在创建文明校园工作座谈会上的讲话学校

1/11在创建文明校园工作座谈会上的讲话学校在全市创建文明校园工作座谈会上的讲话同志们：这次会议的主要任务是学习传达中央、省有关部门关于文明校园创建活动的有关要求，安排部署全市文明校园创建工作任务。刚才，东营职业学院、市教育局、广饶县、胜利二中分别作了表态发言，希望大家相互学习借鉴，共同提升工作水平。下面，就做好全市文明校园创建工作，我讲三点意见。一、统一思想，提高认识，切实增强做好文明校园创建工作的责任感（一）深刻认识创建文明校园的现实意义。创建文明校园既是创建文明城市、文明社会的重要内容，也是促进青少年健康成长的重要保障。从长远来看，文明校园建设在整个社会文明建设中处于先导性、基础性位置，发挥着源头性的作用。陶行知先生说：今日的学生，就是将来的公民，将来所需要的公民，即是今日所应当养成的学生。苏霍姆林斯基也曾说过：教师的教育劳动的独特之处是，为未来而工作。今天在孩子身上所培养起来的，要在几年之后，甚至是几十年之后才会成为一个成熟人的公民性格、道德和精神面貌的因素。如果我们今天培养不出文明的学生，将来的社会就不可能是文明的。建设文明社会，必须从培养文明学生这个源头抓起，努力让源头之水保持干净。从现实来看，文明校园还发挥着标杆作用。文明校园像一块坚强的阵地，在社会主义精神文明建设中发挥着示范引领作用。一个文明的学生，能够带动一个家庭的文明；一个文明的家庭，能够促进整个社会的文明。文明校园这块阵地一旦失守，就会极大地动摇人们建设文明社会的信心。比如，同样一件不好的事情，发生在社会上，人们可能习以为常、不太在意，但发生在学校里面，或者发生在教师和学生身上，就会引起人们的极大关注和吃惊，感觉很不正常。这是因为，在人们的心目中，本能地把学校当作最文明的地方看待。因此，创建文明校园，充分发挥它的源头作用和标杆作用，这是一项义不容辞的重大责任，我们必须把它承担起来，必须把这项工作做实做好。（二）把握做实做好的基本要求。为了组织开展好文明校园创建活动，教育部、中央文明办联合印发了文明校园创建活动实施意见。省里和市里也结合实际，制定印发了具体的实施意见。要做实这项工作，需要大家有对教育、对孩子高度负责的责任感和使命感，需要大家开动脑筋、认真琢磨，使创建活动深入广大师生的工作学习生活中，得到他们的内心认可。同一项活动，内心认可与被动接受是有天壤之别的；做好这项工作，标准非常明确，就是达到六好（领导班子好、思想道德教育好、活动阵地好、教师队伍好、校园文化好、校园环境好），这些标准是可以量化的，可以用分数去评测的。在这里举个例子，比如说创建全国文明城市，通过一系列创建工作，以创促升以升促建，不仅达到了各项创建标准，在3/11上面的考评中拿到了分数，更重要的是创建文明城市确实是得到了东营市民的高度认可，大家切实感受到通过创建，城市的环境面貌、市民的文明程度等都有了显著提高。市民聊起来，是肯定的，是认可的，是满意的，这就是又实又好。学生是一个很特殊的群体，假如我们的创建工作没有得到他们的认可，反而让他们感到是走过场，是官方作秀政绩工程，实事求是地讲，我认为还不如不搞，这就是前面所说的做实的本质含义。创建文明校园，要按创建文明城市这种效果去设计、去推进。具体工作中，要把握好三个层次：第一层次是基础环境。包括校园的净化绿化美化以及板报、宣传橱窗、教室走廊、墙壁、校园文化墙、校史陈列室、荣誉室等的综合设计，等等。这一类都是可以直观感受到的。一所学校，如果一进校园，呈现的是一副脏、乱、差的面貌，即使教学成绩再好，我们也很难称它是文明校园。美好的校园环境，会对广大师生的心灵形成潜移默化的影响和熏陶，创建文明校园，首先要从基础环境做起，要保障校园环境优美、整洁，为广大师生提供一个干净明亮的工作学习环境。第二层次是精神面貌。包括广大师生的精神状态和行为规范。主要表现为：精神上乐观向上、充满阳光，脸上有神采，有青春激情；行为上知书达理、彬彬有礼，乐于做好人好事；师生之间能够相互信任和尊重，和谐友爱相处；到了社会上，能够带头遵守公德，不闯红灯、不随地乱吐痰、不在公众场合大声喧哗等等。