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一个正在进步的孩子一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、强烈的责任心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分，是班级管理的组织和引导者，对学生的思德修养、学习生活和健康成长起着非常重要的作用。班主任工作头绪多，事情杂，做好班主任工作如果没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。可是有时候没有找到合适的教育方法真的不行！从开始进行网络培训之前，我就已经很头疼班级里面的一个小朋友，总是想着什么时候他要是上课认真听就好了，不影响别人就好了。刚好，借着问题学生的培训的机会，我也好好学学，并且想想改变这个调皮的小朋友的办法！这是一个姓吴的男同学，是一个好动、散漫、脾气倔强的孩子，这位看似貌不惊人的学生，现在却是我纪律管理工作中的一个大难题。该生学生成绩中等，由于好动习惯差，所以不管什么文化课他都不肯学、不愿学，上课时调皮捣蛋，要么搞小动作，要么影响别人学习，对学习没有丝毫的兴趣；下课和同学追逐打闹，喜欢动手动脚；课后不能认真完成老师布置的作业，即使做了，也是胡乱应付一下，几乎每天都有学生向我告状。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！此时，我觉得无法逃避，只有正视现实，解决好这个问题！于是，我找他多次谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个遵守校纪校规，认真学习的好学生。每次谈话，他表态很好，但在行动上却没有一点儿进步，我几乎对他失去了信心。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他真是“不可雕的朽木”。但是通过这一段时间的问题学生的培训，我觉得作为一名老师，不能因一点困难就退缩，不把他管好还会影响整个班集体。我心想:非把你转化过来不可。作为四年级的学生，绝大部分不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。有一次我上课，他却转过去和后面的同学传纸条，当时我心里非常气愤，但怕影响其他同学上课，所以我就没在班上批评他，直到下课后我让他到办公室里来，虽然心中充满怒火，但我还是没有严厉批评他，因为我了解到像他这一类的学生脾气比较倔强，说得过重反而适得其反。我问他今天是否身体不舒服还是其他原因要这样做，并谈了一些做人的道理及人与人应互相尊重……他可能也认识到自己的错误，所以态度不是很强硬。谈心、聊天，这是做学生工作一些基本的方法，也是班级管理过程中必不可少的环节。经过观察，我发现他的一些优点，比如正直，听妈妈的话，于是我积极走进他的生活，了解他的心理世界，从全方位对他关心，并积极引导他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生病时我主动关心他。久而久之，他也逐渐感受到了老师对他的“好”，明白了许多做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度，学习成绩有了质的变化。通过半学期的努力，上课开始认真起来，作业也能按时上交，虽然有时候字迹还不是那么工整，偶尔上课还是会开点小差，不过都是能够经过提醒就及时改回来。这学期的数学课上，我让小朋友们4人一组，自己组的人推选组长每个星期都当，上周开始组内的人也开始选他，看来小朋友也能看的到他的进步！我真心希望他能一直进步下去，如果什么时候他能够不用组员提醒，不用我提醒那就是真正成功的教育了，现在的我还要继续努力！努力学习其他老师优秀的管理经验！