三年级科学教案上册汇集4篇

三年级科学教案上册汇集4篇通过观察和实验，培养学生对自然现象的好奇心，学习基本科学知识，掌握简单的科学探究方法，增强动手能力和团队合作精神。以下是网友分享的三年级科学教案上册相关文档，供您借鉴参考！三年级科学教案上册1一．教学目标：1．过程与方法：1能够运用多种感官和适当工具，对纺织材料进行探究。2能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类。2．知识与技能：1认识一些常购买的纺织材料，如：棉、丝、毛和人造纤维。2知道这些材料的主要区别、特点和用途。3．情感、态度与价值观：1体会科学技术的进步和发展。2意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。二．教学准备：学生自带各种纺织布料，放大镜、镊子、火柴等。三．教学过程：（一）导入新课：检查学生带来的纺织布料情况。（二）自主学习：1．认识纤维。1师出示几种纤维。人们穿的衣服都是纤维做成的。根据加工的方法，纤维一般分为天然纤维和化学纤维。化学纤维又可以分为人造纤维和合成纤维。2．学生认识布料。14人小组全在一起，共同研究自己带来的布料是用什么材料做成的。按照P53上图的方法（棉布、丝绸、羊毛、合成纤维）分类。如果认为还有其他的类别，也可以列出。2分组研究。3小组汇报。4同学分的对不对呢？3．教师讲解一些辨认的方法。1讲解用火烧的方法辨认布料。棉、麻是植物纤维，燃烧时易燃，有烧纸张的气味，燃烧后有灰烬。丝、毛燃烧时有烧头发的气味，燃烧后灰烬很少。合成纤维燃烧时成黏胶状熔化物，燃烧后的灰烬呈黑色固体物质。2注意安全。取得布料一定要小，不能太大。3学生分组用火烧的方法辨认带来的布料是用什么材料做成的。4小组汇报辨认情况。你们是怎样做实验的，你还发现了些什么现象？它们都是些什么材料做成的？5师生共同讨论得出结论。6通过衣服上的标签来辨别布料的成份。4．指导学生比较各种布料的不同点。1让学生通过用眼看、手摸、观察纤维的光泽、粗细、长短和弯曲情况，比较各种布料的不同点。可以从柔软必、透气性、牢固性、吸水性、防水性等方面去研究。2从以上几点判断布料的优劣。5．研究布是怎样织成的。1利用放大镜等工具，通过拆布料的方法，研究一下布是怎样织成的。2学生汇报演示：布是怎样织成的。（三）课后作业；搜集有关一些纺织材料的发展史。三年级科学教案上册2活动目的1．引导学生自己尝试做小实验，使学生初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。2．了解雨与人类的关系。3．激发学生观察、发现、探索自然的兴趣。活动准备1．木偶台、木偶小兔、兔妈妈。2．酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。3．投影机活动目的1．引导学生自己尝试做小实验，使学生初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。2．了解雨与人类的关系。3．激发学生观察、发现、探索自然的兴趣。活动准备1．木偶台、木偶小兔、兔妈妈。2．酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。3．投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。活动过程一、教师木偶表演，提出尝试问题教师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨？”的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗？”二、小朋友做小实验（学生第一次尝试，分组活动）1．学生点燃酒精灯，把水加热。2．教师提出尝试问题：仔细观察一下，你发现了什么？3．小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。4．讨论：你平时看到过“蒸发”现象吗？（发散性思维）三、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“学生第二次尝试，集中活动）1．请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的？2．倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么？（水蒸气）3．把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么？为什么玻璃片上会有小水珠？得出实验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。