这些习惯的养成，将对每个学生的将来产生非常重要的影响，是一笔宝贵的人生财富。创建文明校园，要以学生为本，让更多的孩子养成这些良好习惯，促进其人格的养成和素质的提高，为其步入社会成为文明公民打下良好基础。第三层次是教育质量。教育质量包括教书和育人两个方面。创建文明校园更侧重于育人，侧重于道德和文明养成。但同时也要注意，文明校园在教学质量上，不要求是最好的，但起码应比较好，能赢得大多数群众的信任和认可，能获得一些荣誉称号。在这个基础上，要高度重视培养学生的综合素养和道德品质，不能只抓教学质量，不管学生文明素质、道德涵养等的培养。简单地用一句话来概括，文明校园应当是真善美的校园，是一个教人求真、向善、爱美的地方。（三）清醒认识创建文明校园面临的困难和问题。近年来，各级各有关部门、单位特别是教育主管部门和各类学校，按照上级要求，广泛开展了一系列主题鲜明、导向正确、富有成效的教育实践活动，先后涌现出一批校园文明建设和青少年思想道德建设的先进典型，为社会文明建设作出了积极贡献。但同时我们也清醒地看到，校园文明建设工作依然存在一些薄弱环节和不容忽视的问题。比如，有的校长缺乏教育家的理想与情怀，不能正确处理学校和社会的关系，致使学校和自己被社会上一些不文明现象所裹挟和渗透；有的学校没有树立正确的教育政绩观和教育质量观，只关心学生的学习成绩、考试分数和升学率，没有把立德树人、德育为先落实到位，致使有些学生的价值观念和道德行为出现偏差；有的教师不能正确处理和学生的关系，师生关系庸俗化，掺杂进了一些不该有的利益纠5/11葛，或者师生关系紧张，不能相互信任、和谐相处；有的学校的管理简单粗暴，不够文明，缺乏人性化；有的学校思想道德教育水平不高，缺乏针对性和实效性；有的学校不重视校园文化建设和环境建设，没有让校园成为一片处处育人、时时育人的美好场所，等等。这些问题都需要予以高度重视，认真加以纠正和改进。各级各有关部门、单位和各类学校一定要充分认识文明校园创建的重大意义，清醒认识到我们在学校精神文明建设方面存在的差距和不足，进一步统一思想、提高认识，完善机制、强化措施，软硬兼顾，内涵和外延并重，全力抓细、抓实、抓紧、抓好各项工作，确保文明校园创建取得实实在在的效果。二、突出重点，把握关键，着力提升文明校园创建水平结合上级要求，针对当前我市文明校园创建中存在的突出问题，我着重强调以下五点：（一）校长要切实担起责任，做文明的先行者。在当前利益多元、思想多元、文化多元的社会转型时期，整个社会充满了浮躁，各种不文明现象也是层出不穷。在这种情况下，教育领域要独善其身、洁身自好是很不容易的。也正因为这样，教育事业才迫切需要有一批胸怀理想、毅力坚定的校长，无论社会怎么变，他们都能够保持足够的定力，咬定青山不放松，用教育良知维护校园这一方文明净土。但同时也不可否认，现在有极个别校长逐渐的庸俗化，不是把心思和精力用在校内，而是喜欢混迹于社会，热衷在社会上搞关系，丧失了一个知识分子应当坚持的人格和节操。从这个角度讲，当前教育最缺的不是金钱，也不是物质，而是拥有坚定的教育理想和情怀的校长。创建文明校园，校长是领头羊，如果校长自身都被社会所裹挟所污染，就不可能带领着广大师生去建设文明校园。因此，作为校长，首先要正确对待和处理学校和社会的关系，高举文明这面旗帜，努力去引领社会，而不是反过来被社会所俘虏。从这个意义上讲，校长就应当是坚定的理想主义者。（二）学校要树立正确的教育政绩观和教育质量观，教书与育人并重。在当前应试教育模式的大背景下，在一切向学习成绩、考试分数、升学率看齐的情况下，很多学校把绝大部分时间和精力都用到了提高教学质量、提高学生成绩上，在一定程度上忽视了学生的思想道德教育和文明素质培养，偏离了立德树人的目标，与完整意义上的高质量的教育的标准还存在差距。这样说，并不是说完全不要教学质量了，而是说教学质量是教育质量的一部分，我们在保持比较好的教学质量的基础上，必须进一步追求更高质量、更高品质的教育。