学风学纪分析材料精编3篇

学风学纪分析材料精编3篇学风学纪分析材料强调严谨治学与遵守纪律的重要性，倡导积极向上的学习态度，营造良好的学术环境，促进个人与集体的共同进步。以下是网友分享的学风学纪分析材料相关文档，供您借鉴参考！学风学纪分析材料1切实加强我院学风建设和班级建设，根据年度各年级学风、班风建设的实际情况，学院学生工作办公室布置各年级辅导员深入班级开展调研工作，分析了各年级调研数据，现将调研情况总结如下：一、调研情况结合xx学年综合测评工作，我们对各年级各专业班级进行了学风建设和班风建设调研，现将基本情况汇总如下：xx学年里，我院本科学生整体学习风气良好。49个班级参加综合测评，25个获得荣誉称号，占班级总数的51%，比去年提高1%;其中标兵班集体8个，占16%，比去年提高3%;优秀班集体17个，占35%，比去年下降2%。1628名学生参加了综测测评，445人获得奖学金，占学生总数的%.比去年下降%;其中国家级奖励82人，占5%，与去年持平;校级奖励294人，占%，比去年下降%;其他奖励69人，占%，与去年持平。442人获得荣誉称号，占学生总数的%，比去年下降%;其中校级荣誉159人，占%，比去年下降%;院级荣誉283人，占%，比去年提高%。班级建设总体比去年有所提高，主要体现在标兵班集体的建设中;个人评优、评先情况总体比去年有所下降，主要体现在校级奖学金和荣誉称号上。二、存在的问题学院在充分听取各专业年级学风建设情况汇报的同时，分析连续两年的综合测评数据，对学院学生整体存在的班风和学风建设情况做出如下小结：(一)尖子不尖，后进太后奖学金由于是学校分配的名额指标，因此不能客观的体现学习效果，而荣誉称号只有条件不设名额，可以较为客观的体现学习成果。今年我院校级荣誉称号获奖比例比去年有所下降，说明我们的“尖子生”有所减少，特别是标兵和校优秀学生干部获奖情况并不乐观，这说明我们成绩好的同学没有兼顾社会工作，而学生干部又不能做到工作、学习两不误。此外，不同专业之间、同一专业不同班级之间、同一班级内两级分化情况客观存在，女生学习状态及成绩好于男生，个别同学学习成绩落后与学习状态松懈情况形成恶性循环。个别同学一学年的挂科门次几乎与班级不及格人次持平，这说明我们的“后进生”的问题比较集中和突出。(二)大一松懈，大二奋起连续两年我院班级建设中呈现出：大一年级没有标兵班集体，大二年级成为学院标兵、优秀班集体的主力军。这在一定程度上说明：年级之间成绩存在一定差异，特别明显的体现是大一年级整体学习成绩不佳，班级综合测评情况不好;而到了大二，成绩有了非常明显的提升。(三)出勤不好，作业不佳对于两早一晚的坚持高年级学生不如低年级学生，上课出勤率较低，课堂纪律也不够好。全院各年级学生中，普遍存在选修课的出勤率远低于必修课，合格班集体，特别是不合格班级的出勤率更低，标兵班集体、优秀班集体的出勤率相对较好。此外，作业完成情况也与出勤情况称正比，存在的主要问题是拖延情况，和抄袭情况。三、原因分析学风建设中存在的问题有一定的客观原因，譬如：不同专业之间由于课程难度、课时安排等原因存在差异;不同年级之间由于生源质量，教学计划等因素也存在差异。与此同时，学风建设也存在一定的主观因素，具体原因分析中如下：(一)就业的优势成为放松的温床导致成绩不乐观近年来我院生源质量逐年提高，就业形势也相对较好，这些都吸引了全国各地的优秀学生来我院学习，这些学生高中期间成绩好，相对花在学习上的时间较多，进入大学后有所放松，加之专业好就业，产生“只要能毕业就可以了”的消极想法，导致对各类课程的学习没有给予足够的重视，加之，我院系工科院系，专业课程较多，且相当一部分课程难度还比较大，课程间的关联性也比较大，学生对此认识不够充分，没有充分做好学习的准备，因此不能很好的把握和理解老师上课的内容，一门课落下来了导致其他课程的学习也心有余而力不足;与此同时，成绩下降，较之高中有明显的失落感，学习的信心受到打击，成绩下滑较明显。