小学教育教学知识与能力教学设计题库

小学教育教学知识与能力教学设计题库1.请认真阅读下文。并按要求作答。只有一个地球据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贾献的。但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗?科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢?“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!问题(一)：请总结本文的主要内容及分析写作特点。问题(二)：如指导高年段小学生学习本文，试拟定教学目标和教学重点。问题(三)：设计本文教学重点部分的教学流程，并简要说明理由。2.请认真阅读下文，并按要求作答。咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。问题(一)：请分析本诗的写作手法和表达的思想感情。问题(二)：如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标和教学重点。问题(三)：根据拟定的教学目标和教学重点，设计课堂教学环节并简要说明理由。3.请认真阅读下文。并按要求作答。触摸春天邻居的小孩安静，是个盲(mang)童。春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅(chang)，没有一点儿磕(ke)磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧(hu)线!蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔(xiang)的概念。我没有惊动安静，谁都有生活的权(quan)利，谁都可以创造一个属于自己的缤(bin)纷世界。在这个清香袅(niao)袅的早晨，安静告诉我这样的道理。问题(一)：请概括本文所阐述的故事并揭示寓意。问题(二)：如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标和教学重点。问题(三)：根据拟定的教学目标和教学重点，设计课堂教学环节并简要说明理由。参考答案1.【参考设计】问题(一)：文章首先向我们介绍了地球上人类活动的范围很小，接着说明地球上的自然资源是十分有限的，然后说明了人类不要指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上，最后说明了我们人类要精心地保护地球。精心地保护地球，就是精心地保护地球的生态环境。这是一篇说明文，说明保护环境的重要性，目的是教育学生自觉地担负起保护环境的责任。本文结构清晰，层次分明，从几个不同的角度分别介绍了保护地球的重要性。作者运用生动巧妙的拟人手法，把地球一一人类赖以生存的地方，称作人类的母亲，使读者感到亲切温暖。问题(二)：1.教学目标(1)知识与技能目标：①学习并会写生字与词语。②能正确、流利、有感情地朗读课文。③理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理。(2)过程与方法目标，培养学生想象能力和收集信息、处理信息的能力，拓展学生的语文学习空间。(3)情感态度与价值观目标：激发学生保护地球的意识，从我做起，从身边力所能及的事做起，争做小小宣传员。2.教学重点体会“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”所表达的思想感情。问题(三)：一、自主尝试(一)创设情景1.谈话：同学们，我们每个人都有一个有血有肉、爱我们的母亲，除了这个母亲，还把什么也叫作母亲?(老师、祖国、大地、黄河、地球……)今天，老师就带你们去见一见地球妈妈。2.(播放课件，认识地球的美丽可爱)然而，不知从何时开始，地球妈妈的笑容消失了!(“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”)我们就一起来学习一篇有关地球的文章(教师板书：只有一个地球)，齐读课题。[设计理由]通过师生谈话，播放课件，创设一个和谐的教学情境，能激发学生的学习兴趣，产生强烈的好奇心和求知欲，达到未成曲调先有情的效果。(二)自主学习1.自学生字词，用自己喜欢的方式自读课文。2.一边读课文一边用“____”画出描写地球“可爱”的句子，用“~~~~~”画出描写地球容易“破碎”的句子。3.感知课文的内容，提出自己认为值得探究的问题。[设计理由]学生是学习的主体，在课堂上要充分发挥学生的主体作用。这一环节的设计体现了尊重学生个性意识，拓展学生学习的时空，为活动做好充分的准备。二、活动探究(一)交流讨论1.学生组成小组，提出自己要探究的问题，小组成员共同研讨。2.师生共议，归纳中心议题。(“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”)[设计理由]在尊重学生个性选择的基础上，教师善于引导，引出关键的问题，让学生达成共识。(二)合作探究1.了解地球的“可爱”。(播放地球“可爱”的课件)(1)地球妈妈可爱吗?课文是怎样写的?(2)小结：同学们通过反复朗读，认识了地球是多么美丽可爱，我们应该怎么做?(热爱、保护)2.小组交流，了解地球的“易碎”。(1)播放地球遭破坏的课件，让学生直接感受。(2)让学生把查找到的地球遭受破坏的资料读一读。(3)默读课文内容，谈谈课文是怎样描写地球的“易碎”。(4)结合自己的理解，找出课文的片段，朗读后说说自己的感受。