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人物总结-教育学1.孟子——首次将“教”和“育”合并在一起使用，内发论代表人2.生物起源说——利托尔诺、沛西能3.孟禄——心理起源说4.劳动起源说——米丁斯基、凯洛夫5.孔子——《论语》；有教无类；因材施教；启发6.苏格拉底——产婆术7.柏拉图——《理想国》，寓学习于游戏8.亚里士多德——首次提出“教育遵循自然”原则9.昆体良——《论演说家的教育》10.培根首提出，纽斯来实现，康德首讲授，巴特去规范，杜威来改变11.夸美纽斯——级智夸大独立；教育学之父12.赫尔巴特——1234（1教育性原则；3教师拿着教材在课堂上）；现代教育学之父、科学教育学奠基人、传统教育代表人13.杜威——现代教育代表人、进步教育代表人、实用主义哲学创始人；教育即生活、学校即社会；儿童在活动中获得经验14.卢梭——卢梭的爱儿很自然；个人本位论（教育目的）15.洛克——绅士洛克在白板上画漫话16.斯宾塞——课程专门术语；科学知识最有价值17.裴斯泰洛奇——慈爱的儿童之父；最早倡导“教育心理学化”；个人本位论（教育目的）18.马卡连柯——集体主义教育、平行教育原则19.凯洛夫——《教育学》世界上第一部马克思主义的教育学著作；劳动起源说20.杨贤江——《新教育大纲》我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作21.姆有掌握，纳来发现结构，瓦根找范例，高度赞发展，全面和谐好斯基22.内发论——孟子复活迅高歌23.外铄论——外婆寻找落花生24.个人本位论——啰嗦一路无人陪25.社会本位论——图涂和孔纳26.泰勒——目标评价模式27.斯克利文——目的游离评价模式28.克伯屈——设计教学法29.伯克赫斯特——创立“道尔顿制”30.特朗普——创立“特朗普制”31.班级——埃拉斯莫斯人物总结-心理学1.巴普洛夫——经典性条件作用理论；第一信号与第二信号；泛化与分化2.桑代克——尝试错误说；准备律、练习律、效果律；共同要素说3.斯金纳——操作性条件作用理论；正强化、负强化、惩罚、消退4.班杜拉——社会学习理论；观察学习；直接强化、替代性强化、自我强化；自我效能感（学习动机理论）5.布鲁纳——结构主义；发现学习6.奥苏贝尔——有意义接受学习；先行组织者；成就动机分类（认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力）7.人本主义——马斯洛、罗杰斯8.马斯洛——需要层次理论9.韦纳——成败归因理论10.贾德——水下打靶实验11.皮亚杰——认知发展阶段理论（感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段）；道德发展阶段理论（前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段、公正阶段）12.维果茨基——最近发展区13.埃里克森——社会发展阶段理论（人格8阶段—学龄期、青年期）14.科尔伯格——道德发展阶段论（三水平六阶段）15.艾宾浩斯——遗忘曲线16.苛勒——完形顿悟说17.波斯纳——教师成长公式：经验+反思=成长18.布鲁巴奇——提出教师成长的四种反思方法：反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究