(二)自律的缺失成为缺勤的理由导致出勤不理想我院出勤情况不理想，在调研中，学生反映较多的客观原因有：其一，老师讲课风格比较平淡的，对出勤要求也相对宽松，导致同学们认为该课程对今后找工作帮助不大。其二，老师对同学们要求不是很严格，课上涉及的专业教学不够系统，导致同学们认为该课程枯燥无味。主观原因有：其一，不能正确认识课程的必要性和重要性，仅凭个人的兴趣爱好来评价课程该不该认真学。其二，作息时间安排不合理，用于学习的时间不足，学习效果不佳。其三，课堂效率不高，迟到早退，玩手机，睡觉等情况时有发生，即使听课，也不能做到理解领悟，而只是知道老师在说什么。归根结底还是因为自制力太差，导致学习态度不端正，学习积极性不高，逐步进入越是不上课越是听不懂，越是听不懂越是不想去上课的恶性循环。(三)平时的放松成为考试的障碍导致考风不严肃学生对于学习时间的安排上缺乏合理性，同学们大多数时间用来忙于应付考试与作业，没有时间来思考和理解知识点。仅仅满足于一道例题，满足于作业的答案，没有将基本的知识学深，学透，肤浅地掌握。因此，在考试中无法应对题型的转变;加之，平时的出勤率不好，课堂效率不高，影响作业完成质量，进而导致慌乱备考，甚至“裸考”，从而引发考试不端行为的发生。平时不努力，考试的时候必然慌张，学风不良好，考风也随之恶化。(四)定位的不准成为学习的阻力导致效率不够高对自己未来定位不明导致学习效率不高，有的同学没能给自己一个正确的人生定位,不确定自己是工作还是考研,以至于不能沉下心来，学习效率不高。有的同学缺乏明确的奋斗目标,找不到动力所在,将过多时间花在睡觉,逛街或网络游戏中。有的同学对专业的信心不足，将自己困扰在“这个专业好不好”、“哪个专业更好一些”、“学这个今后主要做什么”等问题中。四、改进措施与建议针对出现的问题，结合我院的实际情况，制定如下学风建设改进措施：措施一，明确学习目标。每一个同学都应该确定自己的目标，考研、考公务员，或是工作，如果一直摇摆不定，不清楚自己的目标，也就失去了努力的方向。只有明确了奋斗目标，同学们才不会在平常的学习生活中无所事事，上课不听讲，作业不完成，考试作弊，才不会浪费时间精力于电脑游戏，网上聊天。措施二，强化班级凝聚力。班级成员要加强交流，互帮互助。采取“一帮一”的学习模式，提高学习的积极性。大家可以结伴自习，互相勉励，互相监督，共同进步。发挥党员预备党员的模范带头作用,在严格要求自己的同时,帮助身边同学,成为学风建设的模范,营造良好的学习氛围。措施三，发挥寝室以点带面作用。寝室是学生学习和生活的主要场所之一。宿舍学习气氛浓厚，人际关系融洽，有着共同目标，会对每个成员的发展有较好的促进作用。充分发挥寝室以点带面的作用，把寝室这个小单位搭建成同学们交流学习经验和心得的平台，成为大家互帮互助，比超赶帮的小舞台。措施四，加强班主任工作力度。我院为每个学生班级都配备了专职教师作为班主任(班导师)，这些班主任大多有丰富的专业知识和专业阅历，能够较好地指导学生完成专业学习，开展专业竞赛，进行专业实践，并能够帮助同学们明确本专业就业趋势和发展前景。充分发挥班主任的专业优势，在专业学习、就业指导、竞赛组织、科研创新等活动中发挥班主任的积极作用。五、今后的工作重心根据拟制定的学风建设改进措施，对今后的工作做如下计划：其一，通过晚点名、班会等形式加强就业指导、学风督促等宣讲活动，帮助同学们树立积极的人生观、世界观、价值观，明确学习目标。新生以入学教育为导向，加强适应教育，端正学习态度，养成良好习惯;大二年级以科研竞赛为导向，加强专业教育，提升对专业的认知度和对学习的积极性;大三年级以就业指导为导向，帮助学生合理定位，正确;毕业班以爱校教育为导向，提高毕业生对学院、学校的满意度。其二，加强班级建设，以及学生干部队伍建设，充分发挥学生干部的模范带头作用，增强班级的核心力，以班风促学风。根据“责任、诚信、成才”三项教育理念，落实班级建设;通过学风建设月等形式，营造良好学风;依托班级风采展示等活动，树立模范典型;利用党员答辩等工作，发挥榜样力量。