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中国古代诗歌散文欣赏“以意逆志”、“知人论世”结合自己的生活经验，也就是把自己当作诗人，然后“将心比心”去领会、推测诗人在诗中所寄寓的情感，从而理解诗歌的内容和主旨。我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入地探究作者的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友。大河百代，众浪齐奔，淘去万个英雄汉词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花李清照（1083-1155）号易安居士，南宋杰出女词人，济南人。李清照出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭，与太学生赵明诚结婚后,清照与丈夫情投意合，相敬如宾。一同研究金石书画，过着幸福美好的生活。然而好景不长，赵明诚经常外出为学为官，赵李隔河相望，饱尝相思之苦。后来金人铁蹄南下，南宋王朝腐败无能，自毁长城。靖康之变后，她与赵明诚避乱江南，丧失了珍藏的大部分文物。赵明诚空怀满腔热血，可惜出师未捷身先死。赵明诚病死后，目睹国破家亡夫死，清照在“寻寻觅觅、冷冷清清”的晚年，她独自漂流在杭州、越州、金华一带，在凄苦孤寂中度过了晚年。李清照文词绝妙，鬼斧神工，前无古人，后无来者，被尊为婉约宗主，是中华精神文明史上的一座丰碑。李清照的词以南渡为界，分为前后两期。前期词主要描写热爱自然、伤春愁别和闺阁生活的题材，表现了女词人多情善感的个性。后期词则充满了“物是人非事事休”的浓重感伤情调，从而表达了对故国、旧事的深情眷恋。李清照的词独具一家风貌，提出词“别是一家”之说，被后人称为“易安体”。有《漱玉集》。第一单元•以意逆志•知人论世宋代女词人李清照佳作李易安人生之五不幸——国家飘摇丈夫病逝再婚不幸金石遗失晚年无子被誉为她的作品主要有：《易安居士文集》、《易安词》、《漱玉词》李清照为什么要写这首词呢？•这是一首闺情词。易安结婚不久，赵明诚就到远处去上学，李清照“殊不忍别，觅锦帛，书《一剪梅》以送之。”（引自元人伊世珍《嫏环记》）读懂《一剪梅》：这是李清照早期的一首诗作。朗诵练习一剪梅李清照结构特点：①本词为双调，每阕四句，每句四拍，与七律相似，节奏整齐。②双数句分解为两小句，每小句四字。诵读节奏：红藕/香残/玉簟/秋，轻解/罗裳，独上/兰舟。云中/谁寄/锦书/来？雁字/回时，月满/西楼。花自/飘零/水/自流，一种/相思，两处/闲愁。此情/无计/可/消除，才下/眉头，却上/心头。关于词牌“一剪梅”的由来•一剪梅，词牌名，亦称“腊梅香”，得名于周邦彦词中的“一剪梅花万样娇”。乃取前三字为调名。有“一朵梅花百和香”句，故又名《腊梅香》，李清照词有“红藕香残玉簟秋”句，故又名《玉簟秋》。理论指导之一:以意逆志“以意逆志”的赏析方法介绍：从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。我们在鉴赏诗歌的时候常常结合自己的生活经验，也就是把自己当作诗人，然后“将心比心”去领会、推测诗人在诗中所寄寓的情感，从而理解诗歌的内容和主旨，这就是我们所说的“以意逆志”的诗歌鉴赏方法。方法一：解读文辞，揣摩情意上阕：红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。红藕香残玉簟秋•“红藕”“玉簟”不仅表明秋天已至，进一步发掘，它的深刻意蕴是什么呢？红藕香残•以点代面。荷花既已凋谢，其他草木之花就更难见到。点明了时节，透露出秋景的冷落、萧条，而且渲染了环境气氛。•季节的变迁，还会使女词人产生丈夫离家日久的感觉使她觉得孤单寂寞。•秋天来了荷花凋谢，其实也含有青春易逝、红颜易老之意。玉簟秋•暑退秋来，竹席也凉了,不止是说天气变凉，其实，也含有“人去席冷”之意，跟她独守空房关系倒更为密切，衬托出词人冷清与孤寂。•红藕香残玉簟秋•如果说“红藕香残”是从客观景物（视觉、嗅觉）来表现秋的到来，那么“玉簟秋”就是通过词人的主观感受（触觉）来表达秋的到来。•这样一句话，把客观和主观，景和情都融化在一起了。•.