教科版三年级科学教案上册范例3篇

教科版三年级科学教案上册范例3篇教案内容涵盖科学基础知识，注重观察与实验，培养学生的科学思维和实践能力，通过丰富的活动激发学生的学习兴趣，促进全面发展。以下是网友分享的教科版三年级科学教案上册相关文档，供您借鉴参考！教科版三年级科学教案上册1幼儿园大班科学活动：影子的“眼睛”大班幼儿对影子这一趣味的光学现象异常感兴趣，他们喜欢和影子做游戏，所以我们经常会开展有关影子的科学活动，这些活动一般都是围绕着影子产生的原理展开，幼儿较难理解其中蕴含的科学道理。本次活动我们运用反证的方法，经过为动物的影子找“眼睛”，让幼儿自我对有关影子的错误或模糊的前概念进行验证，从而进一步理解纸挡住光就会出现影子，而纸没有挡住的地方光就能透过等粗浅的科学知识。活动目标1．探索为动物的影子找“眼睛”的方法，明白纸没有挡住的地方光能透过，反之则产生影子。2．能与同伴合作观察和记录，并对生活中的光和影的现象有继续探索的兴趣。活动准备1．幼儿操作材料：剪纸动物的头饰、手电筒、剪刀若干、背景板一块、幼儿记录纸若干。2．教师演示材料：关于动物影子的PPT、已剪好眼睛的兔头、手电筒、团体记录纸一份。活动过程一、说说影子，引起兴趣1．师：这几天我们都在玩影子游戏，你们发现影子有哪些趣味的现象幼：影子有时会变得很长，有时又会变得很短，有时又会消失不见。幼：我跑影子也跑，我停下来影子也会停下来。幼：影子的颜色都是黑黑的，有的深，有的浅。2．小结：影子真像一个魔术师，有时会出现，有时又会躲起来；有时会变长，有时又会变短。(分析：在本活动开始之前，我们首先对刚刚结束的影子游戏进行交流，教师在提问时特意突出“趣味”二字，这样能有效地激发幼儿探索影子特性的兴趣。经过教师的小结，帮忙幼儿回顾关于影子的各种经验，为接下来的活动做好准备。)二、比较不一样的影子，记录各种猜测结果1．教师演示关于动物影子的PPT，幼儿根据局部特征猜测分别是哪些动物的影子。2．出示有眼睛的兔子影子的图片，请幼儿说说这个影子和前面看到的影子有什么不一样。3．猜猜为什么兔子的影子上会有眼睛，幼儿结伴商量并记录猜测结果。4．交流各种猜测记录。猜测一：在兔子头像上画两只眼睛；猜测二：在兔子头像上贴两只眼睛；猜测三：在兔子影子上画两只眼晴；猜测四：在兔子头像上剪两只眼睛。5．教师在团体记录纸上记下幼儿的各种猜测，并提出要求。师：请你们用商量好的办法试一试，然后再用手电筒照一照，看看小动物的影子上能不能看到眼睛。(分析：教师经过演示动物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的图片，引发幼儿对两种影子进行比较，从而自然地过渡到猜测、记录阶段。幼儿分成几个小组，大胆猜测“如何才能在动物的影子上看到眼睛”，并在教师的鼓励下开始初步验证自我的各种设想。)三、实验验证，寻找答案1．幼儿运用猜测的方法进行验证，并进行记录。师：请你们在做实验的时候，不管是成功还是失败，都记录下实验结果。试过自我的方法后，也能够试试别人的方法。2．幼儿根据实验情景交流自我的发现。光透过动物头饰上的小洞后影子上就会有“眼睛”师：为什么给动物头饰画眼睛、贴眼睛都无法让我们在影子上看到眼睛，而剪个小洞就能看见呢小结：手电筒的光透过纸上的小洞后影子就会有眼睛，而画眼睛或贴眼睛都会将光挡住，所以影子上就看不到眼睛。洞的大小和“眼睛”大小之间的关系师：小动物的眼睛都一样大吗为什么是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢小结：剪的洞越大透过的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透过的光越少，影子上的眼睛就越小。(分析：实验验证后，当幼儿开始交流实验结果时，教师的开放式提问能有效引导幼儿进行细致观察，并鼓励幼儿用浅显的语言来解释较为复杂的光学原理。教师预设的一些关键提问，能够帮忙幼儿对光和影子的一些错误或是模糊的前概念进行验证，并经过同伴间的引导、自我的操作，从而进一步理解“影子上如何才能出现眼睛”的光学现象。)四、延伸活动：手影游戏1．出示手影游戏的PPT，请幼儿说说看到了什么。2．幼儿在区角中模仿手影动作进行游戏。活动反思在科学探索活动中，教师的提问设计至关重要，有效提问不仅仅有利于促进师生、生生间的交流，构成良好的多向互动和活跃的教学氛围，并且在活动的猜测验证阶段，教师的有效提问还能帮忙幼儿正确理解科学现象，获得初步的科学知识。