其三，强化寝室学习氛围的营造，发挥寝室以点带面的作用，努力把寝室建设成为学习型寝室。无论是毕业生还是新生，无论是高年级还是低年级，寝室对于学风建设的影响都是不容轻视的。从调研中显示：学习风气好的寝室综合测评中评优、评奖的获得率近乎100%，而学习风气不理想的寝室则恰恰相反。其四，完善就业信息的统计，为今后学生就业大好基础。根据以往毕业班的工作经验来看，用人单位与学院之间是通过长期的交流逐步建立起良好的输送和接纳毕业生关系的，因此，通过统计分析就业信息，可以在一定程度要知道我们的毕业生就业工作，积累我们的就业资源，为今后学生的就业工作打下良好的基础。其五，进一步做好新生教育工作，从大一抓起，养成良好习惯。大学一年级是适应期，也是习惯养成期，切实落实新生入学教育要求，完成好各项教育工作，并根据我院实际，有重点地加强学风、考风教育，提高课堂出勤率，降低考场违纪率。强化专业教育，加强就业指导，端正学习态度，优化学习方法，提升学习效率。学风学纪分析材料2根据学校工作安排，八年级组从4月开始强化班风学风建设，对班风学风建设提出了具体指标和要求，制定了班级考核措施。年级组及时召开会议讨论研究，进行了周密安排部署，各位班主任根据本班实际情况制定了相关的实施方案，做了大量工作。通过各种活动进行整顿，取得了显著成效，班风学风明显好转。一、认真开展班风学风自查自纠，制定实施方案。4月初，各班开展了班风班纪情况自查，班主任写出自查报告及整改措施。年级组及时召开会议，对自查情况进行了全面分析，针对自查情况制定了《八年级班风班纪建设实施方案》和整顿建议。期中考试后，年级组下发了《班风学风建设自查（考核）赋分表》，各班按照“赋分表”项目，对期中考试前的班风班纪建设情况进行了阶段性小结，并且写出了整顿报告。二、年级组和班主任能够高度重视，正视问题；措施给力，效果明显。八1班通过强化检查双休日作业，促使学生学习行为习惯的养成；严把学生干部的选拔、培养和管理三关，培养班干部队伍，充分发挥班干部的组织管理和模范带头作用；重视培优转差工作，通过谈心帮助差生找问题，并与科任老师协调，共同做好补差工作。八2班充分利用夕会等时间，组织学习《板桥初中学生常规》等行为规范和管理办法，加强学生的行为习惯养成教育和理想、信念教育，鼓励学生树立信心，迎难而上；班干部队伍职责明确，要求既要各司其职，又要团结协作；班主任能够勤下班，勤督促，有布置，有检查；在培优转差方面，经常让成绩优秀的学生介绍学习方法和经验；对学困生在加强督促教育的同时，给予更多的关心和帮助。八3班成立了由班长、团支书为组长、其他班干部为成员的班风学风建设小组和学风督查队，专门对学生出勤、课堂纪律、宿舍卫生等进行检查登记，树立典型，弘扬正气。八4班有针对性的制定了后半学期的整改措施，重新修订了班规和班干部职责，制定了奖罚制度。八5班强化了班干部队伍建设，根据民-主评议结果对现有班干部做了必要的调整，并对班干部进行了两次培训，增强了班干部的责任意识、服务意识，提高了工作能力。在转差方面，通过对一部分中间生的定期谈心和学法辅导，促使他们不断进步，通过“抓中间促两头”的策略，避免进一步的两极分化。三、今后的设想1、建立班纪班规管理的的长效机制，制定班级奋斗目标。纪律规范就是学生的行为规范和目标，要常抓不懈，养成习惯。因此，班主任既要对学生加强班纪班规的学习教育，让学生明确并且熟悉班纪班规，又要建立一套切实可行的考核奖惩办法。根据班级情况制定班级在学习、纪律、体育、卫生、常规活动等方面的奋斗目标，树立班级集体荣誉感，大力弘扬正气。2、进一步加强班干部队伍建设，发挥班干部的助手作用。一是要选好人，把那些真正有一定能力、愿意为班集体服务同学选拔出来；二是要制定班干部培训计划，把班干部队伍培训落实到位。学生毕竟年龄小、没有管理经验，只有班主任抓好教育引导，才能发挥他们应有的作用；三是班主任既要大胆地使用班干部，支持他们的工作，鼓励他们大胆管理，又要加强