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1《义务教育语文课程标准》（2011年版）业务学习指南一、填空题。1.语言文字是人类最重要的（交际工具）和信息载体，是人类文化的重要组成部分。2.学生是学习的（主体）。语文课程必须根据学生身心发展和的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，积极倡导（自主）（合作）（探究）的学习方式。3.课程目标（九）年一贯整体设计。按（1～2年级）（3～4年级）（5～6年级）（7～9年级）四个学段，分别提出“学段目标与内容”，体现语文课程的整体性和阶段性。4.学段目标与内容从（识字与写字）（阅读）（写作）（口语交际）四个方面提出要求。课程标准还提出了（综合性学习）的要求，以促进学生语文素养全面协调地发展。5.口语交际是（听）与（说）双方互动的过程。教学活动主要应在（具体的交际情境）中进行。6.语文课程标准给出了教学建议：（一）充分发挥师生双方在教学中的（主动性）和（创造性）（二）教学中努力体现语言课程的（实践性）和（综合性）（三）重视（情感）（态度）（价值观）的正确导向；（四）重视培养学生的（创新精神）和（实践能力）。7.各个学段的阅读教学都要重视（朗读）和（默读）。8.写作是运用语言文字进行（表达）和（交流）的重要方式，（写作能力）是语文素养的综合体现。9.综合性学习应贴近（现实生活）应突出学生的，（自主性）应强调合作精神）。10.写作的评价，应按照不同学段的目标要求，综合考察学生写作水平的发展状况。第一学段主要评价学生的写话兴趣）第二学段是习作的起始阶段，（要鼓励学生大胆习作）（第三、四学段要通过多种评价，促进学生（具体明确）（文从字顺）地表达。各学段对作文的评价还须关注学生（汉字书写）的情况。二、单选题。1.语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是（A）A.语文实践B.知识传授C.积累感悟D.语感训练2.语文课程的基本特点是（B）A.思想性和工具性的统一B.人文性和工具性的统一C.情感性和工具性的统一D.言语性和工具性的统一3.教材是师生实施课程标准的重要凭借，教材是最重要的（C）A.教学材料B.学习工具C.课程资源D.教学内容4.语文教材的编写应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，这样有助于激发学生的学习兴趣和（C）A.母语情感B.审美意识C.创新精神D.爱国热情5.学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和（D）A.实施者B.促进者C.参与者D.引导者6.第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C）A.了解B.基本掌握C.掌握D.不要求7.学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（B）A第一学段B第二学段C第三学段D第四学段8.阅读教学过程是：（D）A学生与文本之间对话的过程。B学生与教师之间对话的过程。C教师与文本之间对话的过程。D、学生、教师、文本之间对话的过程。29.锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（A）A在各科教学活动以及日常生活中B在口语交际课中C在家庭生活中D在与社会人群交往中10.口语交际的教学目标表述有错误的一项是（B）A．应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。B．努力选择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学，不要讲授口语交际知识。C．重视口语交际的文明态度和语言修养。D．口语交际是听与说双方的互动过程。三、多选题。1、关于课程的基本理念，正确恰当的表述是：（1423）①全面提高学生的语文素养。②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。③努力建设开放而有活力的语文课程。④正确把握语文教育的特点。A、①②③④B、①③④②C、②③④①D、①④②③2、关于第一学段识字与写字，新课标提出：（1234）①识字写字是阅读和写作的基础。②1～2年级要多认少写。③引导学生掌握基本的书写技能。④初步感受汉字的形体美。A、①②③④B、③④C、②③④D、①③④3、各个学段的阅读教学都要重视：（14）①朗读②分角色读。③表演读。④默读A、①②③④B、①④C、②③D、③④4、综合性学习的评价应着重于学生的：（24）①合作精神②创新意识③参与程度④探究精神A、①②③B、③④C、②④D、①②③④5、学生作文修改的评价要：（1234）①注意考察学生修改作文内容②注意考察学生修改作文态度③注意考察学生修改作文过程④注意考察学生修改作文方法A、①B、①③C、①③④D、①②③④四、是非题1.对2.错3.错4.对5.对五、简答1、语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。2、答：按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。2011版语文新课程标准测试题姓名：得分3一、填空题（20分，每空1分）1．学生是语文学习的主体，教师是学习活动的和。2．语文教学应在师生的过程中进行。3．在写作教学中，应注重培养学生的能力，要求学生说话、话、话。4语文课程资源包括和课外学习资源。5．语文课程评价的根本目的是为了促进，改善教师教学。6．、是阅读和写作的基础，是第一学段的重点，也是整个义务教育阶段的重要教学内容。7．在三个学段中，要在每天的语文课中安排分钟练习写字，在教师指导下，做到天天练。8.朗读要提倡，要摒弃。9．课程目标从、、三个方面设计。10．九年认识个左右常用汉字，背诵优秀诗文篇（段），课外阅读总量应在字以上。二、选择题（20分，每题2分）1．语文课程在九年义务教育阶段有重要的地位，因为它具有多重功能和（）。A.奠基作用B.交流作用C.工具作用D.核心作用2．“初步学会默读，做到不出声，不指读。”这是对第（）学段的要求。A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段3．第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（）A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求4．