山谷静悄悄音乐教案范例通用5篇

山谷静悄悄音乐教案范例通用5篇通过欣赏《山谷静悄悄》，引导学生感受音乐的情感表达，理解自然与音乐的关系，培养音乐鉴赏能力和创造力。活动包括聆听、讨论和创作，增强合作与交流。以下是网友分享的山谷静悄悄音乐教案相关文档，供您借鉴参考！山谷静悄悄音乐教案1教学目标；通过学唱歌曲《山谷回音真好听》、让学生能用强弱对比有感情地演唱歌曲。以丰富的想象力和创造热情、根据歌曲《山谷回音真好听》的音乐创编歌词、动作、提高学生音乐表现力和创造性思维能力。教学重点；1、学唱歌曲。2、根据歌曲音乐创编歌词。教学难点；能用强弱对比有感情地演唱歌曲。教学用具；电子琴、录音机、磁带、课件。教学过程；一、情景导入；学生边听《火车开了》边律动。师播放课件。师；今天、李老师想带同学们到一个神奇的地方。看、这是一个什么地方生；美丽的大山、幽深的山谷。师；那你们最想对大山说点什么生；喂(强)!师；喂(回音)、刚才老师在做什么生；老师在当我们的`回音。师；现在、有谁愿意对着山谷说话、谁来当回音生；喂、你好吗(强)————喂、你好吗(弱)生；喂、大山、你好吗(强)————喂、大山、你好吗(弱)师与学生讨论、哪组学生表演得好、为什么生；回音应该比原声要弱一些。师；同学们观察生活非常仔细、现在由老师来当原声、同学们扮演回声。师；(呼喊状)喂、你好吗生；(弱)喂、你好吗师；注意、现在老师的原声有变化了!(播放课件)1234│5—│1616│5—│1234│5—│啊1616│5—│啊二、学唱歌曲师；同学们、你们在山谷里发出的声音真好听、那么、大山山谷回音的音乐也特别美、请听歌曲《山谷回音真好听》。生；认真听。师；这么美的音乐、李老师也忍不住想表现一翻了、在我唱的过程中、同学们得帮一个忙、当我唱啊时、你们唱我的回音、让我们一起完成这首歌曲。师生接唱。学生学唱。针对学生出现的问题、及时纠正。请学生演唱歌曲。三、创编歌曲师；(课件操作)蓝猫淘气三千问又要问大家问题了、同学们、我们除了在山谷里能听到回音、还能在哪里听到回音呢生；天坛回音壁。生；话筒回音。师；那你们能把你们说得唱一唱吗老师相信你们能行、同学们可以先分组讨论你们组所选的主题。师；同学们、讨论完了吗现在、就请三组同学讨论一下内容、说说歌词吧。DO；话筒话筒真稀奇、着稀奇、唱歌跳舞有回音、有回音、喂喂喂喂喂、啊啊啊啊啊、话筒回音真好听、真好听。RE；天坛天坛回音壁、真稀奇、唱歌讲话有回音、有回音、啦啦啦啦啦、哇哇哇哇哇、回音回音真好听、真好听。呜呜呜呜MI；山洞山洞真美丽、真稀奇、唱歌讲话有回音、有回音、呜呜呜呜呜、哒哒哒哒哒、山洞回音真好听、真好听。师；同学们创编的歌词真有新意。我们跟着音乐试着把三段歌词唱一遍。四、小结。师；今天、我们一起学唱了一首歌曲《山谷回音真好听》、还编了很有新意的歌词。同学们、你们难道不想亲自再去山谷里听一听回音吗可惜由于时间关系同学们不得不对着山谷说；再见了!同学们向你们的山谷再见、向你们的回音再见。山谷静悄悄音乐教案2一、活动目标在说说唱唱及动作表现中引导幼儿感受并初步表现声音的强弱。2．鼓励幼儿大胆尝试仿编歌词“请你快来……”体验仿编歌词带来的快乐。二、活动准备1．有秋游的体验。2．初步了解“回声”的现象。三、活动过程（一）故事导入T：有个小朋友叫宝宝，他去秋游的时候遇到了二件有趣的事。（二）听赏感受T：他来到山顶看到美丽的景色唱起了歌(老师示范演唱《回声》)。