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《沙滩上的童话》观课报告童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。二年级的孩子们对于童话并不陌生。这篇文章一个非常感人的故事。作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义；在孩子们的童话中，那对也活的热爱之情，那纯真的对他人的关爱和帮助，尽品人性之美丽。在这节课中景老师表现的沉着冷静，看出她有很强的课堂驾驭能力。景老师有深厚的语文基本功，大方的教态，标准流利的普通话，尤其是声音甜美最为动人。她执教的《沙滩上的童话》课堂中，景老师用她那甜美的声音给大家带来了一种温暖和舒适。她用亲切的语言，根据贴近孩子生活实际的童话情境导入。教学过程中的朗读课文和识记生字，把带有生字的句子多读几遍。然后，学生读文，读带有生词的句子，出示生字自由读，读带有生字的词语，出示生字自由读，指名让学习说怎样记住这些生字，猜字谜记字。这种识字过程正符合整体识字课的教学特点——先读书，后识字，读中识字，整体识字，使识字不脱离特定的语言环境。做到语言环境是水，生字新词是鱼。在写字的环节中，景老师都有在以情引导学生。写字时引导学生根据间架结构书写，要懂得谦让，并给学生提出坐姿要求让孩子们坚持良好的坐姿习惯。教学中读和说是阅读教学中非常重要的两个环节。通过读和说可以调动学生的学习兴趣，能更深地理解课文，提升学生的语文能力。孩子们喜欢在沙滩上堆城堡，能堆出一个奇异的世界；孩子们喜欢童话，因为那里也有一个奇异的世界。通过各种形式的朗读，让学生和课文中的孩子产生共鸣，渴望像他们那样游戏。在教学的最后景老师创设情景，让学生们的渴望变成现实，让学生们也来做编童话的游戏。这样不但提升了学生们的想象能力，也使读写有机的结合，使课内外紧密联系，让学生在读写中进一步了解了童话。纵观整节课来看，课堂教学很顺利，学生收获很多。