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高校教师职业道德修养单选150多选77判断78•01教师在提高业务水平方面应当遵循的准则是（C）。A.校纪规则B.法律规则C.治学规则D.价值规则判断•02道德把握世界的主要手段主要是进行（B）。A.道德教育B.道德评价C.道德修养D.法律教育•03封建社会道德在中国主要是借助于（C）来实现的。A.学校B.家庭C.国家政权D.宗教•04封建社会道德中的“三从”是针对（C）。A.男人的B.官员的C.妇女的D.子女的•05马克思主义（D）道德具有超阶级的共同性。A.否认B.并不同意C.并不承认D.并不否认•06奴隶社会的道德在调节范围上较之原始社会的道德（C）。A.越来越小B.更加平等C.日益扩大D.更为缩小•07人类历史的第一个阶级道德类型是（C）。A.资本主义社会的道德B.社会主义社会的道德C.奴隶社会的道德D.封建社会的道德•08社会主义道德建设的总目的是（C）。A.爱人民B.爱社会主义C.在全社会形成团结互助、平等友爱、共同前进的人际关系D.为人民服务•09《公民道德建设实施纲要》由中共中央于（A）。A.2001年印发B.2002年印发C.2003年印发D.2000年印发•10下列关于职业道德的说法中，正确的是（C）。A.职业道德在适用范围上具有普遍性B.讲求职业道德会降低企业的人力资源从业考试竞争力C.职业道德的内容因行业不同而有所不同D.职业道德在形式上具有随变性•11各种职业道德形成和发展的实践基础是（B）。A.脑力劳动的出现B.职业活动的出现C.劳动D.阶级分化•12按照本职工作岗位所制定的行为准则办事，不以私害公，不出卖原则，即（A）。A.办事公道B.服务群众C.勤俭节约D.爱岗敬业•13职业道德的最终归宿是（B）。A.办事公道B.服务群众C.爱岗敬业D.诚实守信•14职业道德在功能上具有（C）。A.广泛性B.普遍性C.适用性D.有限性•15不同道德体系的对立和斗争，也是由经济关系的（D）决定的。A.外在形式B.地位C.表现D.内在矛盾•16把道德说成是“超历史”的，是（B）。A.可以的B.错误的C.基本正确的D.正确的•17道德有助于（C）其所赖以产生的经济基础。A.产生B.批判C.巩固D.破坏•18职业道德在内容上具有（B）。A.普遍性B.职业性C.普适性D.广泛性•19欧洲封建社会教会学校的教师是由（）。A.神父兼任的B.骑士兼任的C.贵族兼任的D.官吏兼任的•20社会生产力的发展是教师职业产生的（D）。A.思想基础B.理论基础C.社会基础D.经济基础•21世界上第一所师范学校是（C）。A.通州师范学校B.柏林师范学校C.巴黎师范学校D.伦敦师范学校•22我国封建社会官学教师职位的高低，往往以其（C）。A.专业为标准B.学问为标准C.在政府中所任职位为标准D.学历为标准•23在我国唐代官学发展兴盛之时，欧洲当时的学校则控制在（B）。A.民间手中B.教会手中C.地方手中D.政府手中•24（D）是每个教师胜任工作的必要条件。A.能歌善舞B.动听的语音C.健康的体魄D.道德修养•25集体主义原则和为人民服务精神，在强调以社会、集体和他人为重的同时，（C）个人的合理利益。A.并不支持B.并不承认C.并不否定D.完全否定•26教育工作的根本任务是（D）。A.开发人的智力资源B.影响人的灵魂C.培养学生的创新技能D.培养德才兼备全面发展的新人•27捷克著名教育家夸美纽斯提出：“教师应该是（C）的优秀人物”。A.技能突出B.多才多艺C.道德卓异D.知识渊博•28实践证明，只有（B）的教师，才能培养出道德高尚的学生。A.知识渊博B.道德高尚C.多才多艺D.教学经验丰富•29市场经济肯定个人的合理利益，这和社会主义道德所要求的集体主义（D）。A.是对立的B.是矛盾的C.互相矛盾D.并不矛盾•30在师生交往中，学生在心理和道德上的一个重要特点，就是（D）。A.爱师性B.逆师性C.独立性D.向师性•31下列对信念的理解中，正确的是（D）。A.