•白雨斋词话》中说：“易安佳句，如《一剪梅》起七字云：‘红藕香残玉簟秋’，精秀绝伦，真不食人间烟火者•与李璟的《山花子》“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”有异曲同工之处轻解罗裳，独上兰舟•“轻解罗裳，独上兰舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法，她排遣掉寂寞吗？兰舟：据《述异》记载，鲁班曾刻木兰树为舟。后用作船的美称。独：为了排遣心中的冷漠孤寂，我换上秋装，独自荡舟水上。一个“独”字用的好，一个人的世界，牵挂的是远方。在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法——背面敷粉的写法，其正面意思是，如果丈夫在家，夫妻一起去划船该多好啊！•过去和夫君双双泛舟，充满诗情画意，今天独自击楫，眼前的情景只能勾起往事，怎能排遣得了呢？云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”是一个倒装句，其意味是什么？云中：我国古代有鸿雁传书的说法，鸿雁从空中飞来，故称“云中”。锦书：写在锦帛上的信。据《晋书》记载，窦滔妻苏氏曾织锦为《回文璇玑图诗》，寄给他的丈夫，后来用“锦书”指代妻子给在外丈夫的信。这里是反其意而用之，指在外的丈夫给妻子的信。•倒装句•顺序：月满时——上西楼——望云中——见回雁——思及谁寄锦书来•谁——赵明诚•明月自满，人却未圆；雁字空回，锦书无有无边的月色正如无尽的相思.词人因惦念游子行踪，盼望锦书到达，遂从遥望云空引出鸿雁传书的遐想，不管白日月夜，无论舟上楼中，萦绕于词人心头。上阕写女诗人的独居生活下阕花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。“花自飘零水自流花自飘零水自流”蕴含的意义是什么？写眼前之景，花落水流，与“红藕香残”、“独上兰舟”相拍合•花飘水流，是物的自在之态，女词人见此景象，极为伤怀，但花和水却不理会她的情怀，依旧不停地飘落，不停地流逝。•其所象喻的人生、年华、爱情、离别——•与晏殊的“无可奈何花落去”有异曲同工之处。一种相思，两处闲愁•通过这句你是如何领略词人“一种相思，两处闲愁”中所表露的旖旎、纯洁、心心相印的爱情的？•人居两地，情发一心•写自己相思之苦、闲愁之深的同时，由己身推及到对方，深知这种相思与闲愁不是单方面的，而是双方的，足见两心相印。此情无计可消除，才下眉头，却上心头“情”要用“计”消除，可知其重“无计可消除”，可知其深。•化用范仲淹在《御街行》中的句子：“眉间心上，无计相回避。”•李清照将这句化得出奇了：对愁的描写极其形象，把愁说成是一种能够运动的有形之物，更为出奇的是它的运动方式。•皱着的眉头方才舒展，而思绪又涌上心头——相思之情无法排遣。•“才——却——”有连接关系，表现“愁”运动之速，而愁从可见的眉间藏到心头，更使人领略到女词人的万千愁绪，诗人感情在短暂中的变幻起伏，真实形象，给人以遐想。•名句赏析：“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”句式“才——却——”的运用有什么妙处？下阕以抒情为主抒发了女词人寂寞相思之情•上片主要写女词人的独居生活，下片由以抒情为主，全词主要抒写作者的寂寞相思之情。小结归纳：以意逆志：解读文辞，揣摩情意融入体验，体会情趣理论指导之二：知人论世关于“知人论世”的赏析方法：我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入地探究作者的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友。欣赏诗歌要注意知人论世：1、诗人不同，诗风各异。(李煜、李清照）2、时代不同，精神迥异（汉末、初盛唐）3、境遇不同，诗情有别。（诗人一生的思想不是一成不变的，写于不同时期、地点的作品，也会呈现出不同的感情基调和旨趣。）《虞美人》《一剪梅》李煜李清照虞美人李煜春花/秋月/何时了？往事/知/多少。小楼/昨夜/又东风，故国/不堪回首/月明中。雕栏玉砌/应犹在，只是/朱颜/改。问君/能有/几多愁？恰似/一江春水/向东流。