研究性学习设计方案模板

研究性学习设计方案模板研究课题名称：利用数学知识合理选择存款方式的研究设计者姓名所在学校所教年级研究学科联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：据金融部门的统计，在中国家庭理财中大多数人还是首选把钱存人银行。因此，到银行存款和老百姓理财息息相关，这看是简单而平常的事，实则大有学问，运用得当才能充分发挥这一理财手段的作用。大家对此研究了解多少？怎样存款才最合适不同的需求，且又能取得更高的利息呢？2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：因为很多学生不了解银行在实际操作中的各种利率和利率的计算方法，利率的教学，是在教学了百分数解决实际问题的基础上进行的，也就是求一个数的百分之几是多少的类型，但又区别于这是生活中的实际应用，利率这个百分数对于学生来说较为陌生，也更为专业化，它表示利息和本金的关系，因此要让学生的潜意识中有所转变：利率不难理解，它和我们之前学习过的百分数是一样的，为了以后能够科学地选择存款方式，我们搞了此次研究。3、课题介绍通过本次实践活动让学生知道我国各大银行的各种存款方式、利率，以使学生理解并掌握利率的意义为主，从而掌握求利息的方法，以及了解利息税知识。同时培养学生的应用意识和实践能力。通过参与实践活动，提高学生调查、收集、处理信息与人沟通的能力，以及互相合作学习、利用互联网学习的能力。通过实施本活动，学生亲自开展调查与考察，体验课题探索的过程与方法，引起他们对生活的热爱。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）按照新课程标准的三维目标阐述进行研究性学习的教学目标：1、知识和技能：A、加深对各大银行各种储蓄和利率的了解;B、理解本金、利息和利率、利息税的意义；C、通过利率的学习，理解并掌握利息的计算方法；D、利率的实际应用，探讨，了解哪种存款方式所得利息高。E、通过利率理解并掌握利息的计算方法，培养学生的实践和综合应用能力。2、过程与方法：A、学会采用多种方式途径收集资料（上网下载、上图书馆查阅、调查访问等），并能对各种资源进行筛选、整理、分析。实地调查各大银行现有多少种存款方式，各类各档存款的利率如何。B、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出调查报告。C、经历小组合作学习，实地调查，初步学会如何与人交际、与人协作,交流各大银行的各种存款和利率，比较哪种存款利息更高，学会计算利息。3、情感、态度、价值观：A、让学生体会到数学应用的广泛性，提高学习数学的兴趣和积极性；B、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。C、通过活动，增强相互关心、团结协作的集体精神。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）本课题研究的对象是六年级学生，学生能利用百分数解决生活中的一些实际问题的基础上进行本课题的研究。1、学生好奇心强，对身边未知的事物充满好奇，有探索的强烈愿望；2、学生经常进行小组合作学习，有一定的合作精神，乐于与同伴交流；3、学生有一定的阅读能力和书面表达能力，也写过简单的调查报告；4、学生具备了一些信息素养，学会了用百度等搜索信息，掌握了文字的编辑；5、学生没有进行过课题研究，没有写过研究报告。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）1研究的目标：掌握一般的计算机操作能力，能进行基本的文本编辑和网上查找、交流讨论活动；进一步理解本金、利率及利率的计算方法；培养学生综合运用知识的能力，渗透学以致用的思想。2、研究的内容：调查各大银行现行有多少种存款方式，各类各档存款的利率如何，研究银行存款利息的计算方式，并从中思考这种计算方式是否可以应用于其他方面。探讨比较以什么方式存款划算。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）收集更多的资料，银行存款单、取款单实物，多媒体，手抄报，活动体会，写成研究报告。六、资源准备教师的准备：1、提供各大银行的网址，指导学生收集活动，准备学生记录用的笔记本；2、准备实物展台、电视、电脑等设备，并调试好，开放图书室；学生准备：1、收集各大银行的各类各挡存款方式及利率，初步整理资料，分类记录；2、生活中调查了解各类存款、利率及其表达方式。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1接触、讨论本金、利率等有关问题。2了解本次活动的学习目的。3学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。举例说明存款的方法，激发学生学习兴趣，组织学生就问题谈感受，提问题。利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。3月10至3月12日第二阶段课题准备阶段提出和选择课题1、学生议论：应该从哪些方面展开调查呢？2经过师生共同讨论，以学生最急于了解或最感兴趣的方面，确定选题意向，确定研究主题。1、向学生介绍银行存款、利率等相关知识；2、组织学生讨论。与学生一起筛选课题，确定研究的课题。3月16日至3月26日成立课题组1．