（三）理解歌词T：宝宝为什么会觉得奇怪?听到宝宝唱了什么?大山的回声是怎么样的?T总结：宝宝的声音响，大山的回声轻。（四）尝试表现表现强弱(1)老师做小朋友，幼儿做大山。T：我们也去山顶唱歌看看大山有没有回声。要求1：引导幼儿爬到山顶再唱，引导幼儿跟着音乐轻声模唱。要求2：嘴巴打开声音传得远，移调演唱。(2)幼儿做小朋友，老师做大山。T：你们做小朋友，找空地方稳稳当当地站好。要求：引导幼儿嘴巴挪出来，控制声音的强弱。2．尝试仿编歌词T：除了请大山快来唱首歌，还可以请大山干什么?（五）小精灵的游戏T：大山里住着一群小精灵，他们经常会围着火堆听着鼓声跳舞，鼓声响，他们跳得高，鼓声弱，他们怎么跳?我们和他们一起听着鼓声跳舞。(引导幼儿根据强弱用动作表现)操作提示音乐是声响、节奏、音高的综合表现形式，而“回声”作为一种声音的现象，借助于音乐语言进行解释是最适合不过的.!因此我将这个活动的主要形式定位在音乐的手段进行表达表现。另外，考虑到在引导幼儿对“春天”已有经验的梳理的同时在音乐经验方面也能有进一步提升，因此将活动目标预设为：在玩玩唱唱中引导幼儿体验并尝试用各种方式表现音的强弱，在游戏情景中自主体验和探索，从而获得快乐。另外，老师以语言加歌曲的故事形式引出歌曲《回声》，激起幼儿思考，倾听辨别声音强弱的兴趣，并分析强弱的区别。故事讲完，孩子对歌曲也有了一个比较完整的印象。在游戏中重要的是老师引导幼儿听辨与表现强弱的区别，由于城市中的孩子对回声的生活经验比较少，因此活动前老师可以创设条件带幼儿去做试验，如找个空旷的地方或者礼堂等。附故事：有一个小朋友叫宝宝去春游，他看见美丽景色对着大山唱起了歌，发现山的那边也有人对他唱，他感到奇怪，就边唱边喊：“喂，喂”，山的那边立刻传来了“喂，喂”的声音。他又奇怪地问：“你是谁？”山那边也问“你是谁”，他真想看看是谁在唱歌，于是他唱“请你快来，采唱歌”。那边又轻轻地跟着唱“请你快来，来唱歌”。小孩摸摸头想，我唱一句，他也唱一句。不同的是什么呢?(可以让幼儿来回答：不同的是我的声音强，那边的声音弱，而且总是跟在我后面唱，到底是谁呀?)小朋友你能告诉他这是什么声音吗?你也到周围去找一找这种声音。附：歌曲《回声》喂!喂!喂!喂!你是谁?你是谁?请你快来，请你快来，来唱歌，来唱歌。山谷静悄悄音乐教案3目标：1、感受乐曲欢乐的气氛，运用不同的肢体动作来表现音乐。2、感应乐曲中的特定节奏型，并尝试对音乐进行顽固伴奏。3、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。4、感受音乐的欢快热烈的情绪。准备：CD铃鼓图片过程：一、入场果园里的果子都成熟了，我们一起去果园玩玩吧，出发喽！（师引导做顽固节奏）二、感受乐曲、节奏1、我们到喽，哇！苹果都成熟了，红彤彤，金灿灿的，我们一起来摘果子吧，你是怎么摘果子的.？（欣赏乐曲）2、摘了这么多的水果，我们来榨果汁喝吧，你榨过果汁吗？是怎样榨果汁的？3、出示图谱：师幼讨论榨果汁过程1）老师这里有个榨果汁的秘方，只要按照这个秘方榨就一定能榨出美味的果汁，谁来试一试？2）教师指图，幼儿拍打出塔、塔、踢踢塔的节奏型。3）我们来榨果汁喽（播放音乐）三、道具律动1、今天老师带来了一个神奇的榨汁机，只要轻轻地拍出密码就能榨出美味的果汁了（出示节奏卡），谁会拍出密码？2、我们一起用神奇的榨汁机榨榨看3、你们喝饱了吗？我们榨点给客人老师喝一喝，客人老师帮我们看看谁能榨出最美味的果汁。