广州城市职业学院网络课程建设规范与技术要求

广州城市职业学院《网络课程》建设规范与技术要求（暂行）版本：2009.05广州城市职业学院网络与教育技术中心日期修订版本描述执笔2007/7/11.01草稿第一稿完成草稿第二稿完成版本完成一、概述1．适用范围本规范适用于广东商学院教学信息化工程中，数字化教学资源建设子工程的《网络辅助教学课程》项目的开发、应用和管理等相关领域。2．目的本规范的目的是为数字化教学资源开发提供一致的规范要求，实现数字化教学资源基本属性结构的一致，以保证资源的广泛共享，并为用户有效查找、评估、获取和使用资源提供支持。3．相关概念和观念网络辅助教学课程：本规范中的网络辅助教学课程是指借助BlackBoard网络教学平台辅助教师实施教学活动的网络课程。通过该类课程的建设，促进优质教学资源共建共享、强化师生教学互动、探索数字化教学的模式和方法，从而达到提高课程教学质量的目的。在BlackBoard网络教学平台上建立的网络辅助教学课程，其实质是与课堂教学相辅相成的“虚拟学堂”。即网络辅助教学同时具有“教室”和“虚拟学堂”两个教学环境。BlackBoard网络教学平台不能替代教师，它帮助教师实施一些教学活动，是教师得力的“虚拟助教”，是教师实施教学创新探索的“数字化平台”。网络辅助教学的水平主要体现在三个方面：数字化教学资源、教学设计、教学互动。二、基本要求1．网络辅助教学课程是以网页形式存在、通过网络表现的、覆盖一门专业课程的教学软件，是一门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。网络辅助教学课程的建设要以提高课程教学质量为出发点和归宿。基于网上远程教学的特点，将专业课程与网络信息技术进行有机的整合，以其达到激发学生自主学习兴趣和教师辅助教学——通过网络进行讲授和从事相关的教学活动的双重作用。2．网络辅助教学课程与课本文字教材的本质区别，在于其媒体表现形式的多样性、媒体间的互补性以及教学活动中授受主体间的交互性。因此，在研制过程中应特别注意充分发挥多媒体的优越性，大量搜集、创作和利用各种静态图像、实物录像、声音、动画等素材，采用超媒体结构，强化软件内容结构的交互功能。3．网络辅助教学课程必须注重教学设计，包括教学内容的设计、网络教学环境的设计以及在网络教学环境下实施教学活动的设计。4．网络辅助教学课程必须使用正版软件进行课题开发。在网络辅助教学课程中引用他人著作中的文稿、图像、动画、视频等素材，需特别注意版权问题。由此引发的侵权责任由作者自行负责。5．凡立项的网络辅助教学课程，均要求在BlackBoard网络教学平台上进行建设，其版权归学校所有，作者个人除可用作教学活动和学术交流外，不能自行将该课程软件以任何形式复制发行。验收后的网络辅助教学课程由教育技术中心统一发布，供全校教师课堂教学、网上备课、远程教学和学生自学等教学活动,达到资源共享的目的。三、功能要求（一）《网络辅助教学课程》的一般内容和功能本部分是《网络辅助教学课程》必须完成的主要内容和功能。1．课程教师介绍本部分内容要求提供课程任课教师的相关信息，包括教师介绍，教师联系方式等内容。2．课程信息（课程导学）本部分内容要求提供明确的课程学习目标，要求和方法。包括课程介绍（应用领域、学习目标、先修课程、重点难点等）、教学大纲、学习要求、学习策略等。3．教学内容（促进资源共享，便于学生学习）本部分内容主要包括教师的电子教案、课堂PPT、拓展学习资源（经典案例、与课程紧密相关的科学家或故事、优秀课外阅读文章和书目、学生优秀作品欣赏、典型网站连接等、学习软件、学习工具）、社会实践活动指导等，可以章、节、目三级结构的网页形式设置。每一个教学单元的内容都要有学习目标、课时安排、学习进度和学习方法说明等。内容的覆盖应能满足学生系统学习本课程所有知识点的要求。教学内容展示要正确，优先选择名著或名校、名师所出版的教材，特别是高等教育出版社出版的面向21世纪课程教材。4．