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“认识钟表”教学设计教学内容：人教版数学一年级上册第91、92页教学目标：1、根据学生的年龄特点为创设情境，使学生在情境中初步认识钟面，知道钟面上有细细的分针和粗粗的时针，有12个数字和12个大格。2、结合学生的生活经验，正确读写整时，并能够用两种方法表示整时。3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯，感受生活中处处有数学。4、进一步培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。教学重点：1、使学生认识钟表的组成部分，能够准确区分时针和分针。2、使学生会看整时，会正确读、写整时时刻，初步建立时间观念。教学难点：正确读写整时教具准备：实物钟、不同时刻的钟面模型、学具钟、课件【教学目标】1、知识与技能1、根据学生的年龄特点为创设情境，激发学生的学习兴趣。2、使学生在情境中初步认识钟面，知道钟面上有细细的分针和粗粗的时针，有12个数字和12个大格。3、结合学生的生活经验，正确读写整时，并能够用两种方法表示整时。２、过程与方法1、通过看一看、摸一摸、说一说等活动，让孩子经历从具体到抽象的过程，在过程中学会观察学会交流。2、通过观察整时的时针和分针的特点，让孩子学会认写整时的方法；3能够通过说一说、拨一拨的活动中巩固认整时的方法；4能够仔细倾听其他同学的发言，培养良好的学习习惯。３、情感态度价值观1进一步培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。2、激发学生热爱数学的情感，感受生活中处处有数学。3、初步培养学生的时间观念。教学重点：使学生认识钟表的组成部分，能够准确区分时针和分针。使学生会看整时，会正确读、写整时时刻，初步建立时间观念。教学难点：正确读写整时。【学习者特征分析】学生是6-7岁的儿童，思维活跃，爱表现自己，对新鲜事物充满好奇，敢于探索和发现，对数学喜爱又好奇。学生生活中有了一定的时间观念，钟表是他们很熟悉的朋友了。但学习这么抽象的时间知识一年级的小朋友注意力很难时间集中，孩子们需要新鲜事物吸引他们的眼球，需要丰富的教学活动，学中玩、玩中学。喜欢在轻松的氛围中快乐地学习，自己渴望得到老师和同学的尊重和鼓励。教学过程：一、谜语导入1、师：今天老师给小朋友们带来了一个谜语，想猜吗？不过，谜底藏在这首歌里，请认真听。（课件播放儿歌：《这是什么》）“滴答滴答，滴答滴答，铛铛铛，会走没有腿，会说没有嘴“它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。”生猜（闹钟）师：（闹钟也是钟表王国中的一员）谁能告诉我，你都在哪些地方见过钟表？3、师：钟表王国里的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（课件出示各种钟表）4、师：这些钟表在我们生活中有什么作用呢？（生）对呀，钟表在我们的生活中有着这么大的作用，今天我们就来和钟表交朋友，认识钟表。（师板书，生读题）二、探究新知1、认识钟面师：（圣诞老人）给我们送来了一个钟表，（大屏幕出示）请小朋友仔细观察观察，看看钟面上都藏着哪些秘密？生独立观察钟面（看大屏幕的钟面）师：谁愿意把你的发现说给全班的小朋友听听？生汇报。①12个数字（都有哪些数字？怎么排列的？我们一起来数一数，跟着课件数）知识点②有两根指针（这两根指针有什么区别？学生说了后就课件出示，然后再板书：分针又细又长时针又粗又短，全班齐读一遍）③刻度线（原来还有个小秘密，这些刻度线把我们的钟面分成了一些格子，请看1～2之间有一个大格，你知道一共有几个大格吗?跟着课件一起来数一数）师小结：（指着黑板说）通过刚才小朋友们的仔细观察，我们知道了钟面上有又细又长的分针，又粗又短的时针，有12个数字和刻度线，这12个数字和刻度线把钟面分成了12个大格。（圣诞老人）也给小朋友送来了小钟表，你能找出这个钟表的时针和分针吗？把你找的和你的小伙伴说一说。