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《整式的加减》复习说课稿老师们：你们好今天我说课的题目是《整式的加减》复习。下面，我对本节课的教材、学生、流程、创意、效果、感受这六方面的设计进行说明。一、说教材1、教材地位和作用：本节课是一节复习课，复习到的知识点有主要的概念—单项式（包括定义、系数、次数）多项式，包括项、次数、同类项、升降幂排列，主要的法则有合并同类项、去括号、整式的加减，是全章的总结。学习整式，是学生由数到式的一个过渡，而整式的加减是由数的加减到式的加减的一个过渡，它起到了承上启下的作用，同时，又是以后学习方称和函数的重要工具和基础2、教学目标：知识技能:1.进一步理解整式、单项式、多项式、同类项的概念；[来源:Zxxk.Com]2.能熟练指出单项式的系数、次数和多项式的项数、次数，能把一个多项式写成按某个字母的降幂或升幂排列；3.掌握合并同类项法则；4.能灵活应用去括号法则，进行整式加减运算.数学思考:1.通过回忆和交流,经历对已有知识的归纳；对本章内容的认识更全面、更系统化。2.通过应用与实践,提高分析问题、解决问题的能力;培养学生主动分析问题的习惯。3.进一步加深学生对本章基础知识的理解以及基本技能(主要是计算)的掌握。解决问题：引导学生用数学的眼光看问题、分析问题，培养他们用已知解决未知的能力，进一步发展他们应用数学的意识。情感态度：在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论与交流，从中获益；体会数学来源于生活又作用于生活，从而获得成功的喜悦。3、教学重点和难点：重点：本章基础知识的归纳、总结；基础知识的运用；整式的加减运算。难点：整式的加减运算的应用及探索规律列式。二、说学生学生情况，学生共有49人，其中男生24人，女生25，对于快要毕业的初中的学生而言，数学思维已上升到了一定水平，分析问题能力达到了一定的高度。三、说流程1、回顾本章、总结归纳单项式（定义、系数、次数）多项式（定义、项、次数、同类项、升降幂排列）法则：去括号，合并同类项，整式的加减这一环节设置目的让学生回顾总结，形成知识体系，同时让学生作答能提高学生的归纳总结能力和语言表达能力。课堂反映学生能够在不断的补充当中将本章所有的主要概念及法则准确表达，理解能力有所增强。2、简单练习、深刻理解3、作业布置、自我检测[来源:学科网ZXXK]在学案最后我设置了一份自测题作为课后作业，让学生通过独立完成，自检学习效果四、说创意多媒体课件加学案加大了课堂容量，使得复习课学生的练习题型多样，节约时间，课堂紧凑，学生轻松，充分体现了学生自主练习为主，教师点拨为辅的课程理念，课后的自测题作为作业第二天上交后，老师可以对本课的所有内容进行检查，能够准确了解学生，为下一节课的教学备课提供了准确的学生信息。[来源:学+科+网]五、说效果[来源:学§科§网Z§X§X§K]从上课到下课学生的注意力始终集中在课堂上，上课单独回答问题的学生人数过半，老师对于学生能够充分给予肯定，在学生练习时能给与耐心指导，融洽了师生关系，没有对学生的问题横加指责，始终让学生感受到了老师的亲切、关爱，学习吃力的学生我给予简单的问题让他作答，树立了他们学习数学的自信，体现了分层教学，让每一位学生学有所获，能力得到了不同程度的提高，为下一章的学习打下了坚实的基础。六、说感受1、平时教学要吃透教材，了解学生，灵活处理教学内容，不照本宣科。2、平时教学中注重师生互动，发展良好的师生关系，多创造条件让学生进行“合作学习、互帮互助”，让他们体会学习的乐趣，喜欢数学，快乐成长，快乐学习。3、对学习有困难的学生能够给予更多的关心和帮助，逐步消除他们学习的恐惧心理，树立他们的学习自信，使他们能将基础的知识掌握，具备一定的数学能力。[来源:学。科。网Z。X。X。K]4、数学学习本身就学科特点而言，多少有些枯燥，怎样让学生喜欢学习数学，还需要我们数学教学老师在平时的课堂上丰富自己的教学语言，吸引学生的注意力，以此提高数学教学成绩。附件1：律师事务所反盗版维权声明附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）学校名录参见：=3060