师生互动本部分内容主要是教师课堂教学活动的在网络空间上的扩展，也是个性化教学的重要体现。要求将练习作业、辅导答疑、问题讨论、师生推荐优秀学习资源等教学活动完全实现网络化，以实现师-师互动，师-生互动，生-生互动。„练习作业要求使用BlackBoard系统的测试管理器与题库管理器创建及应用。„课程学习中的普遍性问题要建立在答疑库中，方便学生查阅，个性化问题个别辅导。„定期组织基于BlackBoard平台的学习讨论，教师给出有针对性的讨论主题并主持讨论。„在讨论板中建立供教师和学生推荐课程学习资源的论坛，方便大家共建共享优质学习资源。5．测试评价本部分内容主要使用BlackBoard系统的测试管理器与题库管理器创建模拟试卷及试题分析，以方便学生随时测试评价自己的学习水平。（二）《网络辅助教学课程》的特色内容与功能本部分是《网络辅助教学课程》结合各自的课程特点确定的特色内容和功能。1．课程拓展知识。该部分内容要求有利于激发学生对本课程的学习兴趣和扩大视野。2．课程的学习组织，学习过程与学习成果的体现符合现代教育教学理念。3．课程的教学理念，教学方法，教学模式，教学成果的组织及体现具有创新点。4．结合网络辅助教学课程的建设，本课程进行了如实证研究，测量，比较研究等教学改革试验，并形成了相关的成果。5．其他具有本课程特点的特色内容和功能。四、教学设计要求1．课程定位课程的学习对象和基本要求必须明确，以便在教学实践中能对教学对象的学习需求进行准确的分析。2．学习动机课程的设计强调以学生为中心，强调在学习过程中学生自主学习、协作学习和探究学习，教师要为学生建构这方面的学习环境和条件。运用多种教学策略，提供图文并茂、生动形象的教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助学生形成学习动机，加深对课程内容的理解。媒体的运用、问题的提出、教学内容展示的次序和时机等，都应该有明确的目的性。3．学习目标对课程所要达到的目标明确，以期为选择媒体、案例和方法提供清晰的依据，设置有效的导航路径。4．学习向导网络辅助教学课程在设计时，可以采用有指导路径的方法引导学习者，同时，要给学习者留有自由选择的空间，由学生自己控制学习路径，自己生成学习目标的内容。网络辅助教学课程必须提供丰富的学习资源、认知工具和相应策略的支持，在学习者需要帮助的时候可以通过某种方式影响学生的决策，给予必要的建议或指导。5．组织结构课程内容可采用模块化的组织方法，模块的划分应具有相对的独立性，基本是以知识点或教学单元为依据。模块组织结构应具有开放性和可扩充性，课程结构应为动态层次结构，而且要建立起相关知识点间的关联，确保学生在学习或教师教学过程中可根据需要跳转。课程内容的组织是以有良好导航结构，链接各类有特色的网络教学资源，为学生创设有意义的学习情境，以便其主动探索、发现知识，进行意义建构。同时，应给予学生清晰明确的认知导航路径，通过对学生自主学习的引导，促进学生对知识的学习和理解。课程内容应根据具体的知识学习要求，采用文本、声音、图像、动画及小画面教师讲授录像等等多种表现形式。在疑难、关键的知识点上提供多种形式和多层次的学习内容，如提供讲学录像，对重要例题进行讲解；可配以动画来阐释文字和语言难以表述的抽象概念等等。也可以根据不同的学习层次，设置不同的知识单元体系结构。每一个教学单元的内容都有如下几个部份：学习目标、教学内容、练习题、测试题（每一章）、参考的教学资源、课时安排、学习进度和学习方法说明等。自测部分可根据具体的知识单元设置。运用超链接技术，实现教学信息的灵活获取及教学过程和教学结构的重新组织，以适合不同层次、不同水平的学生的学习需要。这样既有利于因材施教，又有助于引发学生的联想与思考，培养其思维能力和意义建构的能力。6．教学交互课程的教学交互强调师生统一利用BlackBoard平台进行学习、沟通和对话。设置恰当的网上教学活动，提供个别化的学习的协商交流机会，学习者之间可进行问题的探讨与协商，教师也可以将网络作为与学生对话、了解学生、指导学生的工具，营造学习氛围，促进对知识的理解和运用。