学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。2．各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习1在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。2制订合作学习规则评价量规。3．根据自己的选题，进行小组分工，小组内分工可以为收集资料小队、实地考察小队等。（或者合作学习评价量规）提供给学生。3组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。形成小组实施方案学生按小组制定课题研究的计划书，明确调查的地点、人员，达到预定目标。小组成员根据所制定的计划，所须完成的任务，所须呈现的成果，共同制定评价标准，共同约定，做出怎样的行动才能评出最高等级，如：五星级等。1、设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。设计“调查记录表”，设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。2、参与学生的讨论，适时给予建议，为学生提供研究结果的《评价3》。第三阶段：课题实施阶段1收集中国银行、工商银行、农业银行、建设银行等银行的存款方式及利率；2、交流、讨论各种不同利率的计算；3、收集存款单据、取款单据；4、制作展示片，撰写研究报告，成果展示，交流1、提供学生展示成果的平台；2、指导学生利用收集的资料进行利率的计算；3、指导学生撰写研究报告，提供研究报告范例；4、组织展示、交流、汇报会。3月27日至4月17日八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）从调查到研究，我们认识到①活期储蓄流动性强，灵活方便适合个人日常生活待用资金的出现，但是收益低。②定期储蓄流动性较差，收益高于活期储蓄，一般老人养老就适用于活期储蓄。其实，储蓄也是一种投资行为，一般投资都选择了储蓄是因为他们中的储蓄具有风险低，收益稳定，安全性强等特点。根据调查情况，我们对存款有了初步的了解。每种存款都有自己的优势，所以要根据不同的需要来选择不同的方式，并达到自己所需的要求。通过调查，我们学到了许多以前没接触过的东西，真可谓是收益非浅啊！在调查过程中，逐渐学会调查等研究方法，体验了很多的经历，对于我们以后走上社会是一种和宝贵的收获。学生充分感受到了数学在生活中的广泛应用，提高了学生运用数学知识解决实际问题的兴趣和能力，体现了“人人学有的数学”的数学教学新理念。学生参与得主动，教师知道得轻松。整个实践活动将与数学知识相互渗透，相得益彰，使数学知识在活动中得到延伸、综合、重组和提升。评价表1自评内容方式(1)你是否一直对参与的主题活动感兴趣。每一个主题活动结束后，填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。(2)你是否参加过活动主题的选择。(3)你收集信息、资料的途径有哪些?(4)你在活动中遇到的最大问题是什么?(5)本次活动中你最感兴趣的是什么?(6)你对活动成果是否满意。(7)本次活动中，你发现了什么?(8)活动中，你最大的收获是什么?评价表2同学互评互评内容方式(1)小组成员合作是否愉快。每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。(2)你们在活动中遇到哪些困难或问题?(3)你们是怎样合作克服困难的?(4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进?评价表3教师评价评价内容评价指标等次（星级评定）1、活动态度方面A、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。B、与小组同学合作是否良好。C、活动是否认真、善始善终。D、是否勇于克服困难。2、知识技能方面A、查阅资料技能。B、实地观察记录能力。C、调查研究能力。D、整理材料能力。3、完成活动任务综合情况方面A、运用工具能力。B、交往与表达能力。C、分析总结能力。4、创新意识和实践能力方面A、选题新颖、独特性。B、研究问题方法的积极性、多样性。C、活动方法的灵活性。D、独立设计活动、开展活动能力。评价表4综合评价《利用数学知识合理选择存款方式的研究》研究性学习成果评价量规评价指标评价内容得分自评互评家长评教师评一、在活动中参与的态度1、认真参加每次活动2、努力完成自己承担的任务3、做好资料累积和处理工作4、主动提出自己的设想5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人6、善于提问，乐于研究，勤于动手7、关心国家大事，有一定的责任心8、能对自己进行“反思”9、实事求是，尊重他人想法与成果10、不怕吃苦、用于克服困难11、能用多种途径获取信息12、能运用已有知识解决问题13、有求职的好奇心、探索的欲望14、独立思考，自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法15、积极实践，发挥个性特长，施展才能总评（星星总数）÷3（总自评+总互评+总师评）÷4注：1、评价结果分五个星级2、五星表示优秀；四星表示较好；三星表示一般；两星表示尚可；一星表示仍需努力