四、放幻灯（通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象）1．太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢？2．请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》（结合幻灯）3．请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。五、了解雨与人类的关系1．请学生试着说出雨的好处。2．请学生试着说出雨的危害。3．总结学生讲的雨的好处的危害，教育学生从小学知识、学本领，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。三年级科学教案上册3【教学目的】1.使学生知道科学这门学科的学习内容和自己平时所经历的科学过程。2.培养学生的实验能力，推理归纳能力。3.培养学生认真细致的科学态度。【教学重难点】1.重点是使学生知道科学就是研究事物的规律的。2.推理归纳事物发展的必然规律的是难点【教学准备】1.实验材料。按课文要求准备。2.挂图【课时安排】1课时【教学要点】1.让学生懂得要进入科学领域必须从自己开始。2.让学生对自己的外表、特征有所了解。3.学会使用测量工具和记录数字。【教学过程】一、引入活动1.通过插图提出问题，产生好奇心。图片与插图相结合；口头与教材相结合。2.通过演示提出问题，产生好奇心。简单易做的小实验，观察实验现象，提问题，不解释为什么。3.参考实验：挂物体吸盘、空气占据空间。4.通过观察提出问题，产生好奇心。5.关于电视提问题，可安排小组讨论。注意：让学生提问题，首先让学生有问题，其次能够提出问题，要给出时间、机会。本活动的重点是提出问题的训练，而不是问题的训练。二、体验活动1.提现成问题“向两片纸中间吹气，猜一猜会发生什么现象？”2.让学生自己填写“我认为”。3.两人一组体验，交换角色体验。4.填写观察到的现象。5.填写我的解释。6.交流我的解释。三、小结：同学们所提出的问题就是我们科学上要解释清楚的问题。这些问题也是我们今后要研究的课题。只要我们努力学习积极探索，科学这一门学科将会学得更好，同学们一定有所发明，有所创造性。注意：重点是唤起学生的探究兴趣，不要纠缠学生答案的对与错。三年级科学教案上册4一、活动目标：1、经过引导自我动手做实验，从而明白两种颜色加在一齐会变成别的颜色，初步培养学生的好奇心和观察本事。2、体验探索活动的乐趣。二、活动准备：1、黄色的水若干，红、黄、蓝三色颜料。2、演示记录卡和操作记录卡若干。3、操作图若干，透明塑料纸若干，调色卡人手一份。4、毛笔若干，抹布若干。三、活动过程：1、设置悬念，以变魔术来激发学生的学习兴趣。师：看，这是一瓶什么颜色的水呢？（黄色）今日，教师来当回魔术师，来变个魔术，你们想不想看？请小朋友仔细看魔术师要开始变魔术喽！我们一齐喊一、二、三！（教师摇晃瓶子）黄色的水变成什么颜色的水了呢？2、自由讨论：师：谁明白魔术师是怎样把黄色的水变成绿色的水的？请大家相互讨论一下，然后告诉教师！3、自由探索①究竟加入了什么颜色的宝宝了呢？请每位小朋友也来当回魔术师：你们看教师帮你们请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝三种颜色宝宝，请你们选择其中的一种颜色宝宝把瓶子里的黄色宝宝变成绿色宝宝？②谁变出了绿色宝宝？谁来说一说你是怎样变出来的？（学生回答）③总结：我们此刻一齐来试一试，然后用记录卡把它记录下来。（出示大的示范调色卡教师边讲解边调色，并出示记录卡进行记录）4、探索操作师：咦！刚才有的小朋友还变出了什么颜色？（认识橙色）师：那又是怎样变出来的呢？先不要说出来，教师为小朋友准备了调色卡，请小朋友试一试，怎样能够变出橙色？再把它记录下来。（学生调色并记录）教师总结：请学生说一说，教师出示大记录卡边讲解边示范。5、引导学生发现并记录①蓝色宝宝和红色宝宝也想手拉手，那它们又会变成什么颜色呢？请你们自由选择一种材料试一试，能够用瓶子，也能够用调色卡，还能够用透明的塑料纸重叠起来看看，然后把你们的发现用记录卡记录下来！（学生自由选材操作并记录）②变出了什么？请你把你的记录卡讲给大家听听。③教师总结：出示大记录卡进行记录。6、操作游戏：变色眼镜师：小动物们听说小朋友学会了一样本领，所以想考考你们，瞧！小猴戴上蓝色的眼镜看黄色的香蕉会变什么颜色了呢？小狗戴上红色的眼镜看蓝色的蓝莓会变什么颜色了呢？小猫戴上黄色的眼镜看红色的苹果会变什么颜色了呢？（边说边出示大操作纸）请个别学生讲解。四、延伸活动：小动物们要回家了，我们赶快到教室去用会变的颜色做一条彩色的围巾送给它们吧！