人类行为与社会环境

人类行为与社会环境2014级社区管理与服务专业必修课HumanBehaviorandSocialEnvironment《人类行为与社会环境》课程说明一、这门课，我们学什么？一个立体的分析、评估人们行为的框架人生不同阶段，人们行为的表现与特点不同社会环境对人们行为的影响与作用二、这门课，我们怎么用？用来分析、撰写个体的社会史报告、评估报告从人们的背后向前看——从行为背后的影响因素看行为“用生命影响生命”工作坊三、这门课，我们怎么考核？平时成绩：出勤、讨论20%期中考试：小论文10%期末考试：闭卷笔试70%人类行为与社会环境022014级社区管理与服务专业必修课HumanBehaviorandSocialEnvironment基础篇本篇要点提示零、我们专业为什么学习《人类行为与社会环境》？一、行为的定义、类型与影响因素二、社会环境的内涵、构成与所示情境三、个体行为与社会环境的关系四、人类行为与社会环境的相关理论我们专业为什么学习《人类行为与社会环境》？如果把社会工作比作一座大厦，那么人类行为与社会环境无疑是这座大厦的根基。总体来说，社会工作有四大主要方法，十个主要服务领域，三种主要发展方式。《人类行为与社会环境》与社会工作的这些模块都有所关联。个案工作中的人类行为与社会环境分析案例1：黛薇拉是一名大学二年级女生，出生于传统的天主教家庭，父亲母亲在社区中都是有威望的学区教授。，一次偶然，黛薇拉发现自己怀孕了。终于，在孩子近6周的时候，黛薇拉焦虑不安地来到学校的社会工作办公室求助。思考：黛薇拉处理这件事可以做出几种选择？黛薇拉的行为选择将受到哪些社会环境的影响？黛薇拉的选择又将带给周围社会环境怎样的连锁反应？案例2：成慕海，男，乳腺癌患者，现在处于乳腺癌康复期，对自己身患乳腺癌这个病羞愧、委屈、不愿提及。看到报纸上刊登的乳腺癌康复期病人的康复小组邀请，于是男扮女装，加入“乳腺癌康复期活动小组”。在小组活动中，一直以女性自居。直到小组结束，才说出自己是男性这一真相。——毕淑敏《拯救乳房》小组工作中的人类行为与社会环境分析思考：请分析一下成慕海行为影响因素。社区工作中的人类行为与社会环境分析案例3：将两辆汽车分别置于人来人往的闹市社区和人口较少的偏僻社区，在一个月后，这两辆汽车变成了下面的样子。请思考，哪一辆车是曾放在闹市社区，哪一辆车是放在偏僻社区？社会行政中的人类行为与社会环境分析案例4：阿玤是香港SOCO流浪者之家的社会行政工作人员，在机构内部，他每天要与机构董事、机构督导、机构社工共事；在机构之外，每天要与基金会、赛马会做资金链接，与香港政府的社会政策中心的工作人员一起探索机构服务内容。不同的环境，不同的对象，阿玤总有不同的应对方式。《人类行为与社会环境》为社会工作者引入了一个关于行为解释的多维视野，把来自生物学、心理学和社会学中关于人类行为的知识和理论综合起来，全面地剖析了人类胎儿期、婴儿期、幼儿期、儿童期、青春期、成年早期、中年期和老年期的各种行为、社会问题的本质，呈现了人从出生到死亡整个生命历程的宏伟画卷，打造了扎实而又深厚的社会工作根基，从而使我们能够对一个行为是适应还是不适作出准确评估。总结一、人类行为（一）人类行为的定义个体（或群体、组织）为适应环境与满足需要所表现出的活动或反应，是遗传、生理、心理、社会等因素综合作用的结果。注意：人类行为的主体既可是单个的人，也可以是由多个人组成的群体或组织。这门课程里的行为主要是什么样的行为？并非研究人类所有的行为，而主要是指适应行为，即对个体、家庭和群体的需求作出有效反应的能力。