4、神奇的榨汁机不仅可以榨出美味的果汁，还可以和我们一起跳跳舞吧！教学反思：在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。山谷静悄悄音乐教案4活动目标：1、感受乐曲欢快，热烈的情绪，体验活动的快乐。2、在感应全曲曲式的基础上，尝试用语词、肢体、乐器为乐曲进行顽固伴奏。活动准备：1、打棒、沙锤若干。2、小图片（拍手、拍腿、踏脚、嘴巴）活动重点：体验活动的快乐，在感应全曲曲式的基础上感应顽固伴奏。活动难点：能运用肢体、乐器等表现乐曲的顽固伴奏。活动过程：一、暖身活动。1、随音乐节奏引入课题，进行肢体节奏摸拍。2、语词节奏模拍——男孩男孩在哪里？女孩女孩在哪里？三、律动感应全曲曲式。1、幼儿完整欣赏乐曲，感受乐曲欢快、热闹的气氛。提问：听了曲子你心情怎样？2、再次欣赏，肢体律动感应全曲曲式。师：原来欢乐谷在开宴会，有好多好吃的东西，还有果汁，小朋友喝过果汁吗？果汁是怎样做的呢？（幼儿讨论）肢体感应全曲曲式：A段：律动榨果汁（洗、洗、洗苹果；削、削、削削皮；切、切、切成块；榨、榨、榨果汁）B段：随音乐做打嗝状。C段：请朋友帮忙榨果汁。游戏可以多遍，可以进行语词替换。三、肢体感应节奏：师：“小朋友们，你们动动脑筋想想。除了能用手拍出节奏，我们还能用身体的哪些地方表示这些节奏呢？（幼儿讨论）好！请小朋友们看一下这些图（出示小图卡），现在就让我们一起看着图片上的动作练习一下。（放音乐）你们真棒！咦？你们发现吗？这4行的.节奏都是一样的，像这样节奏型都是相同的我们就叫做“顽固伴奏”六乐器演奏师：“小朋友，你们真棒！告诉你们一好消息，欢乐谷的人们想举办一场盛大的“迎新年”晚会，想邀请我们小朋友去参加演出。现在，请小朋友拿出我们的乐器来练习一下。你们都认识这个乐器吗？（打棒、沙锤）好！那我请拿打棒的小朋友说一说怎么拍奏出打棒的声音最好听！沙锤的小朋友也来试一试音，小朋友都表现得很棒。那好！现在老师来当你们的指挥，请拿打棒的小朋友看老师的右手，拿沙锤的小朋友看老师的左手。七活动结束：小朋友真棒！我们准备一下出发了！山谷静悄悄音乐教案5活动目标：1、学会演唱歌曲，能控制声音的变化，用优美的声音形象的表现原声和回声，发展音乐感受力和表现力。2、了解山谷回音的现象，明白简单的道理。活动准备：1、歌曲《山谷回音真好听》磁带。2、回音录像活动过程：1、组织幼儿看回声录像。2、讨论回声现象，让幼儿明白简单的道理，能用声音形象的表现原声和回声。1教师引导幼儿了解回音产生的条件。师：刚才看到、听到了什么？教师再次放录像验证幼儿的说法。小结：人在对着障碍物，大约17米的距离时大喊，可以听到回声。2了解原声和回声的区别，请幼儿进行模仿。3幼儿尝试模仿原声和回声。教师强调原声和回声是一样的，但原声声音要高、强，回声声音要小、弱。如:唱的啊，回声也是啊，不能变。3、欣赏歌曲《山谷回音真好听》1听到了什么？请幼儿说一说。2再次欣赏歌曲。4、幼儿学唱歌曲《山谷回音真好听》1幼儿跟教师一起唱歌。(2)教师与幼儿分组唱，教师唱原声部分，幼儿唱回声部分。教师强调幼儿唱回声时，声音要弱、要小。3教师与幼儿交换演唱部分，幼儿唱原声，教师唱回声。4幼儿完整演唱歌曲。5、幼儿演唱歌曲。请幼儿分两组进行表演。一组唱原声，一组唱回声。教师提醒幼儿注意演唱技巧。6、活动延伸：带幼儿到空旷的地方，远距离对着墙大喊，进行尝试。