中国式教育的利与弊

中国式教育的利与弊组员:徐王鑫陈宏辉卞志宏陈浪马利磊所谓中国式教育，就是以考试为目的的教育。很多人都不认同中国式教育，也有人认同中国教育，那中国教育失败还是成功呢？利：1、体现了公平公正的原则；2、使教育模式正规化、易于操作；3、培养了学生一定的才能，增广了见识；4、使思维受到了严格的训练，使天下常规工作显得非常简单和容易；5、排除了人性的弱点：不劳而获，使学生明白了一份汗水，一份收获的道理，这一点对于社会对于人生都是非常重要的；6、让未成年人有事情可做，避免了未成年人无事生非，变成危害社会的混混阶级；7、培养了学生认真踏实，精益求精、刻苦钻研的精神品质；8、超强的理解能力、数字能力、文字能力的培养，但所学“知识”应用性不高；9、超强的学习能力、模仿能力的培养。中国式教育的优点有哪些呢？事实上，中国式教育不仅保证了教育上的公平公正，而且还培养了学生的才能、训练了学生的思维。另外中国式教育还增强了学生的理解能力、数字能力、文字能力、学习能力以及模仿能力。•弊：1】应试教育。举个例子：关于成吉思汗的考题。中式：成吉思汗哪年出生？哪年攻打欧洲？哪年去世？有什么功绩？有什么意义？所有问题均有标准答案。欧美式：如果成吉思汗没有攻打过欧洲那么今天欧洲会有哪些变化?两份答案一致算作弊。【2】观点碰撞。举个例子:药家鑫案我们大学要么避而不谈要么极力否认。如果在美国基本上会形成大讨论。这种讨论是平等的学生对老师、老师对学生的，有些时候观点的碰撞和交锋会使大家对问题更加深入认识。【3】压抑人性。我们的高中生都是在情窦初开的年纪。要是在美国，这个年纪的学生都是一边学习一边约会。不要认为美国人不重视学习。只是人家认为社交也是一种学习。1.中国教育的利与弊当今社会都知道中国是实行应试教育，但是生活才是最大的考试，“减负等于加正“这句话也不无道理，教育局的作用，也已只局限于学校的上空，却永远无法下来深入。可是所谓的应试加素质教育，却难以将国民素质大副提高。这一点，从身边一个个头发金黄，到处乱逛的小混混可以看出。确实，有人说应试教育培养了一批人才，又埋没了一批人才，每年高考与中考有多少人因为一时失误抱憾终身，又有多少人因为一时失误没有走进理想中的学府！但是这种应试教育又不得不让我们学习一些与以后专业无关的课题，但这些知识却有时可以派上大用场。这一点，是我们不能否认的。但是整天的读书，写字，做功课让我们少了许多玩与想像的时间。有时许多东西就是在玩乐中明白的。我不奢望中国废除应试教育，与国际教育方法接轨，因为这种应试教育是千百年来所流传下来的体系，但我却希望能像美国一样多次高考的机会，多培养一些社会实践能力，这对以后走入社会都有很大的帮助。这些就是中国当代教育的得与弊。教育部门虽然是大张旗鼓地说素质教育,不可否认,有些地方是实行了那中教育方式,但是更多的地方依然走的应试教育的老路子.真所谓上有政策,下有对策.没办法啊,因为教育部门注重考试的分数,家长看的也是孩子的分数,学校理所当然地也注重分数.于是把大部分的担子压在了学生的身上.应试教育是好是坏我也不能发表什么意见,因为我不是权威人士,不是教育部门的工作人员,但是学生对于目前这中教育是恨之入骨啊!时间可以验证应试教育的利与弊,但是,真到那个时候,会不会为时已晚?我不希望再看到那些博士什么的虽学富五车却不会煮饭,不会洗衣服,不会......痛心啊!不知道应试教育铸就了多少高分低能的“人才”！！不知道那些居高临下的教育部门的官员看到后还会说我们的教育是很成功的.你们有压力,我们难道就没有吗?网友观点2.权衡中国教育的利与弊不知从何时开始，这些观点被普遍认同：中国学生的数理化成绩比同龄的美国孩子好，中国的基础知识要扎实得多，只是创新能力差一点。然而在最近的《中国青年报》上，世界公认的近二三十年数学家丘成桐对这种观点毫不客气的泼了冷水：“这都是多少年可怕的自我麻醉！我不认为中国学生的基础知识学得有多好！美国学生的基础知识决不会逊色于中国学生，相反要强得多。”就像杨利伟从太空归来后，坦诚的告诉大家在太空没看到万里长城一样，丘成桐也以他在哈佛大学和亲身经历和真切感受，“毫不客气”向我们道出了中外学生并无明显智愚之别的事实。这可真叫人惭愧：原来人家并不比我们笨，我们也并没有特别聪明：原来我们中国学生念的功课，人家国外也都是要学的，而且要学得灵活，绝不是像中国那样填鸭式的教；原来我们引以为骄傲的中国孩子之所以能在数学奥赛上，年年大丰收，一个重要的原因是这些选手是经过层层选拔的，并在赛前经过严格的强化训练，带有明显的应试教育痕迹。