按行为起源分：本能行为（遗传）习得行为（学习）按行为的功能分：生理行为心理行为社会行为按行为内容分：摄食行为（生存行为）睡眠行为（生养行为）游戏行为（生趣行为）认知行为（生智行为）劳作行为（生产行为）繁衍行为（生殖行为）皈依行为（生息行为）（二）人类行为的分类按行为的主体分：个人行为集体行为组织行为按个人成长阶段分：胎儿行为婴儿行为幼儿行为青年行为中年行为老年行为按照人的成长阶段，人类的生命历程可以分为：胎儿期（受孕至出生）婴儿期（出生至3岁）幼儿期（3-6岁）儿童期（6-12岁）青春期（12-20岁）成年早期（20-40岁）中年期（40-60岁）老年期（60岁以上）个人成长阶段的划分人类行为与社会环境032014级社区管理与服务专业必修课HumanBehaviorandSocialEnvironment我的案主“怀孕”了《人类行为与社会环境》03胎儿期有四位案主向2014级社工服务中心求助。请各位社工以小组为单位，模拟向四位案主提供服务的场景。任务简介第一位案主：小影我好像怀孕了。我今年20岁了，还没有结婚，我和我的男朋友都在这个社区打工，我老家在四川的小镇上，很偏僻，一年只回家两次。我读书很少，这方面了解的更少了。你能帮帮我吗？任务单：1、帮助小影检测是否怀孕2、给小影讲解怀孕期宝宝发育过程3、如果小影怀孕了，她要注意些什么？困惑的小影担心的妈妈李第二位案主：担心的妈妈李妈妈李曾在不知怀孕的情况下，感冒用药，非常担心宝宝会有出生缺陷。“我非常担心宝宝会受到药物影响，但是我非常想要这个宝宝。您知道该怎样检测宝宝的健康状况吗？您知道一些这方面的资料吗？”任务单：1、帮妈妈李搜集关于产前检查的资料2、查找“影响出生缺陷的因素”的资料要分娩的方妈妈第三位案主：要分娩的方妈妈“我好紧张好害怕好担心啊，医生说的分娩期我都紧张的不记得了，肚子好沉啊，上厕所都害怕。你有没有关于生孩子的这些资料，给我一些吧。”任务单：1、帮助方妈妈计算预产期2、分享你搜集的关于“分娩过程”的资料Ps：预产期==最后一次月经周期的第一天回数3个月再加7天“被怀孕”的秦爸第四位案主：秦爸：“我老婆怀孕了，晨吐反应特别大，胃口也不好，有时吐得难受，还会发脾气。我每天都要加班，老婆一个人在家，回来就埋怨我，说我不关心她，我担心啊，上班都心不在焉，可怀孕这事儿我一点经验也没有，老婆这样我一点招儿也没有，你说说我有啥法子吗？”任务单：1、帮助秦爸了解妊娠期反应，尝试改善秦爸与妻子的状态2、构架秦爸周围资源，为秦爸链接资源支持分享与总结各位社工，你们辛苦了！让我们一起分享自己的感受。希望大家通过本次课堂，对胎儿期的内容有所掌握。希望大家在以后的生活、服务中面对遇到困扰的孕妇、家庭，能够更多的理解，更多的关怀。喜当爹？？喜当妈？？喜当爹？？喜当妈？？喜当爹？？喜当妈？？会笑了？？又哭了？？叫妈了？？咋不叫爸呢？？爷爷奶奶姥姥姥爷？？谁来洗尿布？？谁来泼奶粉？？谁来洗尿布？？谁来泼奶粉？？谁来洗尿布？？喜当爹？？喜当妈？？喜当爹？？喜当妈？？喜当爹？？喜当妈？？会笑了？？又哭了？？叫妈了？？咋不叫爸呢？？爷爷奶奶姥姥姥爷？？谁来洗尿布？？谁来泼奶粉？？谁来洗尿布？？谁来泼奶粉？？谁来洗尿布？？喜当爹？？喜当妈？？喜当爹？？喜当妈？？喜当爹？？喜当妈？？会笑了？？又哭了？？叫妈了？？咋不叫爸呢？？爷爷奶奶姥姥姥爷？？谁来洗尿布？？谁来泼奶粉？？谁来人类？？喜当爹？？喜当妈？？喜当爹？？喜当妈？？喜当爹？？喜当妈？？会笑了？？又哭了？？叫妈了？？咋不叫爸呢？？爷爷奶奶姥姥姥爷？？谁来洗尿布？？谁来泼奶粉？？谁来洗尿布？？谁来泼奶粉？？谁来洗尿布？？新爸新妈新子女《人类行为与社会环境》之婴儿期那个婴儿期的我那段时间，我零到三岁。那段时间，我的体重还不到三十斤。那段时间，我长出了20颗小小的乳牙。那段时间，我只会蹬腿、挥臂、扭动身体，我一阵啼哭，你们就措手不及。那段时间，我学会了翻身、蹲坐和走路。那段时间，我说出了一个字，你们都开心的笑。那段时间……故事分享：一、婴儿期的自己二、以“婴儿期的自己”给父母写两句话那个婴儿期的你那段时间，你零到三岁。那段时间，你的体重还不到三十斤。那段时间，你长出了20颗小小的乳牙。那段时间，你只会蹬腿、挥臂、扭动身体，我一阵啼哭，你们就措手不及。那段时间，你学会了翻身、蹲坐和走路。那段时间，你说出了一个字，我们都开心的笑了。那段时间……某段时间的新爸新妈宝贝，你好。