朗读一剪梅李清照红藕／香残／玉簟／秋。轻解／罗裳，独上／兰舟。云中／谁寄／锦书／来？雁字／回时，月满／西楼。花自／飘零／水／自流。一种／相思，两处／闲愁。此情／无计／可／消除，才下／眉头，却上／心头。朗读对比思考：《虞美人》《一剪梅》两首词作感情内涵有何不同？欣赏《虞美人》《一剪梅》中的写“愁”名句。赏析问君能有几多愁恰似一江春水向东流赏析此情无计可消除才下眉头却上心头比较鉴赏•人生阶段情感变化词风•虞美人•一剪梅建功报国、思乡怀人、亡国思乡、青春易逝仕途失意、壮志难酬、相思之苦、报国无门、忧国伤时、寄情山水、平实质朴、含蓄隽永、清新明快、形象生动、绚丽飘逸、缠绵婉转、幽默讽刺、哀婉凄绝、豪放旷达、沉郁悲慨、结论一：诗人不同，诗风各异词外觅“愁”你还知道哪些含“愁”名句？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！——李清照《声声慢》薄雾浓云词永昼，瑞脑销金兽。——李清照《醉花阴》只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。——李清照《武陵春》凝眸处，从今又添、一段新愁。——李清照《凤凰台上忆吹箫》若问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。——贺铸《青玉案》明月高楼休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。——范仲淹《苏幕遮》便作春江都是泪，流不尽，许多愁。——秦观《江城子》离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。——欧阳修《踏莎行》剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。——李煜《相见欢》日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。——崔颢《黄鹤楼》我们的人生体验对于欣赏古典诗歌也很有帮助。在正确解读诗歌文辞的基础上，再结合我们的体验去解读诗歌，我们就能真正领会到诗中的情趣。方法二:融入体验，体会情趣你能将全词改写成情景连贯、意境优美的抒情散文吗？红色的荷花渐渐凋谢，素白的竹席凉意袭人，独居的少妇驾舟出游。她在美丽的湖面上，却无心赏景，只是遥望远空，期待鸿雁飞过……。直到月上西楼，天边终于出现了一队征鸿，但是否为她带回了锦书？……………………明确：a、尽量利用现存的各种史传材料和后人的评述，全面把握作者的心灵历程和精神世界。（提示：所谓的心灵历程和精神世界主要指的是作者一生的遭际、追求及理想、人格、品质等）运用“知人论世”鉴赏诗词方法:(请同学们认真阅读课文P3页,进行归纳)｛沉郁顿挫杜甫经历了干戈离乱颠沛流离饱尝艰难困苦以儒家思想为主导宁静清冷孟浩然｛繁荣的时代氛围政治上的失意退隐、寄情山水以道家思想为主导粉红的荷花已经凋谢，铺着的竹席也生秋凉，轻轻解下丝绸披肩，独自登上木兰小舟。天边飞来队队鸿雁，是谁捎来了远方的佳音？西楼洒满月光，思念的人啊也该早日归来。花儿自管飘落，水儿自管流淌，彼此都在思念对方，却只能独自愁闷各天一方。这样的相思愁苦，哪儿有办法可以消除，皱着的眉头方才展开，涩涩的味儿却又涌上心头！《一剪梅》与《声声慢》比较阅读•这两首次都写“愁”，有什么不同之处？《一剪梅》闲愁（南渡前）：《声声慢》哀愁（南渡后）：知识面扩展：如梦令昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人，——却道“海棠”依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。.•意象：熔铸了作者情感的事物。•淡酒晚风秋雁•黄花梧桐细雨.总体特征：添愁、助愁•语言特点•１、叠字运用，创意出奇•寻寻觅觅：•冷冷清清：•凄凄惨惨戚戚：•点点滴滴：•２、富于口语化•这次第，怎一个愁字了得：夏日绝句生当作人杰，死亦为鬼雄；至今思项羽，不肯过江东。鉴赏：金兵入侵，无限感慨，针对宋高宗君臣逃跑误国偏安江南表示愤慨的一首诗歌。这首绝句颇受后人推崇。清照园梅花泉清照漱玉泉李清照纪念馆山东青州李清照纪念祠献给一代词宗李清照制作人：刘欢