一、提问应服务于活动目标在团体教学活动中，教师能够采用多种提问方式，如鼓励式、开放式和启发式提问等，多种提问方式也是教师引导幼儿主动探究的“工具”之一，它能激励幼儿专注于探究活动。在本次活动中，教师预设的提问紧紧围绕着活动目标，并随着活动的开展不断交替出现，如“为什么兔子的影子上能看到它的眼睛”这一提问引导幼儿探索在影子上找“眼睛”的方法，在动手操作的过程中很多幼儿否定了自我原先的各种猜测，经过不断的尝试，最终找到了正确的方法，明白“纸没有挡住的地方光能透过，反之则产生影子”的原理，幼儿的探究欲望在这个过程中得到了满足。二、提问应促进幼儿与材料的互动“这两个影子有什么不一样”是一个比较性的提问，引导幼儿仔细观察两个影子的不一样之处，从而为后面的探究做好铺垫。而教师在实验验证阶段提出的一系列问题，不断引导幼儿带着问题与材料互动，进取探索并观察影子上出现“眼睛”的原因。三、提问应做到层层递进提问的设计应当具有层次性，要从幼儿的已有经验入手，使幼儿逐步加深认识，建构概念，从而使整个活动过程结构严谨、层层递进。在本次活动中，教师在每一环节的提问都旨在不断推进幼儿对于“影子”的认识，如“什么方法能够在小兔的影子上找到眼晴”鼓励幼儿运用已有经验表达各自的猜测，而当幼儿在探索中找到正确的方法后，教师又进而提出“为什么画和贴的方法都不行，而剪两个小洞就能在影子上看见眼晴”，这样的提问是教师基于幼儿的年龄特点，用幼儿能够理解的表达方式，利用直观的材料，从另一个角度引导他们思考光的穿透现象。提问的层层深入，使幼儿在操作中自发地探究、理解生活中常见的科学现象。具有层次性的提问使整个活动的每个环节都有条不紊地向活动的最终目标迈进。教科版三年级科学教案上册2活动目的1．引导幼儿自己尝试做小实验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。2．了解雨与人类的关系。3．激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。活动准备1．木偶台、木偶小兔、兔妈妈。2．酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。3．投影机活动目的1．引导幼儿自己尝试做小实验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。2．了解雨与人类的关系。3．激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。活动准备1．木偶台、木偶小兔、兔妈妈。2．酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。3．投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。活动过程一、教师木偶表演，提出尝试问题教师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨？”的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗？”二、小朋友做小实验（幼儿第一次尝试，分组活动）1．幼儿点燃酒精灯，把水加热。2．教师提出尝试问题：仔细观察一下，你发现了什么？3．小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。4．讨论：你平时看到过“蒸发”现象吗？（发散性思维）三、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿第二次尝试，集中活动）1．请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的？2．倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么？（水蒸气）3．把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么？为什么玻璃片上会有小水珠？得出实验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。四、放幻灯（通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象）1．太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢？2．