如何有效地指导学生进行课外阅读

如何有效地指导学生进行课外阅读作家周国平在《假如我是语文教师》一文中曾说：“假如我是语文教师，我只做两件事：一是让学生写日记，一是让学生大量的课外阅读。”《语文课程标准》也指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择优秀的阅读材料.”基于以上认识，我在教育教学工作中，积极引导学生进行有效地课外阅读呢？下面将我的一些具体做法小结如下:1、激发学生的阅读兴趣，。兴趣是最好的老师,怎样才能使学生产生阅读的乐趣，从而让课外阅读变成学生自觉的行为呢？这是个漫长的过程，需要教师平时的工作中进行潜移默化的影响。让学生充分认识到书的重要性，更要让学生明白作为学生：读书是我们的责任，读书是一件最光荣的事情，平时，只要有那位同学没有玩，而是在看书学习，特别是在看课外的书，我都会有意识地在班级大肆宣传，给予表扬，久而久之，学生们就都认识到：只要在看书，就会得到老师的表扬，于是在我班，一种读书之风就会一步步地形成，学生可能一开始对读书没有什么兴趣，但时间长了，学生们就会受到潜移默化，读书的兴趣就会一点点激起。2、制定切实可行的阅读计划随着新的课程标准的实施，中小学生减负工作的日益落实，对于小学生来说，自由阅读的时间极为私分，与此时也带来了一个重要的问题―――什么人，读什么书，什么时间读？我的作法是：学生根据自己的实际，选择课外读物，然后每人写出一个读书计划，上交给我，在教师的指导之下，逐一修改，应该说，每个学生的课外阅读计划都是适合学生的每个人的。总的原则是：每位学生都有长计划、短安排——长计划，是为了一个长远的目标，即：这一个学期你要将那些课外读物读完短安排，是为了适应可能随时变化的情况，学生个人读一些小的课外书籍。这样因为有了阅读计划，大大地提高阅读效率。关于课外读物的选择，我的经验是：必须结合孩子的年龄特点，以孩子的兴趣为中心，只有这样才能找到课外阅读的源头。低年级的学生我安排的是由父母陪同一起共读――这个读书计划我主要是与孩子的父母一起制定，学生更多的是被动地参与，在学校我是第一看护人，在家庭父母则是第一监护人，目的是引领孩子进入书的世界。为此，我定期召开家长会，利用开家长会或家访的机会，向家长宣传看课外书的好处，建议家长为学生选购图书必须要适合孩子特点，不要只局限于作文书。鼓励家长和孩子一起阅读，让家长带支孩子读书;同时还教育家长――购买来的书的目的不是装点书柜，买书的目的是为了阅读，否则劳民伤财，图有虚名。3.向学生介绍读书方法。我们许多人的阅读，目的不同，方法也不同，有的甚至不得要领，作为教师我能充分地利用平时课内阅读教学，向学生传授读书方法。因为课内阅读教学的目的本身就是为了让学生掌握阅读方法，它是学生获取课外阅读方法的重要途径――指导学生将课内学到的阅读方法运用到课外，做到以课外补课内，不但学生容易接受，而且效果很好。此外，小学生年龄小，刚开始时，教师需指导小学生写读书笔记，比如，摘录好记佳句，概括主要内容、写读后感等等。久而久之，学生就养成这种习惯，此法既能加深学生的记忆，促进理解，又可以培养学生分析问题、解决问题的能力。学以致用，为了检验学生的课外阅读的效果，我每天上课的课前五分钟，我都会让学生走上讲台，让他们将所读的课外读物上的或好词佳句或主要内容或密写读后感等用简短的话说出，开始学生举动说，但时间久了，学生就会一点点越说越爱说，越说越会说，这种方法既有意识地检查了学生课外阅读的进度、效果，更重要的是同时也锻炼了学生的语言表达能力。4.创设良好的阅读氛围。一个共同阅读的气氛，胜于家长、老师的无数教育。我能充分利用早自习的20分钟、晚放学校车没有到来等车的时间，开展读书活动。要求学生用自己喜欢的方式，选择自己喜欢的课外读物去读，此时，哪怕平时不大喜欢课外书的同学，也会被感染了，一点点的也养成了读书的习惯。教室是学生学习的主要阵地，我能充分利用这个学习的阵地，让学生进行共同的阅读。在教室里，我张贴了读书方面的名言、俗语一些激励性的图画。创设小图书角，鼓励学生把家里的好书带到学校来，放到图书角里，大家共同分享，增进阅读氛围。5、发挥影视阅读的作用现在已经有很多的名著被搬上电视了，孩子们都特别爱看这些电视，把它与阅读联系起来，在教学和平日的教育中，我有意识地让学生将热播的影视作品与学生的阅读结合，效果会更好。通过看电视达到了课外阅读的效果，此法可谓事半功倍，但是作为教师一定要做好引导工作，更要在家长会上和家长说明白——孩子不是不可以看电视，重要的是有选择地看。6、进行课外阅读的交流活动我经常在班里开展一些朗诵会、古诗比拼、名人名言交流等，创造条件让学生广泛地“读”，平时的作文，语言多为“大白话”，通过长时间的训练，学生的作文语言丰富了，在学校开展的“古诗文朗诵比赛”活动中，学生们都能积极参加此次活动，我班取得了全校最好的成绩，这是与我平时让学生进行大量的阅读分不开的。以上几点，只是我在指导学生进行课外阅读的一些不成熟的做法，希望起到抛砖引玉之效，其实指导学生进行课外阅读的方法是多种多样的。但是我认为只要教师根据自己班级学生的实际情况，选择恰当的方法、选择合适的读物、指导学生进行课外阅读，就一定会收到较好的效果的。