现代远程教育技术标准(DLTS)术语规范(草案)

I目次1概论................................................................................11.1范畴...............................................................................11.2目的...............................................................................12规范性引用文件......................................................................13定义、首字缩写及缩写................................................................13.1定义...............................................................................13.2首字缩写与缩写....................................................................15附录A（资料性附录）解释...........................................................17A.1课程结构.........................................................................17A.2课程顺序.........................................................................17A.3学习内容.........................................................................18A.4设计.............................................................................18A.5数据与数据访问...................................................................18A.6学习者数据.......................................................................19A.7现代远程教育系统的类型与学习.....................................................19A.8现代远程教育系统体系架构构件与流.................................................20附录B（资料性附录）符号...........................................................23B.1CMI课程符号......................................................................23B.2现代远程教育系统体系架构符号.....................................................231现代远程教育技术标准（DLTS）术语规范（草案）1概论本文档提供的现代远程教育系统标准中所使用的术语的定义和符号的说明。它也提供术语的解释，通过具体说明相关术语之间概念上的联系而对其定义进行补充。本文旨在帮助开发者、管理者和其他DTLS标准的读者理解标准中的关键性概念。1.1范畴本文档涵盖的现代远程教育系统标准中所使用的术语。虽然本文档试图包罗万象，但仍然不能提供学习技术方面所有的词汇，同时由于部分标准存在其自定义，本文档也就不能提供现代远程教育系统标准涉及的所有词汇。本文档着重介绍那些对理解现代远程教育系统标准具有重要作用的术语，术语也是按照其在标准中一般性的、确定的用法定义的，然而由于术语在现代远程教育系统之外的用法未确立，本文档中出现的定义还是定义术语在标准中的用法。学习技术、教育及信息技术的术语增长迅速且不统一，本文档希望能有助于上述领域的整合，但可能并不能用于具体说明术语在现代远程教育系统标准之外的用处。1.2目的本文档旨在于提供所有现代远程教育系统标准关键术语的定义和解释。定义和解释旨在帮助用户正确地翻译和应用标准，并进行精确的含义测验。本文档也希望能对学习技术其他领域的人理解和使用标准提供帮助。2规范性引用文件下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改单（不包括勘误的内容）或修订版均不适用于本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。3定义、首字缩写及缩写3.1定义中文术语对照英文术语解释3.1.1抽象字符AbstractcharacterISO/IEC10646-1指令集（UCS）的字符，与编码无关。3.1.2抽象Abstraction（A）概念或对相关事例特性的总结概括。（B）产生抽象概念（A）的过程。3.1.3抽象-实现边界Abstraction-implementationboundary（A）抽象与实现之间的相互映射。（B）在不同粒度水平的边界。参见抽象；实现；细化层。3.1.4抽象-实现层Abstraction-implementationlayer参见细化层。23.1.5访问Access“访问”一个特性是指一个应用试图去读取或写入与某个特性相关的数据的过程。