信念反映的是客观事物的发展规律B.信念体现的是人们对人生目标的追求，具有合理性、科学性C.信念强调的是认识的正确性D.信念表达的是一种真诚信服的态度•32教师献身于教育工作的根本动力是（D）。A.教师的职业收获B.教师的职业目标C.教师的职业认识D.教师的职业理想•33教师职业作风要求教师平等待人、团结互助的对象是（D）。A.学生B.教师与领导C.教师D.包括学生和教师在内的每一个人•34师德的灵魂是（C）。A.加强反思B.提高业务水平C.关爱学生D.提高修养•35教师的基本职责是（A）。A.教书育人B.以身作则C.诲人不倦D.热爱科学•36要想成为一名优秀教师，就要有较高的（A）。A.综合素质B.表达表演能力C.管理天赋D.电脑技术•37教师被称之为太阳底下（D）。A.最科学的职业B.最有潜力的职业C.最舒适的职业D.最光辉的职业•38教师的职业认识、职业理想、职业信念和职业意志，可以统称为（A）。A.教师职业道德意识B.教师职业道德个性C.教师职业道德品质D.教师职业道德志向•39教师劳动无限量的时空要求体现了教师劳动（C）。A.心理的复杂性B.环境的复杂性C.内容的复杂性D.对象的复杂性•40教师职业道德与其他职业道德行为相比，其影响更加（B）。A.直接、广泛、明显B.广泛、深刻、久远C.明显、深入、复杂D.明显、深入、广泛•41学生的（D）心理决定了教师职业劳动的示范性特点。A.尊师性B.求学性C.复杂性D.向师性•42教师职业道德的出发点和前提条件是（D）。A.书本理论B.个人喜好C.个人利益D.受教育者的实际存在•43教师职业道德体系中评判教师道德行为的最高道德准则是（D）。A.教师职业道德认识B.教师职业道德范畴C.教师职业道德行为D.教师职业道德原则•44教育劳动在本质上是（D）。A.班级管理活动B.与家长沟通的活动C.普通劳动D.一种人培养人的活动•45《高等学校教师职业道德规范》中规定：高校教师要坚持（B），遵守教育规律，实施素质教育，注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教学质量，严慈相济，教学相长，诲人不倦，尊重学生的个性，促进学生全面发展，不拒绝学生的合理要求，不得从事影响教育教学工作的兼职。A.严谨治学，学术诚信B.育人为本，立德树人C.敬业爱生，教书育人D.爱国守法，严以律己•46在教师职业道德体系中，教师职业道德原则居（D）地位。A.次要地位B.辅助地位C.一般地位D.核心地位•47制定教师职业道德规范、贯彻教师职业道德要求的指导和依据是（D）。A.教师职业道德规范B.教师职业道德修养C.教师职业道德义务D.教师职业道德原则•48从人类发展的总趋势来看，人道主义思想（C）。A.已经日益萎缩B.已经不被重视C.日益发展D.无任何变化•49教育人道主义要求教师和学生都应当具有（B）。A.法律观念B.人道主义的情怀C.应变一切的能力D.家庭观念•50确立教育人道主义原则是教育活动的（B）。A.外在要求B.内在要求C.外在条件D.客观条件•51要想人类社会沿着更加（B）的方向发展，也需要确立教育人道主义原则。A.理想化B.人性化C.规范化D.现实化•52有人认为市场经济讲的是竞争，而人道主义讲的是互爱，二者大相径庭。其实这种看法是（C）。A.完全错误B.很难判断C.不全面的D.完全正确•53教师的根本的社会职责是（D）。A.做好班级管理B.做好家访C.激发学生的灵感D.教书育人•54教书育人可以分解开来理解，又必须从总体上领会。“教书”的主要内容是（C）。A.心理辅导B.体能锻炼C.科学文化知识D.思想品德•55社会主义道德的基本原则是（C）。A.利己主义B.功利主义C.集体主义D.整体主义•56促进学生全面发展的必要条件是（D）。A.最大程度加长学生自学时间B.抛弃书本，注重实践C.教师获得博士学位D.全面提高教师自身素质•57全面发展原则对教师教育活动的最基本的要求是（C）。A.有高超的教学艺术B.有高端的生命意识C.面向全体学生D.有高深的理论知识•58全面教育的内容是由（D）决定的。