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《路程、时间与速度》的教学设计一、教学内容路程、时间与速度二、教学目标1、在实际情景中，理解路程、时间与速度之间的关系。2、根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。3、感受数学知识与生活的密切联系，树立生活中处处有数学的思想。三、教学重点、难点根据路程、时间与速度的关系解决生活中的实际问题。四、教学过程：一、创设情境，激发学生的学习兴趣。（出示刘翔跑步图片）师：同学们，图中跑步的是谁呀？你们认识吗？（刘翔）师：对了，这就是我们中国的飞人刘翔。师：同学们，刘翔跑得怎么样？（很快）这里的快指的是刘翔的什么快？（速度）（出示成绩表）名次姓名路程时间1刘翔110米12.91秒2特拉梅尔110米13.18秒3加西亚110米13.20秒师：从成绩单中，他们都跑的这110米是什么意思？（出示：路程）那么他们的12.91秒，13.18秒，13.20秒这些是什么？（出示：时间）同学们，通过这个表格来看，为什么是刘翔赢了呢？（他用的时间最少）师：（出示并观察这两个表格），那么通过刚才的两次比较，你发现速度的快慢与什么有关系？（时间、路程有关系）到底什么是速度？速度与路程和时间又有什么关系？今天这节课就一起来研究（板书：路程时间与速度）二、师生互动、探究新知。师：刚才呀，咱们在比快慢的时候知道了如果路程相等的时候，谁用的时间少，谁就快。如果路程跟时间都不相同呢？怎么比快慢？下面请看这样一组信息：小兔的车2小时行驶了120千米，乌龟的车3小时行驶了210千米，哪辆车跑的比较快？（1）师：你们能从图中了解到哪些数学信息？哪辆车跑的快些？你们能试着解决吗？（2）你可以通过计算，也可以借着画线段图的方法来分析数量关系，解决问题，清楚了吗？做完后可以和同桌交流，开始（3）汇报各自的解决办法。（指名板演）（4）120÷2=60（千米/时）210÷3=70(千米/时)60＜702、讲解速度的读法、写法师：对了，他们每小时或1时行驶的路程就是他们的速度，那么像这样小兔的车1小时行使了60千米，也就是小兔车的速度是60千米/时，（板书60千米/时）这就是我们今天要学习的用来表示速度的单位，谁来说一说这个单位是是由哪些我们学过的单位组成的？师：对，速度的单位是由路程单位和时间单位组成的，中间用斜线隔开。读作每60千米每时。（指名读）你知道每小时60千米表示什么吗？那么你能不能这样来表示出乌龟车的速度？3、经历公式形成的过程。师：很好，刚才呀，咱们求出了小兔车和乌龟车的速度，那么结合这个算式看一看，速度和路程还有时间有什么样的关系？板书：速度=路程÷时间理解速度的意义。（出示图片）物体在单位时间（一时，一分，一秒…）内所行驶的路程，叫做速度。三、我会总结。1、甲乙两地相距140千米，一辆汽车每小时行70千米，从甲地到乙地几小时能行完？你能从中获得什么数学信息？现在咱们知道了什么是速度，也知道了速度等于路程除以时间，那么同学们，时间该怎么求？板书：时间=路程÷速度2、小明从学校去少年宫，小明每分行60米，10钟到达少年宫，从学校到少年宫的路程是多少米？路程又该怎么求呢？板书：路程=时间×速度师：同学们太厉害了，通过这个关系式我们可以看出要想求出速度，就必须知道相对应的路程和时间。师：那么求时间和求路程也是一样的，必须要知道相对应的另两个量，你看，路程，时间和速度的关系是多么的密切呀！四、当堂训练。1、一列火车2小时行驶180千米，这列火车的速度是＿＿＿＿＿。2、自行车3分钟行驶了600米，这辆自行车的速度是＿＿＿＿＿。3、一名运动员8秒跑了80米，这名运动员的速度是＿＿＿＿＿。4、一辆汽车的行驶速度为60千米/时，从甲地开往乙地需要3时。60×3=180表示什么？180÷3=60表示什么？180÷60=3表示什么？五、解决问题。神四神五神六时间（时）16221速度（万千米/时）33路程（万千米）63345六、感受生活中的速度师：速度不仅在咱们的课堂中有，在咱们的生活中也是无处不在的，咱们一起到生活中感受一下速度，好吗？读一读，感受一下。出示看一看图片让学生看一看读一读。七、课堂小结：今天你有什么收获？八、板书设计：路程、时间与速度路程=时间×速度速度=路程÷时间时间=路程÷速度