而在国外，参加奥赛是自由的，没有一个国家像中国这样重视，组织的这样好。不论是杨利伟，还是丘成桐，他们当然只是说了他们认为是真的话罢了，这在有些人那里，或者会被认为还有待商榷。但是现在，这些真的话不是说与他们听的，而是说与那些尚能明辨是非的人的。西点军校没有雷锋像，我们也不比其他的国家地大物博，也不见得有多么优越。但能明辨是非者，如果在此之前有过沾沾自喜或者妄自尊大，现在需要醒悟过来了，也该醒悟过来了。地球已变成一个村落，世界都一体化了，中国也早已不再像清朝那样闭关锁国，并且在以一种积极的姿态融入世界的潮流之中。我们的心态，也要与时俱进，我们的教育，应改革开放。我们要清醒的认识中国教育的利与弊，不要闭着眼睛的夸大其词或夜郎自大，我们不要像阿Q一样陷入一种自欺欺人的自我麻醉之中，我们不要满足一种虚幻的精神按摩，否则倒会反衬出内心巨大的贫困无知来。教育事业的发展关系到社会主义现代化建设的全局，关系到我们国家的前途和命运。发展教育是实现我国现代化的根本大计。因此必须大力发展教育，去弊取精，才能建设好中国社会主义特色教育和文化。•一个月的中式教育，成绩提高10%•在4个星期的教学实验后，50名接受“中国派”教育的英国学生，和50名始终接受英式教育的同学在考场上一分高下。•博航特的校长史端乔在考前明确表示，不希望“中国派”获胜：“我不想输。如果结果显示中国式的教育方法更好，我会非常失望。”•作为这次实验的东道主，史端乔的态度在3集纪录片《中国式教育——我们的孩子够坚强吗？》中从未改变，那就是希望证明，英国的教育方式与中国相比既有道德上的优越感，也有教学效果上的优势。他表示，如果中国班考试成绩更好，他面对的将是“难以下咽的苦果”，“我们将不得不艰难地反思正在执行的做法”。•英国《快报》评论称，从这位校长的反应看，需要向中国老师学习的不仅是英国学生，还有英国的成年人。•考试之前，几名中国老师都表示对中国班学生在考场上的表现“没有信心”。史端乔听到老师们的话很开心，称如果中国班赢了，就聘请这几位老师留下再教十年，被中国老师笑呵呵地当场拒绝。•中英学生的考试由第三方教育研究机构伦敦大学教育学院（IOE）组织，持续4个小时。考试结果显示，中国班学生在数学、中文和科学3个科目的平均分，均比英国班学生高出近10个百分点。纪录片没有错过中国老师喜笑颜开和英国老师崩溃捂脸的画面。IOE特意强调，这次实验的结果并不精确，只能在广义上使用。但报告也显示，中国班学生的确表现出了实验之前不存在的成绩优势。•从纪录片内容来看，中国班学生的成绩飞跃，除了教学方法的影响，也有老师和学生的努力。•到了实验后期，学生逐渐接受了中国老师，不再将课堂当玩笑，而是“真正当做在上学一样”。考试前夜，一些学生彻夜复习，希望证明自己“只要努力了，不比中国学生差”。实例中国老师为了提高成绩也使用了拖堂、补课、给跟不上的学生“开小灶”等在国内耳熟能详的做法。文化碰撞从未停止英国《镜报》称，博航特中学的实验其实是中英教育文化的碰撞，而英国学生深刻地感受到，在教育中，绝对平等和一视同仁未必是好事。例如，学生菲利帕文化课很优秀，但这个瘦弱的小姑娘在应对中国式的体育达标时碰了钉子，不仅自己感到灰心沮丧，也让安慰她的英国体育老师“压力山大”，忍不住洒泪操场：“他们尽了全力仍然被告知表现得不够好。他们为了通过考试承受了很大压力，如果不能通过，就会被贴上失败者的标签。”与此同时，英国学生的“玻璃心”和自由做派也让中国老师无可奈何。比如，几名女生得知歌星ZaynMalik退出OneDirection乐队的消息后，在课堂上抱头痛哭。“我从没见过中国学生在大考之前，因为歌星退出流行乐队痛哭流涕。”杨君老师说，她不反对学生追星，但是“大考当前，他们总应分清孰轻孰重吧”。学生索菲告诉英国广播公司（BBC），她和同学因希望在全国观众面前表现得更酷而在课堂上调皮捣蛋。为此，中国老师使出在国内无往不利的杀手锏——请家长。然而，出现在老师面前的英国家长带着幸灾乐祸的表情，仿佛中国老师教育英国孩子是件很滑稽的事。热爱下午茶的学生约瑟把电热水壶带到课堂，一边上课，一边烧水沏茶，被中国老师发现后，没收了水壶。约瑟认为老师侵犯了他的人权。当中国老师请来这名学生的家长后，家长认为，中国老师对课堂纪律的严格要求“只是笑柄”。而在家长会上，中国老师说到学生们的学习态度不够端正时，坐在下面的家长有的竖起眉毛，有的撅起嘴唇，还有人嘟囔“这是你们老师应该管的事情，与我何干”。结论