(5)小结：看到这些图片，听到同学们这些感受，我们不禁想起了宇航员说的那句话：“地球太可爱了，也太容易破碎了。”看到地球这样遭受自己女儿的破坏，我们是不是可以袖手旁观呢?为什么?，(因为“只有一个地球”)请大家一起朗读最后一段话，体会作者以“只有一个地球”为题目的原因。[设计理由]探究学习是提高学习效率的主要方法，“活动式”课堂教学重视学生的合作、探究，让学生在丰富多彩的活动中掌握知识。阅读是学生的个性化行为，教师把大量时间留给学生探究学习，让学生充分地读、思、议、评，培养自主、合作、探究学习的能力。(三)升华情感1.同学们，今天，我们终于真正认识我们的另一位妈妈——地球，我相信，同学们一定有好多话想对地球妈妈说，请说说自己想说的话吧12.结语：听了同学们的自我表白，老师很受感动，有我们这些有志的孩子，相信有一天，我们的妈妈会变得更美丽可爱。让我们时刻提醒自己：只有一个地球;让我们警示人类：只有一个地球;让我们说一声：地球妈妈，祝您早日康复。[设计理由]这一教学环节回应了全文，通过设计有感情的表述，激发情感，强化爱的思想感情，从而增强学生热爱地球、保护环境的意识。三、拓展延伸1.进一步朗读课文，体会文章的说明方法，写一篇读后感。2.创作一条宣传环保的公益广告，在班上交流。3.调查家乡环境遭破坏的情况，和同学们商讨保护的办法。[设计理由]语文教学要从课内延伸到课外，体现学习的真正价值。这一具有“延伸性”的作业设计，从全面提高学生的语文综合素养和综合能力出发，体现学习的活动化、生活化、实践化、社会化。2.【参考设计】问题(一)：这是一首咏物诗，通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了，借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情。问题(二)：1.教学目标(1)知识与技能目标：①学会生词，理解字词，读懂古诗。②能有感情地朗读、背诵古诗。(2)过程与方法目标：运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。(3)情感态度与价值观目标：通过对诗歌内容的理解，培养学生自学能力和欣赏美的能力，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。2.教学重点理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。问题(三)：一、创设情境，导入新课——感知美1.课前唱歌《春天在哪里》，创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。2.揭题解题，简介作者：这节课，我们就带着愉快的心情一起来学习一首写春天的诗——《咏柳》。谁来说说题目的意思?诗人贺知章你们知道吗?谁来向大家介绍一下?3.课件出示春柳图，使学生初步感知柳树的美。4.过渡：柳树真美啊，连诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗。(课件出示诗歌)师：同学们已经按课文的预习要求预习了课文，接下来请大家在预习的基础上把这首诗再朗读几遍，等一会儿向老师展示一下你们的朗读能力好吗?读的时候要注意找出能体现柳树美的句子，多读几遍，体会一下，不懂的地方要做个记号。二、朗读全诗，初知大意——领略美1.学生自由朗读。2.检查朗读情况。3.检查自学情况：通过预习和刚才的朗读，你读懂了什么?请大家自由来说说。4.学生自由发言，说说读懂的地方。5.看来大家通过预习，都能自己理解词语跟句子的意思。学到这里，大家发现这棵柳树的什么地方最美呢?(树高、绿;枝多;叶细)6.小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊!该用什么样的语气来读这首诗呢?(赞美、喜爱)我们一起读一遍好吗?(学生齐读)三、质疑问难，交流朗读——品味美1.刚才，同学们交流了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗?2.学生质疑问难。(教师梳理疑问，重点问题再交流朗读)3.交流朗读：(主要运用课件帮学生理解，让学生通过反复读及小组讨论体会课文三个比喻句的精妙，品味课文语言的美及柳树的美)(1)出示第一句诗课件，体会用“碧玉”来比喻柳树新长出的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点，让人感觉柳树的颜色很美;(2)出示第二句诗课件，体会用“绿丝绦”来比喻柳条，写出了柳条随风飘拂，轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人觉得它的样子很美。(3)出示第四句诗课件，体会用“剪刀”来比喻二月春风的精妙之处以及作者对春天的喜爱之情。4.指导朗读，齐读全诗。5.小结过渡：通过刚才的交流，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。(比喻)是啊，诗人一连用了三个比喻句，用碧玉来比喻柳树的枝和叶，写出了柳树的颜色美，又用丝绦来比喻柳枝，写出了柳枝的样子美，然后展开大胆的想象，由柳树想到二月春风，勾勒出一幅生机勃勃的春景图，从而表达了对春天的喜爱和赞美之情。接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。四、想象意境，熟读成诵——欣赏美1.学生闭目想象意境后，先让学生交流想到的画面，再指名描绘意境。2.出示本诗配歌课件，让学生欣赏诗境的美。3.吟诵本诗：现在，你们面对的就是美丽的春景，想不想做一回诗人，也来吟诵一下这首诗呢?可以加上适