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学年度第一学期三年级语文教学计划学生情况分析本班共有学生42名，男生31人，女生11人。大部分学生学习兴趣浓厚，都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学习了一些字理识字的方法。初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话。能正确朗读课文，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，已学会写钢笔字，写字姿势基本正确。经过一二年级的学习，大多数孩子已养成了认真听课，积极大胆举手发言，认真细心工整完成家庭作业，能及时订正错误地题目，能阅读课外读物。少部分孩子自我约束能力差，上课还会开小差，作业不够认真整洁，偶尔还会犯丢三落四的小毛病。教材分析一、教材简析本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成，体现了“以习惯助学习”、“由学习到运用”的教材编写思路。1.关于习惯：本册课本开头5页安排了有关指导学生认真写钢笔字和认真写毛笔字的图片，意在让教师按规范要求对学生进行指导和训练，帮助学生掌握写钢笔字和毛笔字的正确姿势与方法，养成认真写字的良好习惯。2.关于课文：本册教材安排课文24篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物、事件的，又有表现当代社会风貌的；既有讴歌我国革命领袖、英雄人物伟大品格的，也有颂扬外国科学家、普通劳动者可贵精神的；有主要介绍学习语文方法的，有主要介绍自然科学知识的。从体裁看，除记叙文，还有诗歌、童话、民间传说、神话故事等。这样安排，不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练；二是要求学生用钢笔描红；三是读抄常用词语；四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习；五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等。这些作业题，意在培养习惯，增加积累，提高能力。3.关于习作：习作教材以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，以片断教学为主，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度，以便让学生轻松愉快、自由自在地走进习作的起始阶段。习作教材安排了一定的例文，主要是片断，且基本上根据同年级小学生的习作改写而成，十分贴近三年级学生的实际。例文（段）由学生书写，印在作文稿纸上，意在从内容到书写格式（包括题目、标点符号所应占据的位置等）都为学生提供样例，以利学生循序渐进地打好习作的基础。4.关于练习。本册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。单元练习以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。另外，各单元练习还安排了写钢笔字和毛笔字的内容，意在培养学生按规范认真练字的态度。学习目的与要求1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。2．认识164个字，会写109个字。3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情8．开始学习略读，粗知文章大意。主要措施1、教学时，重视学习方法的指导，培养学生的学习能力。2、准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学目标。3、注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。、4、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。6、认真备课后，再上课，向课堂40分钟要质量。教研专题1、年级研究专题：三年级作文起步教学研究.2、个人研究专题：围绕“三年级作文起步教学研究”各人展开自己的相关专题。3、结合“每日读书一小时”活动，开展童书共读的有效实施策略的研究4、校内公开教学安排附教学进度宝应实验小学有效教学框架_三_年级教师：课题：1让我们荡起双桨课时数：2教学目标A类1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、背诵课文。3、掌握10个生字，理解“环绕”、“愉快”、“倒映”等词语。B类1、理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景。2、理解“迎”、“洒”、“望”等词蕴含的意思，领悟诗歌表达的感情，体会诗歌用词的精妙。C类1、欣赏歌曲《让我们荡起双桨》。2、激发学生热爱生活、热爱祖国的思想情感。预习作业1、读课文，做到字音正确，不添字，不漏字。2、自学生字新词，画出不懂的词语，并试着理解。3、学唱歌曲《让我们荡起双桨》。教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）学生课堂练习单第一课时第一板块——欣赏歌曲，导入新课。【C1；5分钟】1、同学们，影片《祖国花朵》中有一首插曲《让我们荡起双桨》，这首曲子曾被观众评选为“我最喜爱的中国电影歌曲”之一。我们一起来欣赏这首歌曲——播放歌曲。2、板书课题：让我们荡起双桨教学生字：桨设疑：这首曲子为什么能成为观众最喜爱的电影歌曲？听歌曲。识记生字“桨”。第二板块——初读课文，整体感知。