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不织布学校课程开发纲要白云山学校徐瑜浦为适应教育教学改革，贯彻因材施教的教育原则，尊重学生的个性发展，发扬我校重视学生特长教育的传统，开设无纺布制作作为我校的校本课程之一。课程开发纲要如下:一、基本内容（一）课程:不织布制作不织布，工业学名无纺布，也叫非织布，为无经纬线，利于裁剪。目前市场上的不织布分为国产和进口两大类。优质的不织布，材料质地利于裁剪、厚薄均匀，色泽有一定丝光感。国产的不织布由于生产厂家的加工工艺不同，产品厚薄不同，色彩和纹理都有差异。在购买不织布时，主要根据具体的布面工艺，色彩均匀度以及所需要。此课程可以锻炼学生的动手能力和创造能力，培养学生审美能力。1（二）授课教师徐瑜浦，热爱教育工作，小学美术教龄3年，教学经验较为丰富，对于素质教育认识深刻。能从学生心灵塑造入手，启动学生的内驱力，大幅度提高学生的综合素质。自2011年至今，在肥城白云山小学任职。在职期间先后获得山东省优秀指导教师等荣誉称号。2011年、2012年均在山东省高中教师新课程全员培训中被评为优秀学员。对美术无比热爱，有较扎实的专业基础，2007—2011年，在吉林工程技术师范学院期间，学习优异，多次获得院级奖学金。有着设计基础，对于美有着敏锐的直觉。（三）教学材料考虑到学生的年龄特点、兴趣取向和欣赏水平，主要以简单的针法还有简单的挂件进行制作。其素材基本来源于动漫形象，可爱的动物形象，适合符合小学生的性格特点，符合他们的兴趣，使他们乐于学，想学。为实现对学生创新能力的培养，避免模式化与概念化的教育方式，而是教授技法的同时贯注文化内涵的教育，并在教授在每个小课题的后期启发学生进行创作，从范本中跳出来，建立创新的意识，初步培养创新的能力。（四)课程类型：讲授、示范、训练综合。(五)授课时间：每周三第二节和课外活动。(六)授课对象六年纪的高年级学生。他们有较为清晰的兴趣取向，大部分学生选择不织布这个校本课应该是出于爱好，意味着他们兴趣在这里。学生自理能力逐步养成，但是细节还处理不好，不够严谨。由于学生现在动手能力差，在现实生活中，父母溺爱孩子，对针线接触得少，技法基础几乎为零，对于动漫的认识也懵懵懂懂，审美观也十分落后。但是，学生爱国、爱自然、爱艺术的热情并不少，这是最为宝贵的东西。艺术的表达不能缺乏情感，学生高贵的心灵是学习最好的基础。二、具体内容(一)课程目标教育目的以不织布学习为切入点，培养学生的动手能力，最终达到劳智体美相结合的目的。教育目标：通过教学，培养学生对手工制作的兴趣与爱好，学习基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操，培养学生的观察能力、想像能力、形象思维能力和创造能力及动手实践能力。在学校里、校外营造出学生浓厚的文化氛围，把这一传统学科真正传承下去并发扬光大。教学目标：1、通过欣赏优秀作品，提高认识，培养兴趣，形成高涨的学习氛围；2.通过对用针、用线等具体技法教学与训练，达到针法的入门阶段；3．引导水平较高的学生选择最感兴趣和最擅长的一、两项内容，重点击破，并进行创作尝试，进入相对专业化的层次与水平。（二）课程内容序号授课课题教学目标教学措施备注1针法知识：了解各种针法能力：听课和记录；维持画室秩序与卫生；与同学老师和谐相处。情感态度价值观：引发学生学习的兴趣。通过教师的作品，激发学生学习兴趣。让学生准备好下节课的材料。2教师示范一个小范例知识：如何缝制一个小物件；能力：学具的料理；针线初体验；初步掌握简单的缝制手法；情感态度价值观：体会自己动手的乐趣。通过示范让学生获得基本的缝制技巧。分组合作。3学生尝试知识:掌握各种针法能力：会使用针线情感态度价值观：享受乐趣通过学生亲身尝试，发现掌握程度。以鼓励学生培养胆量，激趣为主。4工具的使用知识：热熔胶的使用、小珠子、扣子的运用。能力：掌握使用热熔胶的时机；情感态度价值观：更加喜欢热给学生传授胶抢的使用技巧制度建设，习惯爱这门课程养成。5尝试制作知识：打结、缝制的能力：掌握基本的缝制物件方法情感态度价值观：激发设计兴趣让学生联系实际，讲讲如何让线不脱落，怎么缝制好看习惯养成。6小太阳的制作知识：如何裁剪形状；能力；掌握小太阳的制作。情感态度价值观：体会小太阳可爱的形象通过小太阳的制作展示获得感性认识，再示范练习。课下搜集物品形象。7小蜜蜂知识：如何裁剪形状；能力；掌握小蜜蜂的制作。情感态度价值观：体会小蜜蜂可爱的形象通过小蜜蜂的制作展示获得感性认识，再示范练习。习惯养成。8小树知识：如何裁剪形状；能力；掌握小树的制作。情感态度价值观：体会小树可爱的形象。通过小树的制作展示获得感性认识，再示范练习。习惯养成。