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个性化教案启普发生器及其简易装置适用学科化学适用年级九适用区域上海课时时长（分钟）60知识点启普发生器的结构及工作原理启普发生器气密性检验原理启普发生器简易装置的设计及原理教学目标了解启普发生器的结构及工作原理掌握启普发生器简易装置的设计及原理教学重点启普发生器的结构及工作原理启普发生器简易装置的设计及原理教学难点启普发生器简易装置的设计及原理教学过程一、复习预习二氧化碳的实验室制法。二、知识讲解知识点1：启普发生器的构造和工作原理如图所示，启普发生器由三部分构成：1.球型漏斗2.容器部分3.带活塞的导管部分。以实验室制氢气为例，使用时，开启活塞，酸由球形漏斗流入容器至其与锌粒接触，反应产生氢气。关闭活塞，由于氢气压强增大，酸被压回球形漏斗，与锌粒脱离接触，反应停止。知识点2：理解启普发生器气密性检验原理启普发生器气密性检验关闭导气管上的活塞，从球形漏斗口处加入水，当水浸没球形漏斗下端后，继续加入水，球形漏斗内外会出现液面差，观察液面，在一段时间内不发生变化，表明气密性良好。个性化教案知识点3：启普发生器简易装置的设计及原理启普发生器是基于随时控制固液的接触与分离来达到控制反应进程。因此,只要能起到这种作用的任何一种简易装置并能确保实验安全和效果,就可以称之为简易启普发生器。因此,在教学实践中,如果充分启发学生思维,调动学生学习积极性，就可以设计出简易装置。考点/易错点1考察学生对启普发生器使用范围的理解，在使用时必须保证反应物的状态为块状难溶固体与液体的反应，反应条件为常温。考点/易错点2考察启普发生器及其简易装置的原理，并能准确判断出简易装置。三、例题精析【例题1】【题干】实验室制取氧气能否用启普发生器？【答案】不能【解析】实验室制氧气可以用氯酸钾与二氧化锰混合加热制取，反应物的状态及反应条件都不符合启普发生器的要求；实验室还可以用双氧水与二氧化锰混合制取氧气，反应虽然是固液混合常温下的，但是二氧化锰是粉末状固体。【例题2】【题干】下图中符合启普发生器原理的简易装置有哪些。【答案】D【解析】这里比较疑惑的是B、E选项，B不能控制反应的发生与停止，E长颈漏斗没有伸入液面以下，会使生成的气体逃逸，另外导管不应该伸入液面以下的。【例题3】【题干】在没有现成的CO2气体发生器的情况下，请你选用下图中的部分仪器，装配成一个简易的、能随开随用、随关随停的CO2气体发生装置。应选用的仪器是（填入仪器的编号）。个性化教案（2）若用上述装置制取CO2气体，而实验室只有稀硫酸、稀盐酸、水、块状纯碱、块状大理石，比较合理的方案应选用的药品___________________。【答案】块状大理石、稀盐酸【解析】题设要求设计能随开随用、随关随停的气体发生装置，显然与启普发生器的原理是相同的。设计的关键在于当我们需要反应停止时，关闭导气管开关，产生的气体能将液体压回容器中从而与固体分开，反应停止。装置如上图。反应试剂的选择同样应遵循使用启普发生器的对药品的要求，必须选择难溶于水的块状固体，此处应选块状大理石，由于硫酸与碳酸钙反应生成的硫酸钙为微溶物，它覆盖在碳酸钙的表面将不利于反应的进一步进行，因此只能选择稀盐酸。四、课堂运用【基础】启普发生器适用于什么样的反应？【巩固】下列化学反应可以在右图装置中进行的是（）A．碳酸钙粉末与稀盐酸反应制取二氧化碳B．氯酸钾与二氧化锰两种固体混合加热制氧气C．二氧化锰与双氧水制取氧气D．锌粒与稀盐酸反应制取氢气【拔高】制取二氧化碳的装置中不具有启普发生器原理的是（）课程小结这一部分的学习中，主要是启普发生器的使用原理及简易装置的分析，只要能够让固液ABCD个性化教案abb接触反应即可发生，固液完全分离反应即可停止。抓住这一点，很多题目迎刃而解。课后作业【基础】实验室制取CO2，应选用的一组仪器（）A、长颈漏斗、广口瓶、导管、酒精灯B、长颈漏斗、广口瓶、导管、集气瓶C、长颈漏斗、广口瓶、导管、水槽D、大试管、导管、量筒【巩固】下列装置用于实验室制取CO2，不能随开随用、随关随停的装置是（）ABCD【拔高】右图是实验室制取二氧化碳气体的装置图，请回答下列问题：①写出仪器A的名称。②检查此装置的气密性时，关闭弹簧夹，从仪器A处注入适量的形成液封后，若看到仪器A内，则表明装置气密性良好。③为了制得较多的二氧化碳，可对上图中所示仪器进行改变，请写出你的方法。④同学们在上图装置中添加了多孔隔板，得到了下图所示装置。添加多孔隔板的作用是。实验过程中，将固体药品放在（填a或b）处，从A处加入一定量液体，从而产生二氧化碳。若关闭弹簧夹，继续反应产生的二氧化碳会使容器内，将液体压回仪器A中，使固体与液体，反应即自行停止。课后评价这一部分内容是中考常考内容之一，学生在理解方面还是比较容易的。在启普发生器的分析上，一定要抓住一点，只有固液接触反应才能发生，固液完全分离反应即可停止，通过分析实验装置，没有太大难度。