高质量的教育应当是教书与育人并重、以立德树人为根本使命的教育，应当是重视学生综合素质培养，让学生拥有健康体格、健全人格和完善品格的教育，应当是不仅为学生的当下负责、更为学生的终身发展和可持续发展负责的教育。因此，创建文明校园，首先应当树立正确的教育政绩观和教育质量观，这一点应当坚定不移。各学校要把创建文明校园纳入提高教育质量的大范畴之中，正确处理好教书与育人的关系，既要教好书，更要育好人。7/11（三）教师要营造健康文明的师生关系，做文明的示范者。师生关系如何，是衡量校园文明程度的一个重要指标。师生关系应当成为最健康、最文明的一种关系，应当在文明校园创建中发挥核心纽带作用。作为教师，一定要在相互沟通、相互理解、相互信任的基础上，努力成为学生成长发展的支撑者、服务者和引领者。在师生关系的营造上，要注意防范和避免一些不好的现象。比如，不能把纯洁的师生关系变成利益关系，从事有偿辅导，收取家长礼品，接受家长宴请，让家长替自己办事；不能把平等的师生关系变成压制关系，过分强调师道尊严，不尊重学生的人格，对犯错的学生缺乏包容心，甚至做出侮辱、体罚学生的行为；不能把和谐的师生关系变成对立关系，把调皮不听话的学生当成敌人，冷漠对之，没有感情，缺乏关爱与呵护；也不能把关爱的师生关系变成暧昧关系，把对学生的关爱关怀发展成异性之爱，甚至做出不符合职业身份的出格的事情，等等。教师本来是太阳底下最光辉的职业，现在却因为个别教师不能正确处理师生关系，做出一些不良行为，给整个教师群体抹了黑。因此，创建文明校园，一定要高度重视营造健康文明的师生关系。作为教师，在和学生交往的时候，一定要切实注意自己的身份和职业，努力在学生心目中树立起光辉的文明形象。（四）学校管理要朝着更人性、更文明的方向迈进。完善规章制度，加强规则约束，促使广大学生在长期的规范实践中养成良好的文明意识和行为习惯，这是非常必要的。但不能简单地用统一规则对待不同个性的学生，禁锢学生的自由，学校的管理应当更人性化、更加文明化。学校对学生的管理实际上也是一种教育，如果管理是粗暴式的，学生从中学会的就是粗暴，如果管理是文明式的，学生从中学会的就是文明。当前一些学校所推行的精细化管理、半军事化管理等，其实是存在着严重弊端的，在表面和谐的秩序下面隐藏着矛盾和冲突。比如，学校本应给学生留下终生美好的回忆，可现实中，一些学校却被学生戏称为监狱，甚至引发了一部分学生的仇恨，平时谈及学校，不像师友，反而更像仇人。这不能不引起我们的深思。我国学校规模普遍较大，确实需要一定程度的标准化管理，但这种管理一旦走过了头，就会走向人性和文明的对立面，本身变成了不文明的东西。大家可以想象一下，当老师对学生高声训斥甚至辱骂的时候，那是一副文明的画面吗？创建文明校园，学校管理首先应当是文明的，用不文明的管理制度要求学生达到表面的文明，而不去考虑学生的内心认同感，这种做法是值得商榷的。（五）大力提升思想道德教育水平，原则性和灵活性相统一。思想道德教育不是简单的说教、灌输，提升思想道德教育水平，必须坚持原则性和灵活性相统一。在教育目标、方向上不能出现偏差，这是原则性；在教育的方法、途径上可以开拓创新，这是灵活性。比如，培养社会主义事业的建设者和接班人，教育学生爱党、爱国、爱人民，这些原则性的东西是不能动摇的。有些老师在课堂上大肆宣扬西方思潮，甚至攻击党的9/11路线方针，这是绝不允许的。有些中学老师在课堂上对学生讲，现在刻苦读书就是为了将来拥有车子、房子和票子，也是十分低级和错误的。在文明校园创建中，我们要守住大原则，始终坚持价值引领，把培育和践行社会主义核心价值观贯穿创建活动始终，努力继承和发扬中华优秀传统文化和传统美德，永远朝着传播好声音、传播正能量的方向前进。原则性把握准了之后，就要在方法上灵活创新。要结合时代要求，根据学生心理特点，努力创新形式、手段、措施和途径，让思想道德教育变得富有趣味性、吸引力和感染力。比如，优化校园环境