9云朵知识：如何裁剪形状；能力；掌握云朵的制作。情感态度价值观：体会云朵可爱的形象通过云朵的制作展示获得感性认识，再示范练习。习惯养成。10小花知识：如何裁剪形状；能力；掌握小花的制作。情感态度价值观：体会小花可爱的形象通过小花的制作展示获得感性认识，再示范练习。习惯养成。11组合成门帘知识：如何裁剪形状；能力；掌握门帘的组合。情感态度价值观：体会门帘可爱的形象通过门帘的组合展示获得感性认识，再示范练习习惯养成。12阿狸挂件知识：如何裁剪形状；能力；掌握阿狸的制作。情感态度价值观：体会阿狸可爱的形象通过阿狸的制作展示获得感性认识，再示范练习习惯养成。13门牌知识：如何裁剪形状；能力；掌握门牌的制作。情感态度价值观：体会小太阳可爱的形象通过门牌的制作展示获得感性认识，再示范练习习惯养成。14小老鼠知识：如何裁剪形状；能力；掌握小老鼠的制作。情感态度价值观：体会老鼠可爱的形象通过小太阳的制作展示获得感性认识，再示范练习习惯养成15挂件知识：如何裁剪形状；能力；掌握挂件的制作。情感态度价值观：体会挂件可爱的形象通过挂件的制作展示获得感性认识，再示范练习习惯养成16香蕉知识：如何裁剪形状；能力；掌握香蕉的制作。情感态度价值观：体会香蕉可爱的形象通过香蕉的制作展示获得感性认识，再示范练习第二批优秀作品展示。（三）课程实施建议1、教学方法：以教师讲解示范、学习方法指导、学生实践练习为主要形式，辅以收集资料、整理资料、交流经验、参观学习和作品展示等多种形式。2、充分利用校内资源，借助学校现开设的特长课，立足于本校的现有条件，利用好学校现有的美术教室、多媒体教室，每学期开展的特长展示活动等，努力把蕴藏于学校中的相关经验、特长、爱好等转化为课程资源。3、充分利用校外资源，家庭资源，尤其是网络资源、书籍报刊资源，为精选课程内容获取丰富资料。4、教材的形成将从教学资源整合、教材改编、创编和开发校本教材几个方面来实现。5、组织形式：走班制。学生爱好有差异性，兴趣是最好的老师，学生自己选择校本课程，实行走班制。5、课时安排：每周两节，时间为周三下午第二节和课外活动时间，相当于两节课。每学期36节左右。6、场地：A楼4楼教室设备：六年级场地设备齐全。7、班级规模：二十名学生，以班级为单位分组合作。（四）课程评价建议课程评价包括两方面的评价，一是学生学业的评价，二是课程本身的评价。在课程评价建议中要指明评价方式对课程本身的评价可从以下方面进行(6个是否)1.目标定位是否准确;2.方案设计是否具有可操作性;3.内容实施是否具体生动;4.方法选择是否多样合理;5.时间安排是否恰当;6.教学效果是否令人满意。在评价环节可以设计一个量表，供学生在平时填写。白云山学校学生不织布校本课程评价档案（学年学期）班级姓名时间评价项目评价要点自评学生互评家长评教师评参与态度1．认真参加每一次活动。2．努力完成自己承担的任务。3．言行体现君子礼仪。4．学习物品摆放是否整洁。5．乐于合作，能和同学交流，尊重他人。获得的体验6．善于提问，乐于研究，勤于动手。7．在学习中是否建立民族文化意识。8．在自评中能对自己进行“反思”。9．实事求是，尊重他人意见与建议。10．不怕吃苦、勇于克服困难。学会学习11．能用多种途径获取信息。12．能运用已有知识与技能进行欣赏与创作。能力的发13．有求知的好奇心、探索的欲望。展14．独立思考、自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法。15．在各项活动中积极参与，发挥个性特长，施展才能。综合评价注：1、评价结果分为A、B、C、D四个等级。A表示好；B表示较好；C表示一般；D表示尚可。2.本评价档案每个学生一份。学生学习成果展示方案为了促进学生学习手工制作，对于学生学习成果进行阶段性展示，并对学生优秀的学习成果在网络上向社会展示，以便于树立榜样，学习交流，对于学生的学习成果也即智慧结晶进行适当与及时的展示，将极大激发学生的兴趣与动力，在较大范围产生效应，制造氛围，最终实现传承传统文化的文化责任目标。特制定展示方案如下：1、课堂展示：每节课都要将学生作业在教室内进行展示，同时展开讲评，自评、互评与师评都具有其独特的作用。在这样的展示中要将各种层次的作业进行展示，尤其具代表性的、能说明问题的作业进行展示与讲评，目的是明确学习中遇到的问题，存在的缺点和优点，以明确目标、改进学习；2、择优展示：将优秀作业进行展示，为鼓励先进，树立榜样；3、进步展示：将后进生有进步的作业进行展示，为督促后进。善于及时抓住学生的闪光点，鼓舞他们的自信心，从而跟上学习进度；4、学校展示：学期末的学校范围内展示，是对学习成果的汇报与总结，并在学校范围内实现交流与传播；5、社会展示：将特别优秀的学生作业通过各级竞赛进行展示，以获得较高层次的交流平台。