不重视理论学习的四种表现

不重视理论学习的四种表现一是理论学习的主动性不够。理论是指导工作实践的重要思想武器。只有在理论学习中不断吸取营养，不断掌握创新的思路，不断研究新的工作方法，才能不辱使命担当起历史的重任，才能指导工作实践，才能提高整体工作水平。而往往体现在实际工作中，侧重于考虑大家忙于事务性工作，侧重于尽量减轻大家的工作负荷，侧重于不给大家增加更多的工作负担，进而削弱了对理论学习的要求。对广大党员干部的理论学习存在安排部署较多、检查落实较少，要求的多、考核的少等现象。二是理论学习的刻苦性不够。理论学习是枯燥的、抽象的，不可能像小说那样跌宕起伏、荡起回肠、引人入胜。对很多概念我们不能满足于一知半解，需要认真地弄懂弄通，很多工作方式方法就隐含在这些枯燥的、抽象的理论中，不下苦功夫、不下硬功夫、不下死功夫，我们很难把握理论的精髓，指导工作实践也就成了一句空话。对于这些浅显的道理我们都懂、都明白、都非常清楚，但就是不愿意把功夫花费在钻研理论的精髓上，而宁愿整天忙于各种事务工作中。部分党员干部把刻苦学习理论当成了一种负担，当成小学生完成作业，当成没事找事，而不下真功夫在深遂的理论中寻找解决问题的答案。三是理论学习的系统性不够。党的方针政策是一项系统的完整的理论，我们必须全面地、系统地、完整地去学习和把握，才能成为我们解决思想认识问题、掌握科学理论方法的有力武器。而往往我们在系统的学习上，缺乏足够的耐心、缺乏足够的耐力、缺乏足够的决心和恒心。特别是个别党员领导干部，对于党委安排的系统学习，不是在网络中摘抄别人的东西，就是让下属代笔敷衍了事、得过且过，对系统学习理论没有引起足够的重视。表现在工作中缺少主见，缺乏方法，缺乏思路，缺乏自己深思熟虑的、鲜明的、体现时代特征的、符合发展要求的、有见地的观点和思想。四是理论学习和当前工作的联系性不够。博大精深的建设有中国特色的社会主义理论，决非满足于一知半解能掌握，决非下一天半天功夫能掌握，决非肤浅地学习就能和实际工作结合起来。当前我们正处于一个“黄金发展期”和“矛盾凸现期”的时代大背景下，知识化、信息化、网络化、高科技化对我们提出了严峻的挑战，我们所缺乏的就是掌握现代化的理论知识，就是缺乏用现代化的理论知识指导我们的工作实践。一方面大家都在描绘建成小康社会的美好愿景，都在谈实现中国梦的重要性和必要性，都在讲三个代表和科学发展观的重要思想，都在讨论学习依法治国、依法行政的现实意义，都认识到科学技术是第一生产力、人力资源是第一宝贵的资源；另一方面，在实际运用中，都又显得手忙脚乱、束手无策。最根本的、最本质的原因，就是我们把学习和工作割裂开来，使学习和解决实际问题脱离开来，没有将理论学习和掌握科学的工作方法结合起来，在遇到具体问题时不能从容应对，导致各项创新工作、创造性工作受到一定的制约。理论学习上的不足，导致认识的不足、方法的不足，以及新思想新观念、新思路的不足，直接影响着我们的整体工作水平和整体工作质量，影响着寻找问题、解决问题的基本方法和思路、影响着在社会大舞台上竞争实力的增强。