搜索
1一年级校本教材硬笔书法教材2编写说明教育部在《关于中小学加强写字教学的若干意见》中强调指出：“中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融于一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础。汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。因此，写字教学可以陶冶学生情感，培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和对文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。”《语文课程标准》也对于不同学段的写字教学制定了具体的目标和要求。我们开展以“硬笔书法教学”为基础的“书法教育”，将进一步贯彻落实教育部“加强写字教学”的要求，进一步扎实推进新课程改革。我们以硬笔书法教育为抓手和切入口，使学生在整个小学阶段有步骤地掌握书法知识技能，发展写字的感知、欣赏、表现、创造等能力，接受书法艺术熏陶，提升文化艺术修养。俗话说：“字如其人”。我们提出“端端正正写字，3堂堂正正做人”。在书法教育中，以人为本，鲜明人文色彩，突出人文价值，重在有效提高学生的综合素养和文化素养，全面推进素质教育。针对一年级学生的年龄特点，本册书重点介绍书法入门知识及基本笔画的特点、写法。本册教材编委会成员：主编：齐孝云副主编：王天庆王玉萍编辑：惠静宜张玉玲赵丽梅李雪梅李铁刚4目录第一章学习书法的意义----------6第二章学习书法的基本技法第一节写字的姿势------------10第二节写字握笔的方法----------13第三节写字的运笔过程----------16第四节笔顺规则-------------18第三章基本笔画的写法及应用第一节点的写法-------------20第二节横的写法-------------22第三节竖的写法-------------24第四节撇的写法-------------26第五节捺的写法-------------28第六节提的写法-------------30第七节折的写法-------------31第八节钩的写法第一课横钩、横折钩、竖钩的写法----335第二课竖弯钩、弧弯钩、戈钩的写法---35第三课卧钩、横折弯钩、竖折折钩的写法--37第四课横撇弯钩、横折折折钩、向右钩---39第九节其它笔画的写法第一课竖弯、横折弯、横撇的写法----41第二课竖折折撇、横折折撇、横折提---43附字表（152字）-------------456第一章学习书法的意义随着社会经济的不断发展，电脑在人们生活中越来越普及了。在大家尝遍了电脑高科技给人们所带来的各种方便的同时，一些人疑惑了：孩子们要学的门类太多，还有必要让他们花费那么多的时间去苦苦练书法吗？将来的社会用得多的是电脑，电脑打出的字要多漂亮有多漂亮……对这种想法我们实在不敢苟同。一、传承文化首先，书法是我国特有的一门传统艺术；从殷商的甲骨、周的金文到秦篆、汉隶直至后来的楷、行、草，不断地在发展变化。这种变化，是随着时代的要求发展变化的。这是我们中华民族灿烂的文化，是世界艺术之林的奇葩，它以汉字为载体，涉及语言、文学、历史、美学等方面，又与音乐、美术相通，它具有很7高的艺术价值和实用意义。我们作为一个中国人有责任继承这一传统，练好中国书法。，也是热爱祖国发扬民族精神的表现。二、感染心灵其次，书法对于培养人的道德素质、身心素质、智能素质及良好的学习和生活习惯，个性塑造及审美能力都有及其重要的作用。众所周知，书法是我国独特的传统艺术，千百年来，一直为人们欣赏和喜爱。人们为什么会喜欢她呢？正是因为她能示人以美，触发人们对美的感受和联想，它是审美与实用的结合体。汉代的杨雄曾说过：“字为心画”，即书法是表现一个人的内心世界的。美的书法能通过形象而又抽象的线条使欣赏者获得美的享受，并能够陶冶人的人格和性情。练习书法实际上是习字者用眼睛感受美，用练习探求美，用心领悟美，用手创造美的过程。