，制定切实可行的措施，引导家长参与学校管理和教育。让家长在课程开发开设、德育教育、大型活动参与、学校管理参与等环节发挥作用，开发社会资源丰富学校课程资源，引导家长参与提高管理实效。4.改革会议制度，重视落实环节健全会议制度，落实周例会、月管理层会议、学科组长会、班主任间操会、青年教师培训会等会议内容，抓好落实环节，做到上呈下达，令行禁止，实现会议计划、措施和目标。㈢狠抓课堂和考试，提高教育教学实效5.实行领导干部、教师蹲班制。在调研教师的基础上，制定相关规章制度，实行蹲班制。明确教师蹲班时间和工作内容，及时汇总蹲班情况，发现问题及时解决。对蹲班教师工作情况进行考核，每周进行总结和汇总，避免蹲班制流于形式，6.实行“一课一研”教研法。以学科组为单位，每节课上课前，学科组长组织进行集中备课，确定备课内容，确定中心发言人，明确教学目标，修改完善导学案，明确练习和作业。上课时，组织本组教师进行听课。课后进行认真评课，对发现问题进行交流和纠正。包组领导进行监督和督促，确保“一课一研”教研法落实到实处。7.组织诚信考试。制定诚信考试制度，在全校推行诚信考试，学期末实行班级评、学生评、考后评等几个评选模式，评选出诚信学生、诚信班级、诚信级部，对诚信个体和单位进行表扬奖励。改革考试制度，严格考试程序，落实监考、阅卷、统分、考后分析等环节，发挥考试功能。㈣以活动带动学生管理提升，以级部巡查强化管理效果8.落实级部巡查制。级部值班领导根据自己实际情况，合理安排时间，对本级部纪律、卫生、群体、就餐、午晚睡、晚自习等项目进行每日巡查，每项巡查次数不少于一次。巡查记录登入选课走班管理系统。级部主任督促问题整改。9.组织德育系列活动。在活动中对学生进行有目的教育，提升学生管理效果。在开学、毕业、国庆、五一等重要时间点安排针对性的大型活动，使学生积极