机械波的产生

《机械波的产生》上海市闵行中学孙春柳一、教学任务和背景简介本节课是上海市二期课改高一年级物理教材第四章《周期运动》的第D节内容，此前学生刚学过匀速圆周运动和机械振动的知识这节内容重在要求学生能够了解波的产生条件和传播过程中的特点及波的种类，为下节课《机械波的描述》打下基础，同时也为高二电学中的交流电、电磁波等后续知识做准备。属于基础性课程。本节课的教学对象是闵行中学(上海市实验性、示范性高级中学)高一普通班学生。二、三维教学目标1、知识和技能（1）理解机械波产生和传播的条件；（2）理解机械波的传播特点；（3）知道机械波的分类。2、过程与方法（1）通过对动画的观察、分析，经历应用模拟实验认识物理规律的过程；（2）通过利用动画课堂探索研究机械波传播过程中的特点，体验学习机械波的方法，感悟观察、分析、归纳等科学方法的应用；（3）通过利用动画课堂进行自主探究，提高利用动画课堂学习知识的能力。3、情感、态度与价值观（1）通过在动画课堂自主探究波传播的特点，领略多媒体信息技术在现代教学中的应用；（2）通过绳波的模拟实验，激发探究的愿望和学习的兴趣。三、教学的重点和难点教学重点机械波的产生条件、传播特点、分类教学的难点机械波传播特点四、教学设计思想和主要教学流程本节课的设计思想和教学流程以上海二期课改期的基本要求为指导，采用“课前体验-课中引导探究应用-课后点拨”的教学策略课前体验摆动窗帘形成波课中探究引导探究课中检测课堂反馈课后点拨帮助系统五、课前学案：小实验1、实验目的实验目的：体验波的形成2、实验过程(1)、抓住窗帘的一端，在垂直于窗的方向上前后摆动窗帘，观察到什么现象？回答问题1(2)、在窗帘水平方向上距离手30cm左右的位置夹一个小夹子，再次重复步骤1，摆动窗帘，观察夹子的运动。回答问题2六、课中教学流程设计之一学案反馈引入：呈现预习结果，由课前窗帘的波动，水波视频，绳波实验，总结得出波产生条件六、课中教学流程设计之二引导探究1学生进入利用自己电脑进入动画课堂，在教师引导下，探究波传播过程中的特点/’’’’’’’’bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb//;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;六、课中教学流程设计之三自主活动在教师引导下利用动画课堂1研究波形成过程中不同时刻的波形，体验波形成过程中各个质点的运动，同时为绘制波形图打下基础六、课中教学流程设计之四引导探究2教师操作实验，提出横波、纵波概念，学生利用动画课堂2，探究横波、纵波的不同点六、课中教学流程设计之五课堂反馈利用网络平台，巩固概念，当堂反馈七、课后知识点拨八、如何突出重点：本节课重点在于机械波产生条件、传播特点和分类。通过课前体验的窗帘波实验，课中水波视频，绳波演示实验，使学生体验感受波的产生条件；利用动画课堂1自主探究波的传播特点；利用动画课堂2探究横波和纵波的不同点。九、如何突破难点本节课难点机械波传播特点：在教师引导下，学生利用动画课堂自主探究，教师引导学生总结；又利用自主活动让学生体验波形成过程中；课堂反馈；课后知识点拨十、说明：网络、电脑在本节课中的应用课前学案，分发课程资源.预习反馈,教师了解学生最近学习区课中利用网络平台学生进入动画课堂自主探究，利用网络及时进行课堂反馈,准确把握教学效果.课后结合动画复习，作业中通过网络提供帮助系统