1《我看》教案教学目标1.有感情朗读诗歌,理解、积累“丰润、红晕、翅翼”等词语。2.感知诗中的形象,理解诗人的思路和全诗的主旨。3.品析语言,理解诗歌意境,理解诗人所表达的情感。教学重难点1.结合诗歌内容,理解诗人所表达的情感。2.理解诗歌字里行间流露出的浪漫主义色彩。教学时数:1教学过程一、激趣导入大家知道穆旦这位诗人吗?他是著名的现代主义诗人,写过很多优秀的诗歌。今天,就让我们来学习他的《我看》。二、预习检测1.作者简介穆旦(1918~1977),原名查良铮,曾用笔名梁真,祖籍浙江省海宁市袁花镇,出生于天津。现代主义诗人、翻译家。1940年在西南联大毕业后留校任教。1949年赴美国留学,入芝加哥大学英国文学系学习。1952年获文学硕士学位。1953年回国后,任南开大学外文系副教授。1958年受到政治迫害,调图书馆工作。1977年因心脏病突发去世。穆旦于40年代出版了《探险者》《穆旦诗集(1939~1945)》《旗》三部诗集,将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来,诗风富于象征寓意和心灵思辨,是“九2叶诗派”的代表性诗人。20世纪80年代之后,许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。2.学生积累词语。翅翼(yì)红晕(yùn)凝望(níng)忧戚(qī)枉然(wǎng)飘逸(yì)摇曳(yè)三、朗读诗歌,整体感知1.学生再读诗歌,围绕题目“我看”找出诗中的意象,分析所描绘的意境。意象:春风、青草、绿潮、飞鸟、晴空、流云、大地讨论明确:向晚的春风悄悄地吹过丰润的草地,荡起一片片绿潮,飞鸟在深远的晴空中静静的平展翅翼飞翔,天空中的白云在夕阳的映照下泛着红晕无意的流动。2.诗歌中与“我”对应的“你”及“他”指代谁?讨论明确:这里的“你”指大自然和充满生机的万物,“他”指远古的哲人。3.分析诗人由“我看”之景转到对“你”的交流,交流了哪些内容?讨论明确:你坦然接纳和对待逝去的欢乐、忧戚及远古哲人的热望,永在寂静的谐奏里勃发。四、合作探究1.三读诗歌,先独立思考然后小组交流:诗人在最后一节因自然的激发而生出怎样的愿望?讨论明确:在作者看来,由“我”看自然之景,自然转入到与自然的交流,自然及万物的容纳之广,一切人类的喜怒哀乐均受之于自然的平静中,作者个3人的非凡经历在自然面前又算得了什么呢,希望与自然融为一体,像自然接纳一切一样去平静的对待生活中的一切,以此来宽慰自己。2.小组合作探究,体会作者的思想感情。讨论明确:诗人看到美丽的自然之景,联想到自己及人类经历的欢乐和忧戚在自然面前显得如此的平静,希望自己能像自然一样平静的对待生活,表达了诗人宽广的胸怀和聊以自慰的心理。五、课堂小结同学们,我们现在生活在新时代,在优越的条件下时常觉得生活枯燥,学习无味;对比我们的前辈,对比革命年代的生活,我们真是生活在蜜罐里呀!时代不同,苦乐的标准也有所不同,希望我们能从作者的思想情感中学到对待生活的方法。六、板书设计我看—春风春草绿潮飞鸟流云我想—逝去的欢乐忧戚哲人的热望我愿—与自然合流