10.3-分式的加减(1)

-1-尊重主体面向全体先学后教当堂训练科研兴教力求高效教材第10课（章）第3节（单元）第1课时，总课时年月日课题10.3分式的加减教学模式讨论交流教学目标（认知技能情感）1．知道分式加、减的一般步骤，能熟练进行分式的加减运算；2．进一步渗透类比思想、化归思想．教学重难点根据分式加减法法则进行计算．分母是多项式的分式的加减法教具与课件板书设计10.3分式的加减教学环节学生自学共研的内容方法（按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容）教师施教提要（启发、精讲、活动等）再次优化导入合作探究问题的引入1．计算1277＋、13210－，回顾分数加减法的法则是什么？结果要注意什么？2．由分数的加减，你认为应该如何计算分式的加减呢？-2-教学环节学生自学共研的内容方法（按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容）教师施教提要（启发、精讲、活动等）再次优化合作探究探索规律，揭示新知1．尝试：怎样计算＋bcaa、－bcaa．概括总结．同分母的分式相加减，分母不变，把分子相加减．例1计算：（1）13＋aa；（2）－－－ababab；（3）22311－－－＋＋aaaa．2．尝试：怎样计算＋bcad、－bcad．异分母的分式相加减，先通分，化为同分母的分式，然后再按同分母分式的加减法法则进行计算．分式加减的结果要化为最简分式．尝试反馈，领悟新知例2计算：1．225－xx；2．1111＋－－－＋aaaa．例3计算：21424－－－xxx．-3-教学环节学生自学共研的内容方法（按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容）教师施教提要（启发、精讲、活动等）再次优化随堂练习课堂小结达标检测1．先化简，再求值：23393＋＋－－xxx，其中1＝－x．2．如果x＋y＝4、xy＝3；求＋yxxy的值．布置作业课堂作业课后作业下节课预习内容教后感