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生产、劳动和经营专题遵化市东梁子河中学内容结构与整合课程目标编写体例课程资源的开发与利用内容标准教学建议评价建议编写特点教材分析说课标说教材说建议一、说课标1.课程目标基本要求通过教学，了解社会主义国家我们消费的财富究竟是怎样创造出来的帮助学生认识生产、劳动、经营等经济生活中最核心的经济现象。帮助学生了解我们社会主义国家的物质财富究竟是如何生产出来的，帮助学生掌握与生产活动有关的基本知识和技能。使学生自觉坚持党的基本路线与我国社会主义初级阶段的基本经济制度，坚定社会主义基本经济制度具有无可比拟的优越性的信念。知识目标能力目标情感态度价值观一、说课标2.内容标准树立正确的择业和就业观念。德育性人文性能力目标股票、债券、保险投资理财的三种方式企业经营成功的因素我国基本经济制度生产与消费的辩证关系正确看待企业兼并与破产的辩证思维能力。辨识不同经济实体所有制性质的能力。通过对生产与消费辩证关系的学习，初步培养学生的辩证思维能力。正确认识我国就业形势的辩证思维能力。利用有关知识分析在不同条件下如何合理投资理财的实践能力。坚定中国特色社会主义信念。增强依法经营、依法维权的法治观念。培养理性投资、理性理财的观念。（二）课程标准具体要求正确的择业就业观二、说教材1.编写特点课和框目（正文、辅助文）综合探究用线串珠、以点辐射单元(序言）承上启下点睛之笔以学习过程为主线直接铺就了教学与学习轨道的路基展现单元联系提升综合能力编写特点教材的文字构成及其不同要求教材分为正文和辅助文两个部分:◎正文，每一课的探究活动及宋体字部分属于正文，是学习的主体内容，是课本知识点的主要组成部分，也是要求学生必须掌握和教师教学过程中必须予以拓展的内容。◎辅助文，包括三个栏目：名词点击、相关链接、专家点评，是学生一般性了解，或不作要求的内容，它要求教师在教学过程中，不需要进一步展开的内容。◎综合探究：属于一篇正式的课文，而非单元综合练习；“综合探究”所涉及的知识点是学生所掌握和教师在教学过程中要求拓展的，特别“综合探究”结尾的总结部分是学生一定要掌握的。二、说教材2.编写体例（一）第二单元的地位及逻辑体系本单元承接第一单元“消费”的主题，从为了满足人们的消费需要，就必须大力发展生产入手，开始阐述各项内容。其中，社会主义基本经济制度又成为下两个单元的制度基础。本单元承上启下，逻辑地位重要。本单元的核心内容是“生产”，主要内容包括生产的作用、生产的制度保证、企业经营、劳动光荣与就业、金融投资等。1．本单元的基本生活主题是：财富创造。2．经济主体参与经济生活的基本身份有：经营者、劳动者、投资理财者、融资者3．本单元要回答的经济学基本问题：如何生产。4．本单元的基本逻辑脉络：消费离不开生产——社会主义必须大力发展生产——社会主义生产的基本经济制度条件——创造财富的主体与主要场所——如何筹集创造财富所必须的资金。二、说教材3.内容结构4课首先引导学生通过思考消费与生产的关系，发现一个基本道理：生产在经济生活中起着决定性作用，起着中心作用，物质资料生产是人类社会生存与发展的基础。6课集中介绍经济生活中常见的投资形式，如储蓄存款、股票、债券的基本特征5课追问一个微观层面的问题，引导学生去了解创造财富的主体与场所。第二单元的内在逻辑结构：二、说教材4.立体整合生产制度保证我国的基本经济制度公有制为主体多种所有制经济共同发展必然性企业与劳动者微观主体公司经营新时代劳动者公司类型公司经营成功的因素权利与义务正确的择业、就业、职业观投资融资投资理财的选择储蓄存款和商业银行股票债券商业保险发展生产满足消费生产与消费的关系大力发展生产力基本理论新旧教材对比1.新教材删去了我国当前的就业形势。2.新教材中解决就业问题的措施发生了变动。3.新教材删去了储蓄存款---便捷的投资股票---高风险、高收益同在。债券---稳健的投资保险---规避风险的途径这些特点。4新教材相对于旧教材的变动，除下以上三点，还有教材中的插图更新了。新教材的这些变动，除下加入了十八大的内容，还对教材中的一些知识降低了难度。希望教师在讲解的过程中，能注意到这些变化。考试大纲要求投资理财的选择做好就业与自主创业的准备发展生产满足消费我国的基本经济制度（四）考试大纲要求新时代的劳动者储蓄存款和商业银行股票、债券和保险生产与经济制度企业与劳动者依据：课标和考纲、考情（部分高考题例）高考试卷题型高考试卷题型2011年新课标全国卷14客观题2012上海卷162012浙江文综41（3）客观题主观题2011北京文综38主观题2011全国新课标卷38主观题2011天津文综10客观题2012全国卷38（1）主观题三、说建议1.教学建议理解课改理念，转变教学观念政治教学理念以学生为本，以教师为主导、学生为主体的理念突破教学难点把握教学重点挖掘内在联系新教学“七策略”•①“生活化”，让事实说话；•②“给时间”，让学生看书读书；•③“伸出手”，帮助学生整理知识；•④“少开口”，给学生多思考探究；•⑤“讲准确”，用有效知识武装学生；•⑥“松开手”，指导学生开展活动；•⑦“多微笑”，给学生以自信自豪。国有企业改革国有资产管理大学生就业问题（二）教材具体处理建议生产劳动和经营理论与实践相结合关注热点关注热点关注热点立足基础，突出主干知识三、说建议2.评价建议评价建议形成性评价（过程）组间评价教师点评三、说建议3.课程资源的开发与利用校内资源校外资源课程资源的开发与利用教师资源文本资源实地考察教材资源学生资源媒体信息资源报刊图书杂志照片网络电影教育软件（三）、说教学资源与时俱进努力探求