搜索
第一部分阅读技巧训练第一课学会通过查字典处理生字生词在我们阅读的时候，经常会碰到一些生字生词，这个时候，我们也许会去问爸爸妈妈，但如果爸爸妈妈不在身边，我们就要自己想办法了：请教无声的老师——字典。在我们独立进行阅读的时候，学会通过查字典来处理生字生词是非常重要的一项阅读技巧。所以，我们必须掌握一些查字典的方法。其中，部首查字典法和音序查字典法是最基本的方法。一、用部首查字法查生字当我们知道一个字的字形，但不知道这个字的读音的时候，我们可以通过部首查字法来查阅。那么，用部首查字法查阅绳子有哪些步骤呢？第一步，先确认这个字的部首，数清部首的笔画。第二步，按照部首笔画，在“部首目录”中找到部首。第三步，按“部首目录”提示的页码，在“检字表”里找到这个部首的栏目。第四步，除去部首，数数这个字的笔画。例如，现在我们要查“休息”的“息”，如果用部首查字法查这个字，应该怎么查？①先确定“息”的部首是“心”四画；②再翻到字典第____页的“部首检字表”，在四画里找到部首“心”，确定它在第____页；③除去部首外，“息”的笔画是六画，因此，在部首“心”的六画里找到“息”所在的页码——______。以后，在我们的阅读过程中，如果遇到不会读的生字，就可以通过部首查字法来查阅了。二、用音序查字法查生字除了部首查字法，还有另外一种查字典的方法——音序查字法。如果在阅读的时候，我们知道一个字的读音，却不理解它的意思的时候，可以通过音序查字法查字典。现在，我们以“部首”的“部”字为例子。“部”的声母是“B”，现在字典的“音节表”里找到“B”，再在这一区域里找到“部”的音节“bù”和它所在的页码____。学会了音序查字法后，以后阅读的时候遇到会读但不理解的生字，我们就不会束手无策了。三、学会为生字选择正确的解释我们学会了查字典，还要知道怎样从字典里选择正确的解释。现在，一起来看下面的这个例句。狼牙山五壮士把敌人引上绝．路。加点的字大家知道读音吗？如果不知道，可以用什么方法查字典？部首查字法。如果知道它的读音“jué”，可以用什么方法？音序查字法。现在，请大家自己查字典，看看“绝”字都有哪些解释。“绝路”中的“绝”又是什么意思。“绝”在字典中的解释有8个：①断绝；②穷尽；③走不通的，没有出路的；④死亡；⑤独一无二的，没有人能赶上的；⑥极；⑦绝对；⑧绝句。那么，哪一个才是正确的答案呢？我们可以通过下面的三个步骤来确定正确答案。（1）“删”，就是去掉基本不相关的解释。如解释中的②④⑥⑦⑧都可以去掉。（2）“比”，就是比较留下来的解释，即“①断绝”和“③走不通的，没有出路的”，考虑一下哪个更为合适。通过比较“走不通的，没有出路的”这个解释更为合适。（3）“代入检验”，即把所选的字义代入到词中，看看是不是合理。如“绝”选了“走不通的”解释后，放到“绝路”一词中，与“死路”这一解释相符，这就通过检验了。这一步是很重要的，不可缺少。❀课堂反馈❀练习1小猫捉鱼一个天气晴朗、阳光灿烂的早晨，一只小猫去小河边玩，看见了两条鱼在手中自由自在地游着，激起了一朵朵浪花。小猫看得直流口水，它想：“啊！可真是一顿美味的早餐！”想着想着，小猫就奋不顾身地跳进了河里……1、按要求填空。晴（qíng）用部首查字法，先查______部，再查______画。用音序查字法，先查声母______，再查音节______。2、“激起了一朵朵浪花”中的“激”的正确意思是（）。①因为受到阻碍而向上涌；②激动；③鼓动，使人的感情冲动；④急剧，强烈。练习2雪娃娃门口有个雪娃娃，长着嘴巴不说话。我拿苹果去喂它，叫它不要想妈妈。1、查“雪（xuě）”字，先确定音序是______，再在字典“音节表”的第____页找音节______，找到“雪”在第____页。2、查“喂”字，在字典的“部首目录”中找到“喂”的部首______在第____页，除去部首外剩余部分共____画，在“检字表”中找到“喂”在字典正文的第____页。练习3农夫和蛇一个寒冷的冬天，有个农夫在路上看见一条冻僵了的蛇。