由此发生的教师与学生、学生与学生之间各种形式的同步、异步交互，是整个网络辅助教学课程中必不可少的环节。人机交互是指课程的设计要有友好、直观的界面，可以方便的导入、导出课程，对学生的学习有即时的反馈功能和及时、有效、易读易懂的信息提示系统。同时，各类媒体的演示均设有控制的功能。7．练习实践网络辅助教学课程要发挥网络的特点，提供典型案例，为学生创设虚拟的学习环境，提供多样化的及时练习，提供知识运用的实践。8．学习评价网络辅助教学课程要按知识模块设置有效的在线学习作业和练习，设计合理的评价方式，同时提供及时的学习评价与反馈，有效地引导学生的深入学习。五、技术要求1．网页要求主页设计要求美观大方、具有课程特色。包括课程的中英文名称、标志性图象、各种功能按钮、创作组、版权所有者。主页与下级各页面应保持色彩、结构、风格的一致性。在网页设计时，避免出现一章或一大类为一个网页文件。要求网页设计以知识点为单位。每个页面的长度不超过三屏为宜，每页文字不超过400字，在800×600屏幕分辨率下不应横向滚屏。对文字较多的知识点，在页面设计时可采用折叠方法，使页面更加整洁，尽力减轻读者在阅读时的疲劳。2．字体要求注意描述性文字要精炼、准确。文本素材中汉字采用UTF-8码编码和存储，英文字母和符号使用ASCII编码和存储；中文字体要采用的宋体、仿宋体、黑体和楷体等四种中文Windows提供的常用字体，英文字体也限于中文Windows提供的字体，不要使用各种商业字库中的字体，以免引起显示混乱；字号：中文不小于五号，西文不小于10磅，行距适当。重点难点部分通过不同字体、字号、颜色、加粗、下划线等形式加以区分。文字可以做成图像（不依赖中文平台可以阅读），也可以不做成图像（需中文平台支持阅读）；标题：文中各标题采用与正文明显区分的字体、字号或加粗，标题的段前段后值不小于0.5行。3．颜色要求同一页面内的颜色数不要过多。但要求通过增加字体的颜色来突出重点。同时要求尽量拉大文字与背景的色彩反差，以减少阅读困难。4．图片要求图形、图像素材应采用目前通用的格式处理和存储即GIF、JPG和PNG格式；彩色图像的颜色数不低于256色，对色彩要求较高的图像建议使用全真彩，灰度图像的灰度级不低于128级，线条图可以为单色；图像尺寸以能够清晰显示图像细节为宜；所有静态图像扫描入计算机后，请使用Photoshop或其它图像处理软件对其进行必要的裁剪、校色、去掉杂乱的背景等处理，以使图像清晰、逼真、美观、层次分明；装饰用的图片应简洁、美观，与内容相适应。图片文件不宜过大，一般控制在30k以内。5．配音要求对重点难点和重要的例题应有配音。音频文件要采用流式（RM,WMA,MP3等）格式。课件使用的语音采用标准的普通话或英语配音，要求解说准确、生动、清晰；采集声音时，要注意避免杂音；原始声音的采集，尽量在录音间内进行，并选用较好的声卡采集。6．动画要求一门网络辅助教学课程要根据需要配有适量的动画。动画要做到科学、准确、形象，有较强的表现力，并配以必要的文字或声音讲解。动画素材使用的格式为GIF格式或SWF格式。同一个页面内不宜出现过多的动态区域，不要设置与教学无关的动画内容。7．视频要求视频文件要求采用流式（ASF、WMV、RM）格式。流式格式可用RealProducer等工具来转换,每帧图像颜色数不低于256色或灰度级不低于128级，以流格式文件保存；视频文件中的音频与视频图像需做到同步；视频窗口尺寸以能够清晰显示图像细节为宜。8．链接要求程序响应链接准确、及时有效、无死链。画面切换时间应不超过3秒，若超过3秒，应有信息提示。声音、动画、视频要设置播放控制按钮。提供学习过程跟踪记录的机制，令学习者可从前一次退出的地方开始新的学习。各种媒体的选择要以学科专业内容的表现特点为依据。各种媒体使用要有良好的交互性，可以及时对学生的学习活动作出相应的反馈。表现的知识应该是可操纵且跳转顺畅的。各种热字、按钮等交互因素的设置要合理、标示一致、清晰易辨。9．整体布局软件界面的设计要