八年级上册语文知识点梳理

初中三年是我们人生旅程的一个驿站，三年的学习生活漫长却又短暂。这三年，每个学生都在逐渐蜕变而逐步走向成熟。不同的人有不同的经历，也有着相同的回忆。为了让即将毕业的学子留下最美好的回忆和对老师的感恩之情，表达我们全校师生对他们深切留恋和最美好的祝福迎着太阳的光辉，一年级精神饱满、英姿勃发。整齐的步伐踏着他们的坚定，灿烂的微笑写着他们的热情。他们是这样一个团结友爱，勤奋好学的团体八年级上册语文知识点梳理语文知识点梳理、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论2、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果3、记叙顺序（叙述方式）：顺叙、倒叙、插叙4、描写角度：正面描写、侧面描写5、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌6、描写景物的角度（感觉角度）：视觉、听觉、味觉、触觉7、描写景物的方法：动静结合写静、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）8、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）9、小说三要素：人物、情节、环境0、人物中主人公的判定：主题由谁体现谁就是主人公1、情节分为：开端、发展、高潮、结局（有时还有：序幕、尾声）2、环境描写分为：自然环境、社会环境环境描写的作用：A以景衬情；B渲染气氛；c为全文定下···的感情基调；D为下文做铺垫；E推动情节发展初中三年是我们人生旅程的一个驿站，三年的学习生活漫长却又短暂。这三年，每个学生都在逐渐蜕变而逐步走向成熟。不同的人有不同的经历，也有着相同的回忆。为了让即将毕业的学子留下最美好的回忆和对老师的感恩之情，表达我们全校师生对他们深切留恋和最美好的祝福迎着太阳的光辉，一年级精神饱满、英姿勃发。整齐的步伐踏着他们的坚定，灿烂的微笑写着他们的热情。他们是这样一个团结友爱，勤奋好学的团体3、修辞手法（2个字）：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语修辞的判定及作用方法：A、比喻：生动形象B、拟人：赋予某物以人的思想感情把它人格化，生动地表现······c、排比：增强语言的气势，层层递进D、反问：强调突出······增强语言的气势E、设问：设置悬念，吸引读者思考及阅读的兴趣F、夸张、对比、反复：突出强调······G、引用：（诗句）诗情画意；（神话传说）增添的文学性、神秘性、人文性，激起阅读的兴趣如：春花图中“你不让我，我不让你，都开满看花，赶趟儿似的”运用了什么修辞，有何作用？4、说明方法（3个字）：打比方、作比较、列数字、举例子、下定义、作诠释、分类别、列图表、引资料说明方法的标志性词语A、打比方：像、好像、仿佛······（相当于比喻）B、作比较：比、相当于、有两种事物、······c、列数字：约数、确数、注意表年分的时间数字D、举例子：比如、例如、如、随便举个例子、······（举初中三年是我们人生旅程的一个驿站，三年的学习生活漫长却又短暂。这三年，每个学生都在逐渐蜕变而逐步走向成熟。不同的人有不同的经历，也有着相同的回忆。为了让即将毕业的学子留下最美好的回忆和对老师的感恩之情，表达我们全校师生对他们深切留恋和最美好的祝福迎着太阳的光辉，一年级精神饱满、英姿勃发。整齐的步伐踏着他们的坚定，灿烂的微笑写着他们的热情。他们是这样一个团结友爱，勤奋好学的团体例子往往有实实在在的例子）E、下定义：科学的解释，往往专业而全面，是判断句F、作诠释：解释但可以不全面G、分类别：分类、分点、首先、其次······第一、第二、······一种···另一种等H、引资料：引用诗句、格言，往往有出现引号如：我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对。5、说明文的分类：按对象分：事物说明文、事理说明文。按语言分：平实性说明文、文艺性说明文6、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序逻辑顺序：主——次整体——局部因——果具体——抽象一般——特殊现象——本质7、论证方法（4个字）：比喻论证、对比论证、举例论证、道理论证、引用论证8、议论文分类：立论文、驳论文9、议论文三要素：论点、论据、论证20、论据分类：事实论据（实例、故事、名人轶事等）、道理论据（引用诗句、名言、公理、定理等）21、引号的作用：A引用；B强调；c特定称谓；D特殊初中三年是我们人生旅程的一个驿站，三年的学习生活漫长却又短暂。这三年，每个学生都在逐渐蜕变而逐步走向成熟。不同的人有不同的经历，也有着相同的回忆。为了让即将毕业的学子留下最美好的回忆和对老师的感恩之情，表达我们全校师生对他们深切留恋和最美好的祝福迎着太阳的光辉，一年级精神饱满、英姿勃发。整齐的步伐踏着他们的坚定，灿烂的微笑写着他们的热情。他们是这样一个团结友爱，勤奋好学的团体含义；E否定、讽刺、反语①表示直接引用的话,例如:它一下就令人记起杜甫的诗:\'群山万整赴刑门,生长明妃尚有村\'。②表示突出强调。例如:包身工没有'做'',或'不做'',的自由。③表示讽刺和否定。例如:'还要让它留芳,百世吗?'有几个'慈祥''的老板到菜场去收集一些菜叶,用盐一浸,这就是他们难得的佳肴。④表示特定称谓。例如：'芦柴棒'着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。⑤现代人都喜欢“绿色食品”。22、的结构：总分、分总、总分总23、句子在结构上的作用：A文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；B、文中：承上启下；c文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）；首尾呼应初中三年是我们人生旅程的一个驿站，三年的学习生活漫长却又短暂。这三年，每个学生都在逐渐蜕变而逐步走向成熟。不同的人有不同的经历，也有着相同的回忆。为了让即将毕业的学子留下最美好的回忆和对老师的感恩之情，表达我们全校师生对他们深切留恋和最美好的祝福迎着太阳的光辉，一年级精神饱满、英姿勃发。整齐的步伐踏着他们的坚定，灿烂的微笑写着他们的热情。他们是这样一个团结友爱，勤奋好学的团体小说知识一、小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。二、三要素人物：外貌、心理、语言、动作等环境：自然、社会情节：开端、发展、高潮、结局三、篇幅：长篇、中篇、短篇、微型。