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-1-教学设计主题汇报展示课型展示课阅读书目成语故事、寓言故事、绘本、童话课时4选编意图在前三个阶段的基础上，汇总学生的优秀成果，进行展示。既培养小学生对读书的兴趣，引导小学生掌握方法，扩展思维，培养口语表达能力，促进语文水平的提高，提升了学生自信心。教学目标1、展示成语故事、国外绘本故事和演故事，让学生明白讲故事的基本要求，能用准确、简洁的语言表述。2、培养学生自然大方的态度，并能认真听别人说话的习惯。3、提升学生表达的自信心，让学生在讲、演故事中找到自己的兴趣，获得心灵的愉悦。4、通过小组合作学习讲故事，树立团队合作的意识。教学准备1、各班讲故事的优秀视频2、亲子讲故事的优秀视频3、演故事的优秀视频4、课件-2-教学过程第一课时一、复习前面所讲的成语故事1．提问：什么是成语呢？成语是语言中经过长期使用、意义基本固定而形成的短语，大多由四字组成。成语的来源：①历史故事。②成语故事。③神话或其他传说。④古典文学作品。2．介绍出处：成语故事是我国历史的一部分，每一个成语都有着深刻的含义。《闻鸡起舞》出自《晋书·祖逖传》，说明人想要成就事业，就要努力。不经过努力奋斗，不能成就事业。《刻舟求剑》出自《吕氏春秋·察今》，这个故事告诉我们：世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。3．过渡：其实中华传统文化博大精深，还有很多精彩有趣的成语故事，相信大家在课余时间也看了不少吧！二、观看各班优秀视频1、观看各班的优秀讲故事视频2、看完进行评价，你觉得讲得好，好在哪里？三、班内交流活：动互相推荐成语故事同学们都已经把你最喜欢的成语故事讲出来。课前，老师也欣赏了一些同学的成果，非常不错。今天我们就拿出来与大家分享交流吧！1．提出小组交流要求。（1）组内推荐，讲一讲：用自己的话把你想说的成语故事说出来，说出故事中的道理，或者考考本组同学你的故事说明的道理；（2）演一演，评一评：本组同学帮帮忙演故事，为全班汇报表演做好准备。二次备课-3-2．小组交流。教师巡视指导。指导方向：推荐的时候还要具体说明故事的来源、作者等资料，评论的时候注意要有针对性。3．提出班内交流要求。老师巡视时听了部分同学的推介发言，感到非常高兴：第一，同学们的口头表达能力进步非常大，这是因为得益于课外阅读。第二，你们手上都有一本很好的书。连我都很想借你们的书来立即“饱餐一顿”。第三，大家都作了很充分的准备，所以都把故事讲得十分生动。现在请大家说说听完推介后，你现在最想看的是哪本书，理由是什么？4．投票先出最佳推荐员，并颁发奖状。四、推介成语故事，延展课文知识1．老师推荐几个成语故事。2．归纳成语故事的阅读方法：先让学生说，老师再总结。第二课时一、看了别人的优秀的讲故事视频，再对自己所讲的故事进行修改。二、小组交流1、组内修改，讲一讲2、演一演，评一评：本组同学帮帮忙演故事，为全班汇报表演做好准备。三、评选“故事大王”。1、评选条件：⑴举止态度自然大方。⑵故事要叙述完整，语言要流畅。⑶讲解要生动，带有动作和表情。⑷声音响亮，有感染力。2、“冠军争夺赛”：评委就是全班同学，老师就是记录员。（要求学生说出评选的理由。）第三课时一、欣赏亲子讲故事优秀视频-4-今天咱们来欣赏欣赏同学们与家长合作带来的视频和音频。请你在看和听的过程中认真思考，讲的一个什么样的故事？讲的好不好？好在哪里？亲子阅读视频与音频展示二、组内评议、交流1、你认为亲子讲故事，他们讲的好不好？好在哪里？2、对照自己的讲故事，找找不足。3、回家再找几个故事，和家长共同讲故事。第四课时一、回顾演的故事1、同学们在演故事的学习中，我们演了不少故事，深刻感受到了故事的魅力，现在呢我们一起来尽情欣赏。2、挑选各班演的优秀作品，学生进行欣赏。3、交流感受：（1）看了优秀的演故事视频，你有什么感受？认为他们演的怎么样？好在哪里？（2）对照你们组的演故事，找找自己的不足，你们组的演故事，你还哪些需要修改的地方？（3）对照优秀的视频，对本组的演故事进一步进行排练。二、小组修改演故事以组为单位，对自己上次演的故事进行合作修改。三、评出优秀表演组1、评选出几个比较不错的演故事，上台进行表演。2、从这几组表演中，选出优秀表演组，评出“最佳小演员”，进行颁奖。-5-板书设计教学反思-6-