3.1.6访问控制Accesscontrol基于访问认证和数据对象的一种可以选择性的允许或禁止某种数据访问的安全技术。3.1.7访问者Accessor试图访问安全防线里的资源的用户,系统,代理,或者实体。3.1.8主动代理Activeagent在一个系统中有一定的标识对系统中发生的事件可做出动作并以此可以与之通讯从而研究其行为的主体3.1.9实际实现Actualimplementation参见实现（A）。3.1.10管理员Administrator负责选购系统、管理系统、管理机构的人。3.1.11代理Agent代表人的行为和动作的自动化系统。3.1.12聚合(数据类型,数值)Aggregate(datatype,value)一个生成的数据类型或数值,原则上由其它构件数据类型或数值组成.3.1.13聚合操作AggregationOperation连结一个或更多数据类型的几个实例到单个容器中.3.1.14美国标准信息交换码(ASCII码)Americanstandardcodeforinformationinterchange(ASCII)用于数据处理系统、数据通信系统和相关设备之间信息交换的标准代码。ASCII字符集包含按7个数位顺序排列的128个控制字符和图形字符。3.1.15注释Annotation补充说明的信息。3.1.16注释时间AnnotationDate加入注释信息的时间。3.1.17注释内容AnnotationDescription注释信息的具体内容。3.1.18注释者AnnotationPerson注释信息的作者。3.1.19应用编程接口Applicationprogramminginterface(API)应用程序访问网络服务、设备或操作系统时使用的标准软件翻译、调用、函数和数据格式的集合。3.1.20应用编程接口一致性APIConformance指起码与一个应用编程接口绑定相一致的特性。3.1.21参量argument与数据元素相关的信息，出现在等号右边，也叫做数据元素值，或数据元素数据。3.1.22可分配单元Assignableunit学习管理系统所能管理的课程中的最小元素。3.1.23态度调查Attitudesurvey学生对课件的评价，包括实用性、质量、喜欢程度、友善性等方面。调查由一系列问题组成，用于测定学生对这个课件的喜欢程度，了解学生对这个课件工作情况的3评价。这可用于辅助测验客户的满意程度。3.1.24验证Authentication证实用户的身份。3.1.25授权Authorization允许进行某操作或使用某方法或服务。3.1.26绑定Binding从一个框架或规范到另一个框架或规范的应用或映射。3.1.27组块Block任意定义的结构元素分组。一个块由相关的可分配单元或其他块构成。3.1.28书签Bookmark学习者计划回复的学习资源的定位标志。书签由学习者为了参引及复习之目的而设置。3.1.29回车键carraigereturn表示行尾的一对ASCII字符，在Internet/web环境下为字符CRandLF(Ox0AOx0D)。3.1.30目录Category按次序编排以供查考的名目。3.1.31分类信息Cataloginginformation方便内容使用的信息，包括：标签、索引、检索、存储、恢复、执行、显示、注册、维护或使用。3.1.32认证（学习者评估）Certification某种权威机构对于学习者在某一学科方面的能力或某一套相关技能的承认。3.1.33归类信息Classification有关归类的信息。3.1.34归类描述Classificationdescription对归类的详细说明。3.1.35归类关键词Classificationkeywords归类时所采用的关键词。3.1.36归类目的Classificationpurpose归类的根据。3.1.37归类途径ClassificationtaxonPath归类的方式。3.1.38归类系统名称ClassificationtaxonPathsource对归类系统的命名。3.1.39归类单元ClassificationtaxonPathtaxon归类的基本单位。3.1.40归类标签Classificationtaxonpath.taxon.entry对归类单位加以说明的符号。3.1.41归类标识符Classificationtaxonpath.taxon.ld检索归类单元的标识符。3.1.42编码Coding;encoding在信息交换中对信息所做的形式化或结构化表示;在某种结构中表示信息的过程;信息的数位和字节格式及其内容表式3.1.43公共网关接口CommonGatewayInterface一种在万维网服务器和CGI程序间传递信息的规范。CGI程序是指接受和返回数据遵从CGI规范的任何程序。这种程序可以用任何语言编写，包括C,Perl，或VisualBasic。43.1.44复合目标Complexobjective一种学习目标,其状态由某一个可分配单元、若干可分配单元之组合，或其他目标所决定。3.1.45计算机辅助教学Computer-assistedinstruction(CAI)利用计算机作为教学支持手段，而不是作为教学授递的主要媒体。3.1.46计算机化训练Computer-basedtraining（CBT）利用计算机提供交互式教学体验;现代远程教育系统C计算机管理教学：在CMI系统的控制下使用教课程序（也称为课）。3.1.47计算机管理教学Computer-managedinstruction(CMI)利用计算机来注册学习者、调配学习资源、控制和引导学习过程，分析并报告学习者成绩。3.1.48概念实现Conceptualimplementation参见实现（B）。3.1.49并发度Concurrencywidth构成一个系统的并发单位的最小数目。3.1.50条件数据Conditionaldata在相应的上下文中,如果某特定条