【目标A1、3、B1；22分钟】1、布置自学：（1）读准生字字音，看清字形。（2）读课文，画出生字组成的词语，难读的句子多读几遍，做到不添字、漏字，不读错字。2、检查自学：（1）出示生字，指名朗读并组词，相继纠正读音。（2）出示词语：双桨白塔波浪红墙环绕安排推开倒映飘荡悄悄轻轻愉快凉爽指名朗读词语，相机指导读准字音，提醒注意体会第三行词语的感情。（3）自由练读课文，指名朗读，相机正音，适时范读，提示读出诗歌的节奏。分组分小节齐读。自学生字，自读课文。认读生字，相互正音。练读词语，体会词意。朗读课文，相互正音。4、通过朗读课文，对照插图，你读懂了哪些词语的意思？交流，相机点拨，引导学生联系生活或插图理解“双桨、白塔、环绕”等词语。5、默读课文，思考：你仿佛看到了哪些美丽的景象？看到这样的景象，你想到什么？三小节在写法上有什么相似之处？交流理解的词语。想象画面，自由表达。画出反复的诗句。第三板块——指导写字。【A3；8分钟】1、出示生字，引导观察字形：哪些字容易记住？这些字有哪几种结构？2、写这三种结构的字，布局上时要注意什么？范写并提示：桨：上下各占一半，下面的“木”略宽一点。周：同字框要舒展，里面是“土”“口”。塔：左窄右宽，提笔与“合”的一撇要避让。还有哪些生字书写时，要注意避让？如“环”“愉”等字。3、指导描红，相机点评。第四板块——作业【A；5分钟】1、朗读课文。2、完成《课堂作业本》第一课时。观察字形，按结构归类。交流书写注意点。描红临写。完成作业。第二课时第五板块——检查复习。【A；3分钟】1、组织听写。听写词语。第六板块——精读课文，感悟意境。【B1、2、C2；25分钟】（一）感受美丽风光1、启发想象：假如我们现在就在小船上，眼前的景色怎样？2、景色美在哪里？从哪些词语看出来？提示：景物有塔、树、墙、倒映着景色的湖面等等；有的白，有的绿，有的红；布局：绿树红墙四周环绕、湖面倒映着美景等。3、正在我们欣赏美景之时，我们乘坐的小船有了什么样的变化？为什么？提示：“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动。4、指导朗读。（二）体会喜悦之情1、小朋友们当时心情怎样？哪些词语看出少年儿童无比愉悦？引导抓住“迎”、“洒”体会沐浴着温暖阳光的幸福感。鱼儿为什么会“望着”我们，“听”我们歌唱呢？相机指导用拟人的手法说句子。2、指导朗读。（三）抒发感激之情1、引导讨论：小伙伴“尽情欢乐”时，会想些什么？你以为是“谁”给我们安排下幸福的生活？朗读课文，想象美景。品析词语，描述美景。辨析词语，体会情境。感情朗读。品析词语，体会感情。练说拟人句。感情朗读。讨论交流，自由表达。2、范读并指导：让我们放声朗读，一起感谢祖国，感谢人民。感情朗读。第七板块——总结课文，升华感情。【C1；8分钟】1、《让我们荡起双桨》由乔羽作词，刘炽作曲，为什么至今广为传唱？2、课文中三小节末尾两行内容都相同，这样写有什么好处？3、伴着优美的旋律，试唱歌曲。4、指导背诵课文。讨论交流。了解写法。欣赏歌曲。背诵全文，配乐展示。第八板块——作业【C1；4分钟】1、背诵课文。2、完成《课堂作业》第2课时。完成作业。课后反思：宝应实验小学有效教学框架三年级教师：课题：2、学会查“无字词典”课时数：2教学目标A类1、掌握10个生字的音形义。掌握多音字“假”。2、感知课文内容，理解生字新词，能正确、流利地朗读课文。B类1.通过文本细读，想象文中场景，理解骄阳似火、惊涛拍岸的意思，知道无字词典的含义。2.用骄阳似火一词，描写夏日天气的炎热。C类学会观察生活，从生活中学到更多的知识。预习作业1、正确、大声地朗读课文，遇到不懂的词语，可以查字典或请教他人3、思考：“有字词典”和“无字词典”有什么不同？教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）学生课堂练习单第一课时第一板块——激趣导入，初读课文。(A1/A2；10分钟)1、教师导入：（学生交流平时查词典的情景）学会了查有字的词典，今天老师要和大家一起学习《学会查“无字词典”》2、组织交流：读了课题后，你有什么想法呢？（“无字词典”是什么？怎样查？为什么查？）3、初读课文，提出要求。读准生字音，（注意多音字“假”）画出不懂的词语，读不通顺的地方多读几遍学生交流读课题后的想法、疑问。根据要求初读课文。第二板块——检查学习效果，整体感知课文。(A1/A2；20分钟)1、指读生字，纠正发音。强调多音字“假”的读音。2、指名逐段朗读课文，纠正发音，指导读好长句。3、交流学生画出的不懂的词语。3、通过初读课文，你知道了什么?课文写了一件什么事？指名学生读生字。逐段朗读课文。生词讨论交流讨论老师提出的问题。第三板块——作业。(A1；10分钟)1、结合习字册抄写生字新词。2、把自己读得好的语段读给同学听。完成作业。第二课时第四板块——复习检查，读文入景。(A；7分钟)1、生词练读。强烈、烈日当空、晒蔫、骄阳似火滚滚波涛、撞击、山崩地裂、惊涛拍岸2、展开联想。（可借助原文想象情境）指名学生读词。结合课文内容展开联想。第五板块——细读文本，领悟内涵。(B1\C；18分钟)1、自读课文2—5自然段，边读边思考（1）爸爸怎么会向聪聪问””“骄阳似火”这个词语的意思？（2）聪聪的回答对吗？（3）你从爸爸的回答中想到了什么？2、比赛读6—8自然段，读后讨论（1）同学自读6—8自然段。（2）指名多人读，开展读书比赛。（3）讨论：聪聪知道“无字词典”的意思了吗？（4）交流：你知道什么是“无字词典”吗？3、小结，回读课文第1小节。（1）小结，联系文章第9小节。重点抓住“意味深长”这个词语（2）指名读课文第1小节，领悟生活中学习的重要。学生读书并思考。相互交流。学生之间开展读书比赛。相互交流。重点理解词语“意味深长”。从“旅游”等词中领悟生活中学习的重要。第六板块——结合课文，指导写话。(B2；１５分钟)用骄阳似火一词，描写夏日天气的炎热。１、交流：夏日天气的炎热主要表现在什么地方？２、收集学生交流信息，指导写话练习。３