语文教学要注重语言的（）、感悟和运用，注重基本技能练，让学生打好扎实的语文基础。A.潜移默化B.训练C.熏陶D.积累5．口语交际教学中选择的话题应当（）。A.贴近生活B.贴近教材C.有语文特色D.有文化内涵6．语文评价应定性评价与定量评价、相结合，但更应重视（）。A.定量评价B.终结性评价C.定性评价D.表现性评价7．阅读教学是（）之间对话的过程。4A.学生、教师B.学生、教师、文本C.学生、教师、教科书编者、文本D.学生、教师、教科书编者8．各个学段的阅读教学都要重视朗读和（）A.诵读B.分角色读C.表演读D.默读9.阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和（）。A.评价的能力B.创作的能力C.仿写的能力D.体验的能力10.第二学段要求会写（）汉字。A.3500B.2500C.1600D.800三、判断（20分，每题2分）1．关于语文课程的基本特点是工具性、思想性与人文性的统一。（）2．应发挥语文课程评价的多种功能，尤其应注意发挥其检查、反馈和诊断的功能，有效地促进学生的发展。（）3．语文课程要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统。（）4．在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。（）5.语文能力是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础6.各个学段相互联系，逐步上升，最终全面达成总目标。（）7.识字与写字的要求相同，1——2年级要多认多写。（）8.第三学段课外阅读总量不少于100万字。（）9.综合性学习应强调独立进行，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。10.第四学段要求养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于300字。四、简答题（20分，每题10分）1.语文课程的基本理念是什么？2.语文课程评价应注意些什么？五、论述题（20分）在语文教学中如何体现语文课程的实践性和综合性？5语文课程标准2011版测试题附答案一、填空。1、语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。2、语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。3、语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。二、简答题。1、怎样理解语文课程的多重功能和奠基作用？答：语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。它对于继承和弘扬中华民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。2、语文课程的基本理念是什么？答：①全面提高学生的语文素养；②正确把握语文教育的特点；③积极倡导自主、合作、探究的学习方式；④努力建设开放而有活力的语文课程。3、教师应该从哪些方面来全面提高学生的语文素养？答：教师应该从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度去提升学生的语文素养。4、学好语文课程，就要把握住语文教育的哪些特点？答：人文性、实践性、综合性。5、新课标对语文课程实施的教学建议是什么？答：①充分发挥师生双方在教学中的主动性与创造性；②教学中努力体现语文课程的实践性和综合性；③重视情感、态度、价值观的正确导向；④重视培养学生的创新精神面貌实践能力；⑤具体建议。三、论述题。1、你能从新旧语文课程标准的对照中总结出一些规律吗？答：从2011语文课程标准的修订内容上我们可以看出：①最新课程标准更科学合理。如：2011语文课程标准在实施建议中就新增了“语法知识”，改变了过去语文教学中“弱化语法”的做法，更契合语文学科工具性的基本特点。但是在阅读实施建议中又明确提出了“可随文学习必要语文知识，但不要求学生死记硬背概念定义。”②最新课程标准更注重语文课程在中国传统文化传承中的重要作用，突出了其地位。如新增添了很多经典背诵的篇目，强调了汉字的书写，特别是明确提出了“要关注学生毛笔字的书写”和“关注学生基本行楷字的书写和对名家书法作品的临摹。”③最新课程标准更具有人性化，照顾到不同地区学生差异和同一地区学生间的个体差异。2011课程标准在不同环节中都强化了语文课程学习过程中对学生情感、体验的尊重与保护，注重培养学生创新能力与创新意识的保护与培养。2、2011语文新课标修订的具体内容包括几个方面？答：①、加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透；②、进一步突出培养学生的社会责任感、实践能力和创新能力；③进一步突出语文课程的核心目标—学习祖国语言文字的运用；④进一步增强课程目标的切合性和教学实施的可操作性；⑤针对语文教学和社会语言文字运用中的突出问题，采取一些新的措施，增强了改革力度。四、实践环节。1、请以自己教学年级语文教材中某篇目为例，现场设计一课时符合最新课程标准要求的教学设计（导学案、教学案等）。龙江镇义务教育阶段课程标准（2011年版）一、选择题（1-15为单项选择，16-20为不定项选择）（每小题2分，本大题共40分）1、语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、（）课程。A、人文性B、实践性C、学科性2、在语文课程的总体目标中，学生在小学阶段要认识（）个左右常用汉字。A、3500B、3000C、400063、在口语交际的目标上，第一学段的学生要能做到（）。A完整地讲述小故事B、具体生动地讲述小故事4、策划简单的校园活动和社会活动的综合性学习是第（）学段的目标要求。A、一B、二C、三5、在第一、二、三学段，每天语文课中要安排（）分钟时间，在教师的指导下随堂练习。A、5B、10C、156、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是（）。A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求7、语文课程评价的根本目的是（）A、促进学生学习，改善教师教学。B、形成新的教育评价