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1生产现场基层主管培训---案例讨论IE工程部2013-7-222企业存在的价值利益最大化满足相关利益方持续发展创新回报社会企业，是利益最大化的组织3你存在的价值/意義賺錢生存（最基本、責任）活的更好（有所要求，上升一個臺階）找到歸屬感（高一層需求）得到尊重（更高層次）實現自我（最高層次）為企业創造更多利潤（相對的）儘責、敬業、勤奮、熱忱、感恩4哪一種更有價值？第一種：牢騷滿腹（害己害人）第二種：得過且過第三種：積極進取第一種：如果你有智慧、請你貢獻智慧第二種：如果你沒有智慧請你貢獻汗水第三種：如果你兩樣都不貢獻，請你離開公司人是為了實現目標而活著的，不是為了證明你的感覺而活著的。5面临的机遇得以生存的既不是最强的，也不是最弱的，而是敏感变化的——达尔文《物种起源》抗衡的过程也是一个淘汰的过程,谁能降低成本谁就可能度过寒冷的冬天!能為公司降低成本、創造利潤否則將被淘汰機遇：給你機會去展現（管理者）挑戰：怎樣去管理好6企业利润在哪里？利润公式：利润↑=市场价格—成本↓市场价格=成本↓+利润成本↓=市场价格—利润唯一可以挖掘的是成本↓老百姓过日子（挣↑—花↓=剩↑）利润在于内部控制（管理）日常的流程管理和生产效率的提升及降低损耗7現場管理-現場现场包含“现”与“场”两个因素。“现”就是现在，现时的意思，强调的是时间性。场”就是场所，地点的意思，强调的是区域性。“现”与“场”结合在一起，就是赋予了一定时间的特定区域。对于制造型企业来说，现场就是生产车间。8現場管理-管理“管”----管人“理”----理财“物”“管人”----不好管，領班、组长不好当“理物”----重不好理.打理、清扫、整理、整顿、修养。现场管理就是指用科学的管理制度、标准和方法对生产现场各生产要素（4M1E），包括人（工人和管理人员）、机（设备、工具、工位器具）、料（原材料）、法（加工、检测方法）、环（环境）、信（信息）等进行合理有效的计划、组织、协调、控制和检测，使其处于良好的结合状态，达到优质、高效、低耗、均衡、安全、文明生产的目的。授課方式作一個變更，由我講你聽，變為大家討論，你來講，大家來評！！看視頻悟管理學方法人的管理、方法的管理、質量&安全的管理、材料和設備的管理、環境的管理（4M管理）910故事一11请问从管理学角度该故事有什么启示？？12要让员工有一个远大的目标，还有让每一个员工产生对工作的热忱，这样才能有好的工作效率。故事里的第一位石匠考虑的是当一天和尚撞一天钟，做一天工作赚取一天工资，为的是能养家糊口。当然，这样的生活方式并没有任何错，而且大有人在；第二位石匠可以看成是“知识工作者”，他们学有专精、技艺超群，他们关注的是报酬的多寡、是否持有股票与红利，他们以专精为傲，以薪酬为荣，自视甚高，却往往忽略了整体的绩效、企业的责任；而第三位石匠，才是真正的管理者，是创建企业愿景、具备道德勇气的领导者。这类人懂得资讯的交流，资源的整合，他们深知专业的统合、团队的运作，才是“创造顾客”的来源、企业经营的目的。13以上三位石匠并不能代表哪位的“生产力”就较高或较好，但可以确定的是，第三位石匠的成就可能是较大的，风险也许是较小的。不过，德鲁克为了提高知识工作者与服务工作者的生产力，提出精辟独到的秘方，使得知识员工的工作做得漂亮(WORKINGSMARTER)，而非仅卖命地工作(WORKINGHARDER)：一、删除不必要的工作。(自我询问：任务是什么？目标是什么？又为什么？)二、专注于任务上。(公司付钱雇我的目的是什么？这个工作的附加价值到底在哪里？)三、界定绩效的程序。(我们怎么做会更有效？a.品质代表绩效；b.质量并重的工作代表绩效；c.数量代表绩效。)在任何时间，界定任务、把工作专注在任务上及界定绩效，都是提高知识员工和服务员工生产力的关键步骤。知识工作者昨日是第一位石匠，仅养家糊口，奔波劳碌，今日由于通过脑力工作，生产力大幅提升，成为第二位石匠，又由于终身学习、心智开放，有机会成为真正的领导者，而成为不折不扣的第三位石匠，不仅让自己工作得漂亮，也让企业变得伟大，这就是符合德鲁克所期许的“一群平凡人做出不平凡的事”的最佳写照。14現場管理者管什麽1516故事二：17181920故事三212223故事四：242526272829故事五30313233故事六343536故事七373839404142Thanks~