说完后指一名学生汇报（展台）2、认识整时①师：小朋友们平时看到的时针和分针都是静止不动的吗？对，时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间，那他们是怎样转动的呢?(课件出示钟表分针和时针转动)你能说说他们是怎样转动的吗？（生说）我们一起用手来比划比划。谁跑得快一些？②师：听！这是什么声音？（出示小红在起床的照片）原来是妈妈在叫小红起床呀。你知道小红几时起床吗？（7时）你是怎么认的？生一说，师引导说，谁还想说？你也想说吗？说给你的小伙伴听一听。我们一起来说一说。全班齐说（分针指着12，时针指着7就是7时）③师：我们把7时写下来，先写7，再写时。你知道7时还能怎么写吗？7时就写7，再写2个小黑点，后面写2个0，这是电子表的表示方法，象这样的表示形式，你还在哪里见过?④师：时针和分针滴答滴答地不停走着（课件出示）你知道现在又是几时吗？2时,你怎么认的？（课件出示继续走）现在呢？根据学生的回答相机板书2时，5时，11时。还能怎么写？⑤师：观察这3个钟面分针和时针，说说有什么共同点？分针和时针分别指着几？生说总结：分针指着12，时针指着几就是几时（板书，齐读）象3时、5时、11时这样的时刻是整时。你还知道哪些是整时？生说三、巩固练习（快乐大闯关）1、认一认、连一连将钟面和对应的时间连起来2、想一想、猜一猜看钟面，想：过2时是()时再过4时是（）时3、修一修、画一画这些闹钟坏了，你能根据下面的时间，画上正确的时针或分针吗？4时6时8时4、听一听、拨一拨（小组合作）小朋友们表现真好，我们一起认出了这么多整时的时刻。你会拨出1时吗？谁来说说怎么拨？指一学生说的老师用展台示范拨（分针指着12，时针指着1）请你也像这样拨出1时。学生拨。动手拨一拨，拨好后和你的小伙伴说一说你怎么拨的，此刻在干什么？生活动后汇报，找一对一错展示。并同时说此刻在做的事情。4、小明的一天①师：刚才小朋友都说了自己什么时刻在干什么，现在我们一起看看小明一天的安排，看看他什么时刻又在干什么?请小朋友们观察好后把时间记录下来。（生独立完成）②你觉得小明一天的安排怎样？（引导，有学习，有休息）（师：我们要象小明一样，每天按时起床，按时学习，按时休息，合理科学地安排时间，养成良好的生活习惯）星期六就快到了，你能用今天的知识安排一个愉快的周六吗？（指一两名学生说一说）回家后和爸爸妈妈一起制定一张时间安排表，比比谁安排得合理科学又又有趣。5、感知时针一天走两圈师：星期天，明明和红红发生了一件很有意思的事，让我们来先听一听电话。电话内容1：电话内容2：师：猜一猜，两人会按时见面吗？为什么？学生同桌讨论后汇报师：那实际情况又是怎么样呢？让我们再来听个电话。师：从刚才这件事中，你知道了什么？（学生回答）师归纳：原来一天里时针要走两圈，有上午的8时，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的8时。因此，有时为了准确表达时刻，还会用上像上午、下午、晚上这些词语。四、展示钟表的演变历史师：我们知道了钟表可以帮助我们纪录时间，那在很早很早以前人们还没发明钟表时怎样记录时间的呢？生猜(课件展示：古时候没有钟表，聪明的人们会根据公鸡打鸣来判断是什么时刻，慢慢地根据太阳运动的规律做成了日晷，根据太阳照射到杆上投下的影子来了解时间，可是没有太阳的时候就不方便了，后来人们又发明了沙漏计时、水漏计时，根据沙漏、水漏的多少来计时，再后来呀，随着科学地发展，人们发明了各种各样的钟表，计时也就更加准确方便了。五、归纳总结师：时间过得真快呀，一节课的时间即将过去，说说你在这节课中学习了哪些电话铃声响明：喂，你好！红：明明，明天我们一起去看电影，好吗？明：好呀，那我们什么时候哪里见面？红：嗯，明天8时，长征源电影院，不见不散哦！明：好吧，再见！红：再见！电话铃声响红：喂！明明，你怎么还不来呀？电影都已经开始了。明：哦！糟糕！原来你是约我上午8时呀，我还以为晚上8时呢！知识？有什么收获？还有什么问题吗？师：时间是宝贵的，珍惜时间就是珍惜生命，希望每个小朋友都珍惜宝贵的时间，努力学习，不断去实现自己的梦想。