农夫很可怜这条蛇，就解开自己的衣服，把它放在怀里。蛇得到温暖，苏醒了。它一醒过来就咬了农夫一口。农夫中了毒，临死的时候说：“蛇是害人的东西，我不应该怜惜它。”1、从短文中找到下面词语的近义词，并写在括号里。冰冷（）暖和（）2、“怜惜”的“怜lian”用音序查字法查字典，应该先查音序（），再查音节（），“怜”在字典中有两种解释，“怜惜”的“怜”应选第（）种解释：①怜悯；②爱。3、“农夫很可怜这条蛇，就解开自己的衣服，把它放在怀里。”这句话中的“它”指的是（）练习4三个朋友有三个朋友，他们从小就生活在一块，挺要好的。长大以后，三人分别到外地去工作了。其中一个朋友，在一个寒冷的冬天里，生活遇到了困难，他迫切需要一件棉袄。另外两个朋友知道了，一个马上把自己身上的旧棉袄寄去。而另一个朋友却只寄去一封信，说了一大堆好听的话，信里还说：“我只有一件棉袄，自己要穿，等以后再想办法吧。”后来，这个需要棉衣的朋友生活变好了，什么都不缺了。他请来两个朋友到家里做客。当时没有送棉袄的朋友，这回带来一件崭新的狐皮袄，那个原来需要棉袄的朋友说：“谢谢你的好意，不过我现在什么也不缺。我有一件比狐皮袄更宝贵的棉袄。”说完，他拿出了那件旧棉袄给这个朋友看。1、“困难”的“困（kùn）”用音序查字法查字典，应该先查音序（），再查音节（），“困”在字典中有3种解释，“困难”的“困”应选第（）种解释：①控制在一定的范围里；②困难；③疲乏想睡。2、“我有一件比狐皮袄更宝贵的棉袄。”这句话中的“宝贵”是什么意思？“宝贵的棉袄”指的是哪一件？____________________________________________________________________________________________________________________________________第二课正确认识和使用标点符号有这样一个故事，主人写了一张字条想赶走客人。字条上写着：下雨天留客天天留我不留。本意是：下雨天，留客天，天留，我不留。客人在字条上加了几个标点符号：下雨天，留客天，天留我不？留！就让句子的意思完全改变了。同样的几个字，因为标点不同，意思就完全变了。所以，标点符号的作用是很大的。小学语文新课程标准关于写作的阶段目标中规定，小学第一阶段（1—2年级）写话的目标之三就是根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。正确使用标点符号，不仅仅是从文面上起到美观整齐的作用，更重要的是可以培养我们缜密的思维，使我们的书面表达层次清晰、语义连贯而又准确鲜明。一、学习顿号（、）、逗号（，）和分号（；）的用法。顿号（、）、逗号（，）和分号（；）都是句中的标点符号，表示停顿。而且这三个标点符号长得很像，非常容易混淆。顿号（、）用于句中并列的词、词组之间较小的停顿。如“我很爱玩足球、篮球、乒乓球。”足球、篮球、兵乓球这三个词是并列的关系，所以用顿号。逗号（，）用于句子的内部，表示较长的停顿，停顿的时间比顿号长。分号（；）用在句中，表示并列分句间的停顿。现在，请大家给下面的三个句子加上标点符号。1）今天的课外活动（）我们完玩了贴鼻子的游戏。2）邓颖超同志的品德（）人格（）风范（）为中华民族树立了一座精神丰碑。3）初夏（）石榴花开了。远看（）那红色的花朵像一簇簇火焰（）近看（）一朵朵石榴花像一个个小喇叭。二、学习冒号（：）和引号（“”）的用法。冒号（：）可以用在“说”、“想”、“宣布”、“指出”等词语后面。比如，他说：“我等一下过来。”也可以用在表示总述的话后面。引号（“”）用于文中直接引用的部分。例：1）北京的故宫有四座门：午门、神武门、东华门和西华门。2）“虚心使人进步，骄傲使人落后”，这是一句名言。三、学习句号（。）、问号（？）和感叹号（！）的用法。我们先来猜个谜语：“形状像个大耳朵，爱向别人提问题。喜怒哀乐喊口号，有时闲来有时叫，脾气就数它最大。