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教学进度计划周节教学内容备注1-25一、亿以内数的认识9.2——9.63数的产生十进制计数法9.9——9.134亿以上数的认识计算工具的认识用计算器9.16——9.205二、角的度量直线、射线和角、角的度量9.23——9.276角的分类画角9.30——10.47三、三位数乘两位数口算乘法10.7——10.118笔算乘法10.14—10.189四、平行四边形与梯形垂直与平行10.21—10.2510平行四边形与梯形考试10.28——11.111五除数是两位数的除法口算除法笔算除法11.4——11.812笔算除法11.11—11.1513笔算除法整理和复习11.18—11.2214六、统计11.25—11.2915七、数学广角12.1——12.516八、总复习12.9——12.1317总复习12.16—12.2018期末综合复习12.23—12.2719期末汇考12.30——1.3202人教版四年级数学上册全册教材分析这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知3识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。三、教学目标（一）知识与技能：1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位4数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。（二）过程与方法1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。2．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。（三）情感态度价值观1．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。2．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。5第一单元大数的认识《亿以内数的认识》教学设计年级四年备课者第（一）单元课题亿以内数的认识课时1第（1）时授课时间8.30三维目标使学生在认识万以内数的基础上进一步认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”知道每相邻两个计数单位之间的关系，能根据数位顺序表读数。教学重点认识并掌握每相邻两个计数单位之间的关系教学难点正确理解计数单位教学准备教境教位顺序表模型，有关地区的图片，亿有多大的图片学境学生应准备100粒菜籽有多少，计数器等教学流程问5分一、学前热身1、口算：48+3781÷3126-7418×3……2、读数：825720057400304……3、说数的组成2345学10|15分二、自学了解1、在正解读出万以内数的基础上，今天我们来学习新的数，请同学试着在组内认数、读数，观察这些数的特点。2、思考、交流①什么情况下，什么内容时用比万大的数？②你认识的万以外的数有什么形式的？③你会说比万大的数的组成吗？6教学流程析5|10分三、探究新知1、出示主题图：你们从图中看出这是我国的哪些地方？你能估计一下每个地区有多少人吗？（生试读，谈你是怎样读的）2、数一数、拨一拨师生计数器，讲解“万位”位，一万一万地数边操作这读，板书：10个一万是十万，10个十万是百万，10个千万是一亿。3、讲计数单位4、探究计数单位的排列规律练10|15分四、巩固训练：1、一万一万地数，从九十四万数到一百零五万2、十万十万地数，从六十万数到二百万3、一千万一千万地数，从四千万数到一亿4、说一说生活中哪些地方用到万以上的数5、说数的组成及各数位表示多少的数1319004587506320542507836096378000评3|5分五、总结评价：1、这节课你学会了什么知识？2、你还想知道什么有关数位和亿的知识？7板书设计亿以内数的认识10个十万是一百万每相邻两个计数单位10个一百万是一千万之间的进率都是十10个一千万是一亿作业设计A层1、预习亿以内数的读法2、写数的组成亿以内写十个B层1、背诵亿以内数的计数单位之间的规律2、说3750009580752各数表示多少C层1、背诵亿以内数的计数单位之间的规律2、说8500、3205、9080各数位数表示多少教学反思行为及观念反思:利用学生的生活经验设计了生动有趣的教育教学活动，激发了学生的学习兴趣，借助计数器进行传境教学，使学生直观地形成了数位概念。学情及效果反思:能利用计数器上的拨珠过程，使学生认识计数器的计数单位，以及计数单位之间的关系，利用类推引出各计数们单位的关系。