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Whattimedoyougotoschool?评课报告这是一节成功的写作课，充分考虑了七年级学生的学习规律，打破传统的教学思路，使课堂避免了枯燥乏味，大胆实践，在多媒体呈现过程中，充分调动了学生的学习热情。观后主要有以下几点体会：1、以教材为基本，但又不拘泥于课本。播放美国学生一天的活动，引起学生的学习兴趣，到用自己的日常生活图片引出单词和重点短语，为本节课的写作打好了充分的语言基础。教师不是单一的教学生教单词。而是词中有句，句中有文。在引入本堂课的重点句型时，使学生的注意力再次集中，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。听说读写能力同时得到训练，培养了综合语言运用能力和写作技能。2、创设情境反复操练进行教学。在教学环节教师通过让学生们扮演电视记者和被采访者等各种角色来反复操练Whendoyouusuallydo?这个句型。使学生在角色中学习和应用所学语言。根据课本内容来创设情境，将学生引入情境，学会运用。在活动中突破难点，在活动中发展能力。内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。这节课完成了Mydailylife这一写作任务。可谓训练得法水到渠成。3、注重评价，有益于学生认识自我、树立自信。老师的多维评价方式，达到激励学生爱学、善学的目的，从表扬用语上：good,OK,verygood。帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，并培养学生间的合作意识。完成了应用一般现在时描述自己的日常生活的写作训练。