天地人表格式公开课一等奖创新教案（2个课时）

天地人表格式公开课一等奖创新教案(2个课时)课题1.天地人共2课时第1课时素养目标通过观察、认读等方式，认识天、地、人、你、我、他6个生字能正确、流利地朗读课文内容3.初步感受汉字所蕴含的人与自然、人与人之间的关系，培养对汉字文化的兴趣学情分析一年级学生处于幼小衔接阶段，形象思维活跃，对直观事物敏感。课文内容简单且贴近生活，学生易理解接受。教学重点正确认读天、地、人、你、我、他6个生字，借助生活经验理解字义教学难点区分你、我、他三个人称代词，能在具体语境中正确使用教师准备多媒体课件、生字卡片、蓝天大地图片、人物图片学生准备预习课文教学过程教学环节教师活动(备与教)学生活动(学)所达成的素养目标及方式一、谈话导入1.提问：我们每天都生活在这个大大的世界里，天空高高在上，大地在我们脚下，那除了天空和大地，这个世界还有什么呢?2.揭示课题：今天我们就一起去认识天地人，你我他思考并回答问题，齐读课题激发学习兴趣，自然引出新课(谈话交流)二、认识天、地、人1.出示蓝天图片，讲解：这就是天，跟老师读天2.出示大地图片，讲解：这就是地，跟老师读地3.出示人物图片，讲解：这就是人，跟老师读人4.引导学生观察字形，发现人加两笔就是天观察图片，跟读生字，观察字形通过直观图片认识生字，建立字形与字义的联系(观察学习)三、认识你、我、他1.教师走到某位同学身边，问：你叫什么名字?引出你字2.教师指着自己说：我是你们的老师。引出我字3.教师指着另一位同学说：他是谁呢?引出他字4.引导学生发现你、他都有单人旁，都与人有关参与对话，认识生字，观察字形特点在生活情境中认识人称代词，理解用法(情境对话)四、多种形式巩固1.开火车读生字2.游戏我说你指：教师说生字，学生指认3.同桌互读，互相检查积极参与游戏，巩固认读通过游戏活动加深记忆，提高学习兴趣(游戏巩固)五、朗读课文1.教师范读课文2.学生跟读，注意字音3.指名读，师生评价认真听读，跟读课文，大胆展示正确流利地朗读课文，巩固生字认读(朗读训练)作业设计基础性作业把今天学的6个生字读给爸爸妈妈听2.完成课本练习题拓展性作业在生活中找一找天、地、人、你、我、他这些字，和同学分享教学反思素养目标达成情况学生能正确认读6个生字，初步理解字义，能够流利朗读课文，目标达成度较高亮点与不足亮点：通过图片和情境对话导入，学生兴趣浓厚；不足：部分学生对你、我、他的用法掌握不够熟练，需加强练习课题1.天地人共2课时第2课时素养目标巩固认识天、地、人、你、我、他6个生字，能在具体语境中正确使用会写天、地、人、你、我、他6个生字，掌握基本笔画3.通过儿歌学习，感受汉字学习的乐趣学情分析学生已初步认识6个生字，本课重点巩固认读和书写，培养书写习惯教学重点正确书写天、地、人、你、我、他6个生字教学难点掌握生字的笔顺和书写规则，注意笔画位置教师准备多媒体课件、田字格、生字卡片、儿歌音频学生准备铅笔、田字格本教学过程教学环节教师活动(备与教)学生活动(学)所达成的素养目标及方式一、复习导入1.出示生字卡片，开火车认读2.游戏找朋友：将生字与图片对应3.用你、我、他说一句话快速认读生字，参与游戏，尝试说话复习巩固生字，检查掌握情况(游戏复习)二、书写指导1.认识田字格，讲解横中线、竖中线2.指导书写天：4画，上下结构，第二横比第一横稍长，撇捺舒展3.指导书写地：6画，左窄右宽，竖弯钩要圆转4.指导书写人：2画，撇捺对称，捺脚要平5.指导书写你、我、他，强调单人旁观察田字格，书空练习，描红书写掌握生字书写，培养良好书写习惯(示范指导)三、情境运用1.出示情境图，引导学生用你、我、他说话2.游戏我是小老师：学生当小老师，用生字组词3.儿歌学习：头顶天，脚踏地，人在天地间。你我他，好朋友，永远不分家观察情境图说话，参与游戏，学唱儿歌在具体语境中运用生字，感受汉字学习的乐趣(情境运用)四、课堂小结总结：今天我们不仅会认会写6个生字，还学会了用你、我、他说话，真棒！回顾所学内容，完成课堂练习巩固所学知识，激发学习成就感(总结回顾)作业设计基础性作业在田字格中每个生字写3遍2.背诵儿歌拓展性作业用你、我、他各说一句话，说给爸爸妈妈听教学反思素养目标达成情况学生能正确书写生字，掌握笔顺，能在情境中运用你、我、他，目标达成度较高亮点与不足亮点：书写指导细致，学生书写规范；不足：个别学生书写速度较慢，需加强练习