鲁迅先生说：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的8韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”还说：“我国文字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”所以说，学习书法是美育的有效手段。俗话说“爱美之心，人皆有之。”面容美丑是先天的，但字写得美却可以靠后天努力而获得，字是人的另一个仪表。而且，随着社会发展，人民生活水平的提高，人们更加追求高质量的生活，许多人喜欢在家中挂一幅书画作品以增加点书香，这不仅是装饰,也体现个人的品味，同时更是一种美的享受。对于孩子们来说，把他们带到书法美的意境中去，让他们耳濡目染，深受熏陶，则必定会有全新的发现，久而久之，也就会有闪光的自我。这些在电脑中又如何能显现呢？三、塑创新人再次，目前，中国的家庭多为独生子女，他们中的一部分生活自理能力差，性格比较孤9僻。练习书法则是调节心理素质、规范行为的好办法，可以使学生进入相对静止状态。现在的学生不是不聪明，而是太马虎，不认真，不专心。而练字必须全身心的投入，必须心静气和，端正姿势，持之以恒，久而久之就可养成严谨认真的好习惯。同时，学生最缺少的韧劲与耐力，也恰好可通过一笔一画的书写练习来获得，纠正草草了事、粗枝大叶、马虎的毛病，从而养成锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难的好习惯。事实证明，接受书法教育的学生能获得一种极强的协调和自控能力，为学习其他学科，培养其他技能打下一个良好基础。10第二章学习书法的基本技法第一节写字的姿势写字的姿势是多种多样的，采取不同的姿势来写字会有不同的效果。正确的姿势，能使书写者正常的发挥水平；反之，必然会阻碍水平的发挥。那么，如何确定书写姿势呢？正确的写字姿势是：身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。要给孩子配备高矮合适的桌椅。当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。采取什么姿势要根据作品的篇幅、形式、字的大小等因素来确定。书写姿势一般可分为三类：坐势，站势，蹲势。11其中正确的坐姿，可以概括为八个字:头正、身直、臂开、足安。1、头正头部端正，略向前俯。不能歪斜，以保证视角的适度，眼睛与纸面距离大致保持在30—40厘米。左手边按纸，边调节纸的位置，使正在写的字始终在眼和手的最佳范围内。2、身直要做到以上要求，身子就要尽量坐正、坐直。胸口离桌沿的距离约在3寸左右(根据所写字的大小适当调节距离的远近)。不可紧贴桌面或弯腰驼背。3、臂开关键是两臂自然撑开，大小臂夹角至90°以外，使指、腕、肘、肩四关节能轻松和谐地配合，身体的力量可以畅通地传到笔尖。4、足安两脚自然平放，屈腿平落。两脚平行或略有前后，双腿不可交叉（俗称为二郎腿）。12图1正确的写字姿势图2写字姿势儿歌13第二节写字握笔的方法儿童肌肉的发育是不平衡的，比较大的肌肉先发育，细小的肌肉发育要晚些。初入小学，跑、跳都很自然和协调，但是手部肌肉才开始发育，做精细动作的能力较差，握笔写字是比较费劲的。家长要耐心指导，帮助小学生掌握正确的握笔方法。正确的握笔方法是：笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。写字时手的支撑点在腕骨上。这样的描述过于抽象，老师必须一边讲解一边示范，手把手地进行指导，同时，我们还编了个介绍五个指头在写字时正确姿势的《五指歌》，以便于孩子记忆：14《五指歌》老一老二不打架，老二喜欢弓着背。老三抵在笔杆后，老四老五抱成团。”正确的执笔方法，应采用三指执笔法。即“捏”、“托”、“垫”、“靠”，做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，如空心拳，这样书写起来才能灵活运笔。捏：右手执笔，大拇指、食指、分别从二个方向捏住笔杆下端，大拇指在笔杆的左侧，比食指稍靠后(离笔尖稍远）。食指在笔杆的右侧，在大拇指前（离笔尖稍近）。托：用中指第一关节外侧（中指指甲盖的根部）托住笔杆。