改善及提高反思：读写大数时学生常常感觉到困难，出现错读，教师应在教学中利用情况教学，使学生直观地形成了数位概念。8《亿以内数的读法》教学设计年级四年备课者第（一）单元课题亿以内数的读法课时1第（1）时授课时间8.31三维目标1、学习读数，掌握数位顺序表，根据数级正解写大数2、理解万级和个级的数的读法与个级的数的读法的联系和区别3、理解读数的规则，培养学生细心观察、耐心学习的习惯教学重点数级中间有0或末尾有0的数的读法教学难点数级中间有0或末尾有0的数的读法教学准备教境自制数位顺序表，计数量的计数器学境学生搜集生活中遇到的大数教学流程问5分一、导入1、你学过哪些计数单位？万级包括哪些数位？2、读数，并想想你是怎样读出这些数的？学10|15分二、自学1、创新研讨：请你当播音员，播报我国第五次人口普查所得到的人口数据，（小组内试报、交流）2、小组讨论如何分数级（个级的数表示的是多少“个”万级的数表示多少个“万”，万级数按照个级数的读法来读，只要在后面加上一个“万”字就可以了）3、讨论：级末尾有0的数的读法，中间有0的数的读法。9教学流程析5|10分三、探究新知1、万级数的读法与个级数的读法相似，只要在个级读法的基础上加一个“万”字就可以了。2、万级末尾有零的只读：××万××不读零。3、万级中间有零的：如：64007000不读零64047000读一个零4、万级中间末尾都有零的：如：850010300读个级的零805010300读万、个级的零练10|15分四、巩固训练：1、师在计数器上拨数，生读数2、读数练习（同桌互读练习）56900002496007080003050020083002100635049202501080170201005905210823、填空：805718011中读个零，7表示。评3|5分1、总结含两级数的读法2、你的收获有哪些3、你哪些地方不明白10板书设计亿以内数的读法2496读作：二千四百九十六24960000读作：二千四百九十六万6407000读作：六百四十万七千850010300读作：八千五百万零三百作业设计A层1、熟记数位表，数位间进率2、写出中间有零不读，末尾有零不读，中间末尾有零读的数各5个。B层1、熟记数位表进率2、写出下列数的读法：8050072031057201456700002080000C层1、熟记数位表进率2、读数37654820307200003809726045007000教学反思行为及观念反思:本节课通过实际操作，使学生了解了相邻计数单位之间的十进制关系。学情及效果反思:这节课是在学生掌握了万以内数的读法的基础进行学习的，注意含两级数的读法中个级数和万级数在读法上的不同地方，每级末尾或中间有0有读法是难点。改善及提高反思：学生对大部分知识觉得有难度，教师需要对中间有0和末尾有0的大数的读法引导归纳。11《亿以内数的写法》教学设计年级四年备课者第（一）单元课题亿以内数的写法课时1第（1）时授课时间9.1三维目标1、使学生掌握亿以内数的写法2、加深学生对数的组成的理解3、提高学生正确写数的能力，培养学生的学习兴趣，探索精神教学重点正确写出亿以内的数教学难点掌握0占位的情况教学准备教境数位顺序表，计数器学境学生预习课文内容，计数器教学流程问5分一、1、老师提问，学生回答①含有万级和个级的数，按什么顺序来读？（先读万级再读个级）②什么位置上的0不读？什么位置上的读，读几个？2、导入：我们认识了万以内的数的写法，今天我们学习亿以内数的写法学10|15分二、自学新知1、创新情境“手拉手”捐款活动捐款钱数，生听师读后试着写数。2、给出一组数，生小组合作试着写数。3、用计数器拨上面一组数4、自主写数，同桌互练12教学流程析5|10分三、探究新知1、学习写数汇报以68500000为例，说一说这个八位数的最高位是千万位，我们就对这数位顺序表的千位写6，对齐百万位写8对齐十万位写5，其他数位一个单位也没有，就写0占位。2、生当教师试着写三千零八十万3、小结写数时从高位写起，先写万级再写个级，哪一位没有单位写0练10|15分四、巩固训练：1、自主写数生生互出数写数2、师出数，学生以组为单位回答，读法写法，数位上数表示什么。一千五百六十九万三千：15693000二千零五万七千九百：200579003、学生借助计数器完成写数一个数由5个亿、6个千万、3个万、9个百和4个一组成，这个数写作(560030904)评3|5分1、总结亿以内数的写法2、你有什么收获？3、你有什么疑惑？13板书设计亿以内数的写法千百十万千百十个万万万位位位位位位位位一千五百六十九万三千：15693000二千零五万七千九百：20057900作业设计A层1、书中8页2、3题2、9页4、5、6、7、8、9、1