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2010年语文课程与教学论真题一、名词解释（每小题5分，共30分）1、语文2、模块3、语文课程资源4、语文教材5、语文综合性学习6、发展性评价二、简答题（每小题10分，共40分）1、语文教师的专业能力包括哪些？2、语文课程标准与语文教学大纲的联系与区别？3、如何看待语文知识在语文课程中的地位？4、信息技术与语文教学整合应避免的问题有哪些？三、论述题（每小题20分，共80分）1、谈谈你对“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本点”这句话的理解。2、谈谈你对义务教育语文课程基本理念的理解。3、如何理解“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”？4、为什么说“写作能力是语文素养的综合体现”？2011年语文课程与教学论真题一、名词解释（每小题5分，共30分）1、语文课程的工具性2、口语交际3、语文课程资源4、语文素养5、朗读6、大语文教育二、简答题（每小题10分，共40分）1、作文能力由哪些因素构成？2、语文综合性学习的特点？3、语文教师专业能力包括哪些？4、语文校本教材编写的原则？三、论述题（每小题20分，共80分）1、试论语文教师是重要的课程资源。2、如何理解语文课程的三维目标。3、如何理解“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”？4、谈谈你对语文课程实践性的理解。2012年语文课程与教学论真题一、名词解释（每小题5分，共30分）1、语文课程的功能2、高中语文课程的五方面目标3、人力性语文课程资源4、接受学习5、非言语交际6、档案袋评价法二、简答题（每小题10分，共40分）1、语文综合性学习的特点2、语文教材对教师的价值3、语文教师的知识素养4、普通高中语文课程的基本理念三、论述题（每小题20分，共80分）1、如何理解叶圣陶的“教，是为了不需要教”的教学观点？2、为什么把“自我发展的能力”作为语文教师的一项重要素养？3、分析自拟题作文的利与弊。4、阅读教学中如何实现“多角度，有创意”的文本解读？2013年语文课程与教学论真题一、名词解释（每小题5分，共30分）1、语文课程的人文性2、语文综合性学习3、语文课程理念4、语文素养5、创造型阅读6、对话二、简答题（每小题10分，共40分）1、阅读技能训练的内容包括哪些？2、如何理解作文的开放性与自由表达？3、将听说整合为口语交际的意义？4、语文说课的基本内容包括哪些？三、论述题（每小题20分，共80分）1、信息技术与语文课程的整合应避免的问题。2、谈谈你对《全日制义务教育语文课程课程标准》提出的“不宜刻意追求语文知识的系统与完整”这句话的理解和看法。3、在语文新课程积极倡导自主合作探究的学习方式的背景下如何看待“接受学习”？4、谈谈你对语文课程性质的理解。2014年语文课程与教学论真题一、名词解释（每小题6分，共30分）1、语文2、副板书3、助读系统4、发展性评价5、理解性阅读二、简答题（每小题10分，共40分）1、语文活动课程的特点有哪些？2、语文教材编写的要求有哪些？3、口语交际教学的特征有哪些？4、作文讲评的要求有哪些？三、论述题（每小题20分，共80分）1、语文阅读障碍的排除策略有哪些？2、信息技术与语文课程整合的优势与不足？3、语文新课程将识字写字单列为独立的课程板块，谈谈你对此的认识。4、阐述语文教学以言语训练为中心的必要性及途径？2015年语文课程与教学论真题一、名词解释（每小题6分，共30分）1、语文2、语文教育见习3、说课4、语文程序性知识5、语文课程的人文性二、简答题（每小题10分，共40分）1、写一副对联，表达你对语文教育的理解（七言以上）。2、列举五个20世纪前期我国的语文教育家。3、在教学中怎样处理朗读和默读的关系。4、语文教材都有哪些类型？三、论述题（每小题20分，共80分）1、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会诌”体现了怎样的语文教育智慧？2、试分析语文教授法、语文教学法、语文教材教法、语文课程与教学论、语文教育学的异同。3、怎样理解“用教材教”和“教教材”？4、怎样理解“阅读教学是对话的过程”？