大拇指和食指捏住笔杆后，前端形成的垂直面在中指前面，中指在食指下部。垫：无名指和小指在中指后自然叠起弯向15掌心（形如空心拳）。靠：笔杆向右后方倾斜和纸面呈45度，紧贴在食指的第三关节与虎口之间。图3正确的握笔方法图4握笔姿势详图16第三节写字的运笔过程所谓“运笔”，就是用笔，写字时如何用腕、肘的力量来运用笔来写字。知道了怎样执笔，下一步就要懂得怎样运笔，也就是怎样用腕力来辅助写字。无论写硬笔字或是软笔字，都有它运笔的技巧。初入学儿童由于指力、腕力较弱，其动作的准确性、协调性、稳定性、灵活性都很差。因此，在教他们用铅笔运笔时，要让他们在米字格或田字格中作点、横线、竖线、斜线等的练习，这是写字前必不可少的准备工作。如何让儿童在每个格子中画三四条间距差不多的横线、竖线或斜线等，要做到横平竖直，训练学生指、腕力量的平稳与均匀，提高灵活性，为书写创造条件。用铅笔写字时，虽然笔画平直，起伏变化不大，但为了突出笔画的关键部位，往往在起笔、17收笔、提、钩、捺的重点部位和复合笔画的转折处要顿笔。也就是在顿笔处放慢速度，力量稍重地顿、驻一下，实际上是按下了一个“点”。这样的笔画才显得有骨力，给人以健美之感。行笔时速度、力量要均匀。好多笔画的尾部是尖的，如撇、提等，收笔时笔力可由重到轻，速度稍快一点。18第四节笔顺规则一个字先写哪一笔，后写哪一笔，这种书写顺序叫笔顺。掌握了笔顺，不仅容易把握好字的结构，使字体结构平稳，而且可以提高书写速度，为练就一手好字打下良好的基础。熟读下面《写字笔顺歌》：写字应当讲笔顺。掌握要领笔有神。先横后竖上到下，先撇后捺左右分。从内到外记清楚，进了屋子再关门。笔顺规则表规则例笔顺先横后竖十下先撇后捺八天从上到下三京19从左到右认做从内到外月向先里头后封口日国先中间后两边小水20第三章基本笔画的写法及应用第一节点的写法点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。点画有右点、左点、相向点和长点之分。右点：起笔轻，行笔渐用力右下按，顿后向左上回锋收笔。例：主、义、六、文。左点：起笔轻，行笔见用力向左下按，顿后向右上会带收笔。例：小、怕、安、农。相向点：起笔轻，行笔见用力向右下弧形，顿后向上回带收笔。例：火、半、盖、首。21笔画起笔行笔收笔字例火半盖首长点：起笔轻，行笔渐用力向右下长按，行笔应慢一些，顿后向左上回带收笔。例：以、头、不、食。22第二节横的写法横画要写平稳，因为横在一个字中起平衡作用，横不平，则字不稳。横有长横、短横、斜横之分。长横：向右下呈45°角落笔，后顿笔，逐渐提笔，使笔画由粗渐细的均匀行驶，行笔接近右端时，边行笔边逐渐加力按笔，使笔画由细渐粗，接近终端，略向右下方顿笔回锋。整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。例：上、下、五、土。23短横：轻下笔，由轻到重向右上方行笔，大约写到长横的一半时停笔即收，收笔时顿笔回锋，笔画稍向右上仰。例：三、二、王、天。斜横：写法同长横，只是左低右高的斜度稍大些。例：七、戈、斗、伐。笔画起笔行笔收笔字例七戈斗伐24第三节竖的写法竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。竖画在左，多用垂露竖，在中间或在右侧，多写悬针竖。除此之外，均属短竖的范围，因为短竖在汉字结构中分布的位置不同，所以，它的形态各异。垂露竖：下笔时用力按笔，稍顿后略提笔行笔，垂直向下较轻，行至下端后用力顿笔回锋收笔。垂露竖要写得挺拔有力。例：个、川、书、开。悬针竖：同垂露竖，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。露锋不宜过长过细。25例：十、平、丰、半。短竖：写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。见下图：例：口、旧、土、士。26第四节撇的写法撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与捺画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇（平撇