斑鸠调音乐教案集聚4篇

斑鸠调音乐教案集聚4篇斑鸠调音乐教案集聚了多样的教学方法与实践活动，旨在通过音乐培养学生的审美能力与创造力，促进身心发展，增强团队合作精神。以下是网友分享的斑鸠调音乐教案集聚相关文档，供您借鉴参考！斑鸠调音乐教案11、欣赏歌曲，理解歌词内容，初步了解歌曲的相关背景知识。2、感受歌曲中衬词的乐趣，能够尝试演唱衬词。3、感受欢快活泼的音乐风格和江西民歌的地方特色。活动准备：1、对斑鸠有初步的了解，知道斑鸠叫的声音。2、磁带。3、表现《斑鸠调》的图片。活动过程：一、开始部分。1、律动：《小孔雀，告诉你》、《织布》。2、练声：《山谷回声真好听》、《庆祝六一》。二、基本部分。1、激发幼儿欣赏歌曲的兴趣。1教师：请你们听音乐，告诉我这是什么声音？教师小结：这是鸟儿的叫声。2教师：你知道这是什么鸟儿在叫吗？学斑鸠叫的声音让幼儿说出这是什么鸟在叫。请幼儿互相模仿斑鸠的声音。3幼儿自由讲述自己知道的关于斑鸠的知识。2、教师：原来斑鸠是在春天出现的鸟。老师今天带来了一首关于斑鸠的歌曲，让我们一起来听一听吧！三、欣赏歌曲，感受歌曲独特的地方特色，理解歌词内容。1、1播放《斑鸠调》请幼儿欣赏，引导幼儿初步感受歌曲欢快活跃的音乐风格。2教师：你听到歌曲里唱了些什么呢？。教师出示图片，让幼儿观察，与幼儿共同观察讨论：我们一起来看看，图上的人们都在干什么？是在什么季节？教师小结：斑鸠叫了，表示春天要来到了。春天是充满生机的季节，人们欢快喜悦，载歌载舞来欢迎春天的到来，所以《斑鸠调》给人们的感觉是欢快活跃的。2、教师再次播放歌曲，引导幼儿感受歌词中独有的方言特色。1教师：让我们再来听一次这首歌曲。听完后，请你们说出你对这首歌有什么疑问？你觉得这首歌有什么有趣的地方？2帮助幼儿理解一些歌词的内容：“春天马格叫”就是“春天里什么叫”的`意思。3帮助幼儿分析衬词：歌曲中还有很多“哟哬嘿”“里格”“咿呀咿子哟”这样的词，这些都是出这首歌地方的人，在唱歌的时候习惯加上的一些词，有了这些词，就让人感觉到很有趣。这首歌就是我们家乡江西的民歌。3、再次播放歌曲，鼓励幼儿尝试跟着演唱衬词部分，感受衬词的乐趣。4、启发幼儿想想听了这样的歌曲想要跳什么舞蹈，鼓励幼儿大胆地跟着歌曲自由舞蹈。四、结束部分斑鸠调音乐教案2教学目标：1、知识与技能：引导学生用富有弹性的声音和生动的情绪演唱《斑鸠调》。2、过程与方法：培养学生欣赏音乐美及独立思考，团结协作的能力通过学唱歌曲，让学生感知、体验江西“灯歌”的音乐风格、了解这种歌舞形式。3、情感态度与价值观：通过本课教学，感受江西的风土人情，从而体会对自己家乡的热爱之情。教学重点：指导学生学会唱《斑鸠调》歌曲。教学难点：感受并体验江西民歌的风格特点。以及乐曲中音程大跳的准确演唱。教学准备：电子琴课时安排：一课时教学过程：一、新课导入提问：同学们知道咱们陕南地区有哪些民歌吗？答：如：茶山对歌、郎在对门唱山歌....等等今天我们要学习一首新歌《斑鸠调》，这首歌是江西安远的民间小调，是当地节日歌舞活动中的一种传统灯歌，灯歌是人们在农闲时的一种自娱自乐的、载歌载舞的，以唱丰收、唱太平年景、贺新年为主的歌曲，曲调欢快活泼。这首歌的曲调原是赣南的一首茶歌，原名《上山调》后经流传改编。唱词用斑鸠鸟引入，故称《斑鸠调》。二、朗读歌词你们有没有发现什么呢？歌词以五言为主体，四言穿插，里面有很多衬词“呀嗬嗨”“里格”“咿呀一子哟”这些词都是为了突显地方特色。也增加了气氛和节奏的变化。其中还有模仿鸟叫的声音…咕咕咕…三、聆听新歌，感受旋律听完这首歌，你们的脑海里浮现的是一幅什么样的画面？音乐情绪上呢？