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9.《穷人》教学目标：１、学习课文内容，体会桑娜、渔夫宁可自己受苦也要帮助别人的好品质。２、学习含义深刻的句子，指导学生合理的想象。３、练习有感情的朗读课文。教学重难点：１、体会桑娜、渔夫的优秀品质。２、指导学生合理想象。教学过程：一、检查预习1.板书课题：穷人（1）.同学们已经提前预习了课文，再次面对《穷人》这一课题时，大家来谈一谈，自己的疑问、想法、收获。（2）.你能准确地读出下面的词语吗？（小黑板出示）汹涌澎湃舒适心惊肉跳顾惜寡妇蜷缩忐忑不安黧黑喃喃体悟“穷困”引入：《穷人》这篇课文讲了什么内容呢？我们一起来看看。人物：板书：渔夫与妻子桑娜西蒙（死亡）（困难）五个孩子西蒙的孩子他们之间发生什么事：西蒙死了，渔夫和妻子桑娜把她的两个孩子抱来抚养的事。二、质疑激趣1.师：同学们，这篇课文老师读了很多遍，除了题目之外，文中一个“穷”字也没有，让我们来试着找一找，哪些地方写出了“穷”的特点。老师可以为大家提供两种表达观点的方式：第一，默读课文，找到能证明你观点的关键词语和句子，谈谈自己的理解；第二，朗读课文，抓住最能证明你观点的句段，展开想象，读好这些句段。2、学生自学课文──探究穷人“穷”在哪里。在小组内交流自己的观点。3、交流探究成果，多角度感悟穷人的“穷”。学生或谈看法，或朗读，充分体会穷人的“穷”。交流的过程中，教师引导学生进行梳理，把握下面几个要点：（1）从“住”看出“穷”。相关句子：古老的钟发哑地敲了十下，十一下……屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。（2）从“吃、穿”看出“穷”。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。（3）从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。三、感受环境描写的作用。“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”相机引导学生反复读描写恶劣环境的句子，反复品读夫妻的对话。四、介绍作者写作背景为什么会这么穷人呢?原因呢?《穷人》一文的写作年代是俄国正处于广大人民对沙皇专制的反抗斗争时期。在这时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落，广大劳动人民生活极端贫困。这篇课文作者真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了穷人的穷困和悲惨。五、体悟那四处流溢的“富有”穷人的生活、物质上确实穷，可以说是一无所有，作者说是要告诉我们这些吗？他们俩做了什么事？说明了什么？----桑娜和她的丈夫勤劳、善良、朴实、宁可自己受苦，也要帮助别人的美好品质。1、师：这些穷人，真的很穷吗？老师一遍遍地读着文章，分析在字里行间感受到了他们的富有。（学生讨论）2、请大家再次读课文，课文哪些内容体现了他们的富有？3、学生自由读全文，寻找穷人精神上的“富有”。4、交流。教师引导学生抓关键词句反复品味朗读，感悟穷人的美好品质。预设交流要点：（1）家的整洁与温馨。（2）桑娜关心生病的女邻居。（3）夫妻不顾生活困难收养孤儿。六、留下问题：感受通过人物的心理和语言描写刻画人物形象、抒发感情的写法。板书：渔夫与妻子桑娜西蒙（死亡）（困难）五个孩子两个孩子