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班级：姓名：备课人：学科组长：年级组长：《自然界的水循环》导学案【学习目标】1.了解水圈的特点及水体组成。2.掌握水循环的过程、环节、意义及陆地水体之间的相互关系。3.正确认识和利用水循环的自然规律，实现人与自然的和谐发展。【预习案】一、相互联系的水体1．从形态上看(1)水在地理环境中以______、______和______三种形式相互转化，形成各种水体。(2)气态水：数量______，分布______；液态水：数量______，分布次之；固态水：仅在______、______或特殊条件下才能存在。2．从空间分布上看(1)海洋水：占全球水储量的______%，是地球水的主体。(2)大气水：数量虽少，但是成云致雨的必要条件。(3)陆地水：包括________、________、沼泽水、土壤水、________、________、生物水等，数量虽不多，但在自然环境中作用巨大。3．陆地水体相互联系：陆地上各种水体之间具有水源相互补给的关系。（特别提醒）河流有哪些补给类型？1、河流最主要的补给水源是大气降水（雨水）。2、河流水、湖泊水、地下水之间是相互补给关系，①河流水与湖泊水的相互补给关系：枯水期湖泊水补给河流水，丰水期河流水补给湖泊水②河流水、湖泊水与地下水间的相互补给关系：当河流、湖泊水位高于地下水位时，河流水、湖泊水补给地下水。反之，地下水补给河流水、湖泊水。★特例：黄河下游为“地上悬河”，河水补给地下二、水循环的过程和意义1．概念：指自然界的水在______、_______、________、________四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。2．水循环的类型(1)海陆间循环：发生在___________之间，使陆地水得到______，水资源得以再生。(2)陆地内循环：发生在___________之间，对陆地水资源补充量很少。(3)海上内循环：发生在___________之间，对陆地水资源没有补充作用。【方法指导】水循环类型比较海陆间循环陆上内循环海上内循环3．水循环的主要环节：蒸发，___________，降水，________，下渗，_____________4．水循环的意义(1)使地球上的各种水体处于不断更新状态；维持了全球水的________。(2)是地球上最活跃的__________和____________过程之一。(3)是海陆间联系的纽带：自然界最富动力作用的循环运动，不断塑造着________。【探究案】读“地球上的水循环图”，完成下列问题。(1)在图中补画出五个箭头，完成水循环的全过程。(2)填写图中各代号在循环中所代表的环节：A______，B______，C_______，D______，E_______，F_______，G_______。(3)图上水循环发生的领域有______________之间、_____________之间、__________之间。（４）下列关于水循环的叙述，不正确的是A．水资源处于不断地循环更新过程中，因而，“取之不尽，用之不竭”B．海陆间水循环和陆地循环都能使水资源得到不断的更新C．水循环实现了陆地和海洋之间的物质迁移和能量交换D．水循环影响着全球的气候和生态，并不断地塑造着地表形态（５）在Ａ－Ｇ环节中，我国的“南水北调”施加影响的环节是A．ＡB．ＤC．ＦD．Ｇ【课堂巩固】1．“一滴水借助水循环，可以汇入大海的波涛，可以化为高山的彩虹，可以变为地面的积雪，融化后渗入地下，可以被植物的根系吸收”。这一段话说明水循环联系的圈层有①水圈②岩石圈③生物圈④大气圈（）A．①④B．①③C．③④D．①②③④２．关于水圈的叙述，正确的是（）A．地球上的水呈固态和液态分布B．水圈是一个连续规则的圈层C．水圈是一个不连续不规则的圈层D．水圈是一个连续而不规则的圈层３.水圈中储量最多的水和储量最多的淡水分别是：()A．海洋水和淡水湖泊水B．海洋水和地下淡水C．海洋水和冰川D．海洋水和陆地水４.用地理的观点，对诗句“奔流到海不复回”的理解，正确的是（）A.此诗科学地反映了水循环原理B．由于当时科技水平的限制，此诗未能科学地揭示水循环规律C．此诗能揭示锋面雨的形成原理D．此诗说明气旋能形成一定的降水５.解决淡水危机的措施有()①改变不稳定的大气环流，平衡水资源时空分布②利用洋流发电，降低洋流流速③建立蓄水工程或跨流域调水④防止水污染，科学用水，合理用水A．①②B．②③C．③④D．①④６.黄河下游的河床高出两岸的地面数米，河水与两侧地下水之间的补给关系是()A．地下水补给河水B．河水补给地下水C．河水和地下水互补D．二者互不补给７.人类影响最大的水循环环节是（）A．地下径流B．地表径流C．降水D．蒸发８.水循环的主要动力是（）A．太阳辐射B．重力C．大气运动D．水的三相变化