斑鸠鸟叫、桃花盛开、秧田翠绿、春意盎然的一幅景象。情绪欢快、活泼。四、学唱新歌1、教师示范，学生模仿2、随琴演唱3、分组对唱/男生女生对唱4、歌曲巩固处理，有感情的完整演唱歌曲。五、课堂小结《斑鸠调》这首民歌欢快、优美，给我们带来了春天鸟语花香的气息，让我们在这欢快的歌声中结束本节课吧！六、课堂延伸课后搜集一些地方民歌学一学，唱一唱。教学反思：斑鸠调音乐教案3一、教学目标【情感态度价值观】通过学习作品《斑鸠调》，感受江西的风土人情，体会对家乡的热爱之情。【过程与方法】通过对《斑鸠调》的欣赏，并配以讨论、演奏的方法，感知、体验江西“灯歌”的音乐风格，培养独立思考、团结协作的能力。【知识与技能】学习歌舞音乐，能够富有弹性的声音和生动的情绪演唱《斑鸠调》。二、教学重难点【重点】学习作品并能够用富有弹性的声音和生动的情绪演唱《斑鸠调》。【难点】感受并体验江西民歌的风格特点，能够准确演唱乐曲中的音程大跳。三、教学过程(一)新课导入教师提问学生：陕南地区有哪些民歌?学生自由回答。教师总结：例如《茶山对歌》《郎在对门唱山歌》，顺势揭示课题《斑鸠调》。(二)初步感知1.教师播放《斑鸠调》，并提问这首乐曲情绪是怎样的?学生自由回答。教师总结：乐曲情绪欢乐、活泼。2.教师再次播放乐曲，并提问这首歌曲的演唱者声音有什么特点?学生自由回答。教师总结：明亮、清澈，富有感染力。(三)深入赏析1.教师引导学生聆听音频并哼唱歌曲，并提问学生：乐曲展现了一幅什么画面?学生自由回答。教师总结：展现了人们在农闲时的自娱自乐、载歌载舞、以唱丰收、歌唱太平年景的场景。2.再次感受旋律，教师提问学生这首歌的歌词有什么特点?学生自主演唱之后，进行自由回答。教师总结：在乐曲中出现了“呀嗬嗨”“里格”“依呀依子哟”等衬词，这些词都是为了突显地方特色，也增加了气氛和节奏的变化。3.教师请学生聆听乐曲，并提出问题：这首歌曲的演唱形式有什么特点?学生自由回答。教师总结：对答式演唱。4.完整聆听，师生以对答式完整演唱歌曲《斑鸠调》，并解决演唱乐曲中的音程大跳问题。5.完整聆听并哼唱。(四)巩固提高教师以江西民歌为主题，请学生分享斑鸠调歌舞音乐的特点。教师以《斑鸠调》片段为主题，学生以打击鼓、钹等乐器创编节奏型的方式表现作品。学生进行展示。教师给予鼓励性的评价并总结：通过运用打击乐器鼓、钹自主编创节奏型更加深刻的感受人们欢乐以唱丰收的主题。(五)小结作业师生共同回顾音乐主题，教师带领学生领略中国的民族音乐文化，感受了江西的风土人情。布置课后作业：搜集江西赣南的其他作品。四、板书设计斑鸠调音乐教案4教学目标：通过对本课音乐作品的演唱和欣赏，认识并了解我国赣南等地区的音乐艺术作品，能够对当地音乐作品产生兴趣。教学重难点准确学唱斑鸠调的旋律和歌词。教学过程师生活动一、组织并导入二、学唱歌曲《斑鸠调》1、初听歌曲回答：歌曲的情绪怎样？表现的是怎样的音乐形象?教师：这首歌是赣南客家民歌《斑鸠调》，原名《上山调》是流行于赣南的客家民歌，曲调原是赣南的一首茶歌。2、再次聆听，想一想：1）它的演唱形式都有哪些？2）是重唱还是齐唱3）这首歌可以分为几段?4）它属于什么调式？3、学唱歌曲填词演唱（2—3遍）4、歌曲完整演唱三：欣赏《赛龙夺锦》《赤兔嘶风》1、欣赏《赛龙夺锦》1）作品介绍：《赛龙夺锦》又叫《龙舟竞渡》，它描述我国南方端午节，龙舟竞渡的热闹情景。2）、欣赏，听音乐表现的情景，还有音乐中有哪些你熟悉的乐器。3）、作品小结2、欣赏《赤兔嘶风》1）聆听音乐并回答：乐曲中有哪些大家熟悉的乐器？2）简介高胡：广东音乐中常见的主奏乐器，也被称为音乐中的灵魂乐器。3）、再次聆听四：小结：学唱歌曲《斑鸠调》