我的谜面最简单，就是一个小圆圈。”这几句话所代表的标点符号是什么？第一句是问号，第二句是感叹号，第三句是句号。表示句末停顿和句子语气的标点符号有句号、问号、感叹号。下面我们一起来学习这三种符号的用法。句号（。）表示句子的意思讲完了，可以用于陈述句的末尾，也可以用在语气舒缓的祈使句后。问号（？）一般用在表示疑问的句子末尾，包括设问句、反问句，也可以用在选择问句中。感叹号（！）一定要用在感叹句的末尾。现在，请大家想一想，对于“我们回去吧”这句话，末尾应该用什么标点符号比较好呢？应该用句号。虽然这句话的后面有语气词“吧”，但它不是感叹句，只是一个祈使句，所以只能用句号。要想完全学会标点符号的用法，平时就要多加留心。最后，请大家记住下面的这首《标点符号歌》。小逗号，像蝌蚪，一扭一扭文中游；小句号，一个圈，一句说完后面点。顿号顿号小水滴，词语并列中间立；小问号像耳朵，一只耳朵问题多；一竖一点感叹号，表示感情用叹号；一上一下两圆点，提示下文用冒号。❀课堂反馈❀练习1美丽的太阳花啊，太阳花是多么让人喜欢啊！我喜欢太阳花，不仅因为它颜色鲜艳，更因为它有顽强的生命力。它不怕日晒____风吹____雨打，总是一副生机勃勃的样子。只要掐一枝小小的茎，插在泥土里，不仅就会生根开花。1、在文中的横线上加上合适的标点符号。2、这段话一共有______句话，其中第______句话描写了太阳花生命力的顽强。练习2猜字谜一天，王安石作了一条谜语______画时圆______写时方______冬时短______夏时长。他让王吉甫猜，王吉甫没有明说，而是也作了一条谜语：东海一条鱼，无头又无尾，更除脊梁骨，便是这个谜。王安石一听，赞许地点了点头，认为他猜对了。1、在文中的横线上填入合适的标点符号。2、这篇短文一共有______句话，其中第______句话写王吉甫猜谜。3、聪明的小朋友，你能猜出这个字谜吗？请将答案写在下面的横线上。____________________________________________________________练习3我是一颗蒲公英我是一颗蒲公英，我的妈妈是大地。我的茎嫩嫩的______绿绿的______在土壤妈妈的怀抱里快活地吮吸着乳汁______高高兴兴地生长着______细细的茎把一朵花儿托了上来。花儿金黄金黄的，像一朵小菊花，又想一颗小巧玲珑的向日葵。我的叶子绿绿的，是二月的风伯伯把我裁剪出来的。我们长大了，金黄色的小花变成了一把毛茸茸的小伞。风伯伯带着我飞走了。我跟着风伯伯飞呀飞，飞到了一片森林里，并在那里安家落户、生根发芽。我和伙伴们不需要浇水、施肥，和大地一起抗击严寒，成长着，开着花，把森林打扮得更加美丽。你们喜欢我吗______1、给短文的第一自然段的第二句话加上标点。2、给短文的第三自然段的最后一句话加上标点。练习4小猫不捉鼠，谁的错我家的小猫很乖巧，我们全家都爱它，把它当做宝贝。吃饭的时候，我们总是把最好的鸡鸭鱼肉留给它吃。如果骨头有刺儿，就先剔掉再给它吃，生怕卡着它。睡觉时，它就会爬进妈妈给它做的温暖的小窝，里面放着软和的棉絮，等它呼噜呼噜地进入梦乡之后，我们才睡。小猫在我家过得衣食无忧，比整天忙着学习的我还幸福。有一次，我在外面捡了一只半死的小老鼠，想给小猫咪吃。一放下地，老鼠就拼命往外爬，我急得大喊（）咪咪（）快追上去（）谁知小猫咪望了老鼠一眼（）动都懒得动（）我气得跑去问妈妈这到底是怎么回事，妈妈说：“我们天天让它吃得好、睡得好，从不训练它抓老鼠，它还会抓老鼠吗？”1、在文中缺标点的地方填上合适的标点符号。2、理解问号的用意，“我们天天让它吃得好、睡得好，从不训练它抓老鼠，它还会抓老鼠吗？”这句话的意思是（）①我们天天让它吃得好、睡得好，从不训练它抓老鼠，它不会抓老鼠了。②我们天天让它吃得好、睡得好，从不训练它抓老鼠，它会抓老鼠。第三课联系语境和上下文来理解词语词语是构成文章的基本要素，如果一篇文章缺少鲜活的词语，就会枯燥无味。阅读时，如果不能正确地理解文中词语的意思，也就不能更