A.社会主义道德内容B.教育心理学的内容C.法律法规D.人的全面发展的内容•59人的全面发展学说是针对人的片面发展日益加剧的严峻事实，寻找解决这一问题的根本出路提出来的，目的在于实现（C）。A.劳动技能提高B.沟通能力提高C.“人性复归”D.知识面扩大•60人自身发展的最高目标是（D）。A.人拥有高超的劳动技能B.人的生活水平极大提高C.人的文化素质提高D.人的全面发展•61实现人自由全面发展的首要前提是（C）。A.人的素质的提高B.坚持正确的发展战略C.生产力的高度发展D.接受高水平的教育•62在全面发展的基础上，发展学生特长的有力举措是（B）A.狠抓科研B.因材施教C.自学成才D.艺术教育•63“教育者应当知道教育是无名无利且没有尊荣的事。教育者所得的机会，纯系服务的机会，而无丝毫名利尊荣可言。”说这段话的教育家是（A）。A.陶行知B.魏书生C.卢梭D.马克思•64一个人民教师从事教育教学、履行教书育人工作的原动力是（A）。A.敬业B.利益C.上进心D.知识水平•65在教师职业道德规范体系中处于基础位置，是履行其他教师职业道德规范的前提的是(C)。A.严谨治学、博学多才B.以身作则、为人师表C.爱岗敬业、依法执教D.热爱学生、教学相长•66“罗森塔尔效应”实质上反映的是(C)。A.连带效应B.师长效应C.师爱效应D.母爱效应•67“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”说明教师职业道德的（B）功能。A.对教师修养的引导功能B.对社会文明的示范功能C.对教育对象的教育功能D.对教师工作的促进功能•68从教师个人对待自己职业的情感和态度的倾向性角度看，教师在如何对待自己的职业和职责上，存在着四种不同的境界，即厌教，功利，热爱，乐教，其中（A）是我们应该向往和追求的。A.乐教B.热爱C.功利D.厌教•69师表风范内在之源的根本就是（A）。A.真善美B.求美C.求善D.求真•70教师和学生集体之间以及教师和学生个人之间，在心理上彼此协调一致，并相互接纳，这是指（A）。A.师生心理相容B.师生互相沟通C.师生相互对立D.师生相互照顾•71如下关于师爱的描述中，不确切的是（C）。A.爱学生就要严格要求学生B.“罗森塔尔效应”实质上是师爱效应C.师爱具有差异性、针对性D.师爱具有目的性、科学性•72教师以爱对待学生，学生则对教师产生好感，也以爱对待教师，有人称这种爱为（B）。A.“爱的感恩”B.“爱的回流”C.“爱的给予”D.“爱的奉献”•73教学的主人、学校的主人是（C）。A.家长B.校长C.学生D.教师•74新型的师生关系应该是，教师与学生在人格上是平等的，在价值上是和谐的，在交互活动中是民主的。它的核心是（C）。A.师生的心理矛盾性B.师生的发展不均衡C.师生的心理相容D.师生的追求各异•75在学校众多复杂的人际关系中，最基本的一对关系是（D）。A.师师关系B.生生关系C.师校关系D.师生关系•76对道德本质起决定作用的是（D）。A.社会阶级关系B.上层建筑C.社会政治关系D.社会经济关系•77素质教育的核心是（D）。A.培养学生的表达能力B.培养学生的写作能力C.培养学生的观察能力D.培养学生的创造能力•78我国现阶段实施的素质教育的核心是（B）。A.提高学生基本素质B.培养学生的创造能力C.提高教师业务能力D.促进学生德智体的发展•79在以下各条中，对教育工作的效果最具直接影响的是（C）。A.学生的素质B.教师的报酬C.教师业务水平的高低D.教师衣着打扮的层次•80教师的工作直接影响着未来一代的健康成长。在现代社会，教育作为人力资源开发的重要手段，已成为经济发展和社会发展的重要条件。它具有开发人的智力、发展人的素质的功能，而人的智力开发与素质发展，会直接推动科技的进步和社会的发展。这说明（D）。A.教师职业是价值实现具有长周期性的职业B.教师职业是繁重的职业C.教师职业是复杂而富有创造性的职业D.教师职业是崇高而神圣的职业•81以下关于师生关系的说法中，不正确