请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》（结合幻灯）3．请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。五、了解雨与人类的关系1．请幼儿试着说出雨的好处。2．请幼儿试着说出雨的危害。3．总结幼儿讲的雨的好处的危害，教育幼儿从小学知识、学本领，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。教科版三年级科学教案上册3料1、学习认识世界的方法――对比实验2、一切推理都必须从观察与实验中得来。――伽利略材料1、物体都是由一种（材料）或多种（材料）做成的，我们的周围存在着许多不同种类的（材料）。2、我们常见的材料有（木头）、（纤维）、（纸）、（玻璃）、（钢铁）、（塑料）、（橡胶）等。3、物体的吸水性是指材料对水的渗透能力，是由于组织结构间的毛细现象造成的，因此材料不同的构造和组成导致吸水性能的不同。4、水无法渗透到金属和塑料当中去，能部分渗透到木头中，纸的渗透性很强。5、有的材料在水中下沉，有的材料在水中上浮，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。6、柔韧性是指物体在受力变形后（不易折断）的性质。7、物质的物理性质可以用来（描述）材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。这些物理性质可以被观察和测量8、不同的材料在水中的（沉浮）是不同的。木头1、木头的特性：（质轻）、（比较坚硬）、（容易加工）、（具有柔韧性）、（能浮在水上）、（具有承重力）等。2、木头缺点：容易变形、易腐、易燃、质地不均匀、各方向强度不一致等。3、用适当的词语描述木头：（黄白色，表面有纹路，不太重，能削得动，锯了以后有锯末，能浮在水上……）4、、下面这些物品利用了木头的什么性质？1、筷子坚硬、轻便2、桌椅易加工、有承重性较硬、不易传热3、桥墩房梁较硬、有承重性船能浮水上纸1、白纸具有的特征1、白色、轻、薄、软、有点透明、2、表面比较光滑、折后留有痕迹、3、容易着色、吸水性较强、4比较柔韧、有纤维等特点。2、造纸术：我国（东汉）时期的（蔡伦）发明了用树皮、麻头绳、破布、旧渔网做原材料的造纸术。3、古时造纸过程：1、割草伐木2、烹煮、浸沤制浆3、舂捣打浆4、纸模抄纸5、晒干成纸。4、常见的纸有牛皮纸、腊光纸、餐巾纸、卡纸、瓦楞纸、宣纸、书写纸等。5白卡纸用于中档包装类，这是利用它的承重性、柔韧性、吸水性弱等特点。6、牛皮纸用于包装、纸箱、文件袋、档案袋、信封，主要利用它的柔韧性和吸水性弱的特点。7、餐巾纸利用柔软、吸水性强的特点。8、瓦楞原纸主要用于运输包装,起到保护商品的作用,利用其轻便、牢固、具有一定的耐压、耐破、耐折叠的性能。9、一张普通的贺卡要消耗10克优质纸张。10、造纸是我国古代的（四大发明）之一。11、纸的表面在显微镜下看，很（粗糙）。12、古人用(石头)、（树木）、（甲骨）、（竹简）等作为书画材料。13、用废纸造一张纸的过程：废纸浸泡――打浆――抄纸――压干晒平14用木材造纸的过程（木材去皮）、（木头切成小片）、（木片煮成浆）、（搅拌纸浆）、（漂白纸浆）、（沥干水分）、（烘干水分后压成纸张）。15下面这些物品利用了纸的什么性质？信封轻便、可印刷纸巾柔软、吸水报纸、书本轻便、可印刷塑料1、塑料的特性：1、具有（柔韧性）2、（绝缘性）3、（不容易传热性）4、（耐腐蚀性）5、（质轻）6、（重复利用性）等。2、塑料不易分解，会造成严重的环境污染，但塑料可以重复利用。3、在工厂里，首先将塑料粉碎、加热，溶化后注入模子，冷却后成为新的产品。4、常见的四件塑料制品的名字：（塑料尺）、(塑料三角板)、(塑料袋)、(塑料杯)。5、塑料最显著的特点是（不易分解），最显著的缺点是（不易分解）。6、科学家已经研究出了比较容易（分解）的塑料。7、木薯、玉米等原材料可以生产出（可降解）饭盒。8、无节制使用塑料会造成环境（污染）。9、我们在使用塑料制品的时候,应该注意什么?1避免在高温下使用2避免和汽油等有机溶剂接触3不要使用太久4不随意乱扔塑料垃圾10、塑料制品的优点有哪些？答：1、色彩绚丽，线条流畅。2、造型多样，外形优美。3、轻便小巧，拿取方便。4、品种多样，适用面广。5、便于清洁，易于保护。金属1、金属的特性：1（坚硬）2（有金属光泽）3（有延展性）4（易传热）5（能导电）6（吸水性差）等。2、金属是一种很重要的（材料），有许多