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第5课古诗三首语文版四年级上册新课导入中国古人有伤春悲秋的喜好，多愁善感、心思细腻的文人尤其如此。本课中，三位诗人分别选取了三个不同的角度来描写秋天的景色，营造了三种不同的意境，传达了不同的情感。让我们一起去品味吧。望洞庭湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。【唐】刘禹锡诗歌学习作者简介刘禹锡（772～842），字梦得，洛阳（今河南省）人。唐代中晚期著名诗人、文学家、哲学家，有“诗豪”之称。其诗现存800余首。代表作品有《陋室铭》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《乌衣巷》等。湖光：指明月下清澈明净的湖水。相：相互。和：和谐。潭面：湖面。镜未磨：古代镜子是用铜做的，磨了才能光亮。这里比喻月下的湖面虽然平静，但有点朦胧，像没有磨平的铜镜。字词解析湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。遥望：远远地望去。白银盘：指明月下清澈明净的湖水。青螺：这里喻指洞庭湖中的君山岛。诗歌解读秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，湖光和月色交相辉映显得那么和谐、宁静，湖上一点风也没有，湖面就像一面未经打磨的铜镜。远远望去，那在月光映照下的洞庭湖就像一个白银做成的盘子，而青翠的君山岛则像放在银盘里的一颗小巧玲珑的青螺。从这句诗中你品悟出了哪种美？诗的后半句使用了哪种修辞手法，有何作用？湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。浩渺的洞庭湖上，一轮秋月高挂天空，湖面没有一丝细浪，写出了一种独特的宁静之美。后半句巧用比喻来补充了前半句，因为潭面无风，才能有湖光秋月相和谐的景致。这句诗运用了什么修辞手法？展现了一幅怎样的画面？遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。诗人运用恰当的比喻，将洞庭湖比作一只银白色的盘子，将君山岛比作青螺，形象生动，将一幅色调淡雅、相得益彰的，银盘与青螺映衬的水墨画展现出来。诗歌小结《望洞庭》是诗人在看到洞庭湖的美景时有感而发的。诗人描写真实，生动、具体，把湖光和月亮浑然一体的和谐、宁静比作镜子，把君山岛比作青螺，把洞庭湖比作白银盘。学生通过读诗，结合多媒体课件，体会诗人所描写的意境，学起来很有兴趣。菊花秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。【唐】元稹诗歌学习作者简介元稹（779～831），字微之，今河南洛阳人。早年家贫。唐朝著名诗人，与白居易齐名，世称“元白”，同为新乐府运动倡导者。存诗830余首。主要作品有《菊花》《离思五首》《谴悲怀三首》等。秋丛：指一丛一丛的秋菊。舍：房屋。日渐斜：太阳渐渐地偏西。字词解析秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。更：再。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。诗歌解读一丛丛的秋菊环绕着屋舍，好像是陶渊明的家，我沿着篱笆欣赏菊花，不知不觉太阳已渐渐地西斜。不是在所有的花中我最喜爱菊花，而是菊花开过后，再也没有其他花了。这句诗写了什么内容？秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。写诗人观赏菊花。诗人将自己的家比作陶渊明的家，自己也因沉醉于秋菊满院的美景而忘记了时间的流逝。这句诗点明了什么？不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。点明了诗人爱菊的原因——菊花凋谢之后就没有别的花可以欣赏了。从不同角度赞美了菊花。诗歌小结本节课中采用多种形式训练学生的朗读能力。紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情，启发学生的思考，把握诗中的感情基础。枫桥夜泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。【唐】张继诗歌学习作者简介张继，唐代诗人，字懿孙，生卒年均不详，襄州（今湖北省襄阳县）人。作品风格清远，不事雕琢，以《枫桥夜泊》最为著名。现存诗约40首。有《秋日道中》《阊门即事》等。乌：乌鸦。啼：鸣叫。渔火：渔船上的灯火。对：相对，面对。愁：忧愁，愁闷。字词解析月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏：江苏省苏州市，旧名姑苏。寒山寺：苏州城西的一座寺院。夜半：半夜。到：这里是传到的意思。诗歌解读诗人通过写月落、霜天、江枫、渔火、古寺、客船等所见，加上鸟啼、钟声等所闻，勾勒出一幅凄清、幽静的秋江夜泊图，表达了诗人孤独、愁闷的思想感情。这句诗交代了什么内容？体现了诗人怎样的情怀？月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。交代了“夜泊”的环境，是诗人的所观与所感，从中可以看出诗人孤寂、愁闷的情怀。这句诗是从什么角度来写的？有什么作用？姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。这句诗写了“夜泊”的具体地点，以及寒山寺的钟声，是诗人的所“闻”，这是从听觉角度来写的，用安静的环境、寒山寺的钟声，反衬诗人烦乱的心境。诗歌小结朗读有助于帮助学生积累词汇句式，深入理解课文内容，还可让学生从中受到审美教育。本节课中学生充分地读，在读中感悟。礼貌是一种语言。它的规则与实行，主要要从观察，从那些有教养的人们举止上去学习。——洛克