这信写于2014年11月，你爸（你妈）我正上大学一年级。不管怎么样，我就是你爸（妈）了。现在我得对你说点什么……写分享：作为新爸新妈，你将面对怎样的收获和问题？婴儿期婴儿期，是指从个体出生到三岁左右的这段时期。它是儿童生理发育最迅速的时期，也是个体心理发展最迅速的时期。婴儿期的发展主要体现在生物发展、动作发展、语言发展、认识发展和社会发展几个方面。婴儿期的生物发展婴儿生理发展是指婴儿的大脑和身体在形态、结构及功能上的生长发育过程。婴儿期生物发展的具体内容：一、婴儿大脑的发展二、婴儿生理发展过程及其正常值一、婴儿的大脑发展（一）脑重胚胎时：大脑开始发育出生时：重达350－400克，是成人脑重的25％，而这时体重是成人的5％，由于脑细胞的体积和神经纤维的增长，脑的容积不断增加。第一年内增长最快12个月：达800－900克24个月：增到1050－1150克，约占成人的75％36个月：脑重已接近成人脑重范围15岁时：脑重达到成人水平（二）头围刚出生时：已达34厘米，约占成人头围的60％12个月：达46－47厘米，此后增长速度变慢10岁：才达52厘米新生儿头围过大或过小，其大脑发育将受严重影响（三）大脑皮质的发展（四）大脑机能的发展婴儿期的动作发展（一）婴儿动作发展的规律1、从整体动作到分化动作2、从上部动作到下部动作3、从大肌肉动作到小肌肉动作4、儿童动作发展由近及远身体和运动发展的直线倾向图头尾原则近远原则大小原则婴儿期的语言发展婴儿语言发展可分为两个阶段：一、婴儿语言发展第一阶段：1岁以内，言语的准备阶段。掌握语音丰富词汇：包括理解词（言语理解开始）和说出词（符号交际的开始）。二、1-3岁，婴儿语言的发展主要表现在词汇的发展和表达能力的发展（包括语法获得）两个方面1、词汇发展：词汇数量增加：1岁左右出现20个词左右；2岁末出现300-500个词；3岁末接近1000个词。词类范围扩大：1岁半后名词，动词之外，形容词、副词、代词等增加词语（概念）的获得与运用；2、语言表达能力的发展：理解语言阶段：1-1.5岁正式学语阶段。以词代句现象。少数会有简单短句，妈妈抱之类。如何提高婴儿理解语言的能力？积极语言活动时期：是语言发展的一个飞跃阶段。语言结构复杂化，为思维的发展提供重要条件。句子从单词句、双词句、到完整句（简单句，复杂句，复合句等）变化。内容：变化，如有时间、人际、美丑等婴儿期的认知发展一、感知觉的发生发展二、注意的发生发展三、记忆的发生发展四、思维的发生发展五、想象的发生婴儿期的情绪发展一、最初的情绪体验二、情绪的分化和发展（一）婴儿的微笑（二）婴儿的哭泣（三）婴儿对他人面部表情的模仿和识别婴儿期的社会发展•（一）婴儿气质•气质是个性特征的最初表现，也是与生俱来的一种明显而稳定的个性发展基础。•传统的气质类型：多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质。•托马斯、切斯的气质类型说，将婴儿气质类型划分为三种：•容易型（占40%）易于适应环境，生活习惯规律，情绪愉快主动交往。•困难型（占10%）难以适应环境，生活无节律，情绪紧张不安，交往困难。•迟缓型（占15%）适应环境缓慢。•其余35%儿童的气质属于混合型。依恋是婴儿最初的社会性情结，是情感社会化的标志，是婴儿与抚养者之间的一种积极的情感联系。婴儿期的社会发展（二）依恋1、安全型依恋（占65～70%）：有母亲在就有安全感。对外界积极反应。2、回避型依恋（占20%）：缺乏依恋与母亲来建立起感情联结3、反抗型依恋（占10～15%）：既寻求与母亲接触，又反抗母亲的爱托，亦称矛盾型依恋。婴儿期的社会发展（三）依恋的类型婴儿期的社会发展婴儿与父母的互动关系•1、促进了父母人格的成熟•2、改变了父母的生活方式、生活态度•3、婴儿的气质特点影响父母的教养方式婴儿对父母的影响结论：1、父母的照料是婴儿成长的必要条件2、父母对婴儿爱的情感是促进婴儿健康成长的必要条件•溺爱型这种类型的教育模式是